[SIZE=4]2024年4月20日   星期五     谷雨下雨[/SIZE][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]小头疼[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     晚服务课后，孩子们收拾东西陆续出来排队时，我如往常一样，照看着关窗关灯的同学，自己也关电脑。这时，一凡走到我面前，用温和期待的眼光看着我说，五一过后就是我生日了哦，老师，我邀请你去我家吃蛋糕。我看他一眼，说，那我提前祝你生日快乐！我不敢说不去，也不能立即答应他，怕自己做不到。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我知道，这个生日蛋糕及邀请老师去他家的愿望早就在他心里生根发芽了。好几天前，一凡一到班就交给我一封信，说是送给我的。我拿回办公室里，忙完后才打开看，虽然是一年级屁孩的水平，但我看懂了，画的是从学校到他家的路线图，学校、他家的名称标出来了，学校插了一支红旗，出校门，重要的商铺也给我标识了名字，沿途要走直线，转弯，要经过市场，再走直线再拐弯，到他家，折了好几个直角，他家门画得大大的，侧边写着一行小字：欢迎老师到我家玩！再看，路线里面空白的地方画了一个两层大蛋糕，上面是一顶生日帽。我懂了，他是想表达他要过生日了，叫我到他家里去。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     看完这一封信，我心里还是有点小感动的。能得到学生的信任和亲近，这本身也是一种认可。可是这一天我很忙，看完信后就扔到了电脑主机上面搁着。我甚至没有时间向一凡道一声谢谢。直到他上完几节课后，特意走到我面前告诉我，“老师，昨晚我写那一封信可是用了一点心的！”我这才又感到一阵暖流冲击的感觉，忙说：“哦，谢谢你的用心！那封信我看了！”也许我太马虎了也太忙碌了，我竟然没有第二句话了。然后，孩子走开了。我后来才意识到，他把信交给我后，心里一直惦记着我的反应呢！他也许很想和我多聊几句的，哪怕是拉家常话。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]
[/SIZE][/P][P][SIZE=4]     后来，我们都没有再提这封信。直到今晚放学前，也许是周末的原因，他又想起了什么，又对我说起生日的事情。这孩子，离五一还有好些天呢，提前这么多惦记着自己的生日哦，还画了这么一条路线图，叮嘱我要过去他家玩。我一时不知道对他说什么，只能搪塞几句。现在，我记录这件事情，也还不知道下周见到他，得说些什么？我不大愿意去学生家，除了家访，以这种方式陪学生过生日，觉得会模糊身份；这在我之前的教海里是没出现过的；但我又不愿意抹杀一个孩子天然自在的纯真，不想他用心作画换得不置可否的一声“谢谢”。怎么办呢？头疼了。[/SIZE][/P]