[SIZE=4]2024年4月11日     星期四     晴[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]无声的课堂[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   记得工作初期，由于不适应初为人师的工作强度和节奏，两周后就失声了，即声音嘶哑，发不了声音。但是，我竟然还能坚持到三个班去上课耶（那时，我教四年级英语，三个班的教学任务），想来真是一件不可思议的事情。这事到现在留给我的全是美好的记忆——那是无声的课堂，我全程几乎靠打手语和靠板书提示语的方式上了一节新授课，而学生相当的体贴和配合老师，我一次比一次上得得心应手，感觉比平时嗓门大的效果还要好。那天，那三节无声的课堂让我记忆犹新，温暖了我此后的教学日子。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    这两天上火了，舌头溃疡了，一说话就牵引到喉咙，难言的痛。面对一年级小屁孩，我发愁了。他们能体贴我，配合我吗？[/SIZE][/P][P][SIZE=4]到班上去，和他们小小声地讲，老师抱歉啊，今天不舒服，我的喉咙只能发出这么小的声音，你们可得安安静静地听课才能听得见哦。我看看有哪些小朋友是关心体贴老师的，下课后，我会给他一个感恩的拥抱。第一节课，他们真的安静了许多，不用奖红花，也不用开展小组竞赛，他们就这样跟着我学完了园地四。我尽量少讲，或者小声地讲，多打手势。第二节还是我的语文课，也只能忍受着讲话牵引伤口所带来的灼痛来讲话。一年级孩子是没有耐心来看我板书提示语来上课的，所以我能说的也只能说了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    有心疼老师的，就轻轻地问我：“老师你为什么不请假啊？”[/SIZE][/P][P][SIZE=4]我答，你们的数学老师忙着赛课去了，我再请假，你们就没有老师来班里了哦。然后，课前准备多了一些小帮手，分别是涛、雅，笑和章。平时是凡和笑一起做班长管理班级纪律的，现在又多了个涛和章，缘于早读课叫他俩来带读了，声音响亮，是个能带动气氛的好家伙。其实叫他们上来，更主要的原因是借此机会来约束他俩，让他们尝尝站讲台看下方的滋味，知道学生不听课走神是个什么状况。结果，他俩很自然地把自己当官儿来看待了，带入感非常强，特别是涛，板起脸来骂人像模像样的。联想到他自己有时不上进，坐得歪扭的样子，我就想笑。这孩子，不得不说他鬼灵精呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     趁着他站讲台的机会，我对他说，你好好看看，专注听课和走神者的神态有什么不同之处，假如你是一位老师，在上课，下面的学生这样坐在下面啊，你看看，发现了什么？涛的视线在教室巡视，下面几乎是刷的一下全都悄悄地调整了坐姿，一个个腰板挺得直直的，眼睛亮亮的，可惜没两分钟他们又悄悄地放松了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    还是要谢谢欣雅和涛同学，这两天临时做我的小助手，声音清脆响亮，自觉要求自己，大胆地管理同学，起到很好的示范作用。至此，我深深体会到：教师的身心健康真是太重要了！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   [/SIZE][SIZE=9pt]   [/SIZE][/P][P] [/P][P]    [/P]