[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]“又不知道[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt]他[/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][FACE=宋体]考什么[/FACE][FACE=宋体]”[/FACE][/SIZE][/b][b][SIZE=14pt][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]昨天检查作业，赫赫说的[/FACE][FACE=宋体]“又不知道他考什么”让我久久不能平静。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]班队课后，去教室随手翻阅学生[/FACE][FACE=宋体]“听课本”例题完成情况。第一个检查赫赫的，做是做了，但相关的理论、例题后的解析一点笔迹都没有，[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]便[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]问他理论有没有看过，答案有没有对过。回答是肯定的。[/FACE][FACE=宋体]“那怎么一点痕迹都没有？你都不画的吗？”“一定要画吗？”重要的知识点画起来，捋顺解析中的思维，对比自己写[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]到的点[/SIZE][SIZE=14pt]，查漏补缺，这些话几乎在每次练习例题时都会重复，然而他现在竟然还[/SIZE][SIZE=14pt]反[/SIZE][SIZE=14pt]问出这种问题。强忍着不满，我又[/SIZE][SIZE=14pt]重申了[/SIZE][SIZE=14pt][FACE=宋体]要求这样做的初衷，然后转身打算检查下一位同学的，却发现他嘴巴嘀嘀咕咕的，声音也不大，好像很不满。我忍不住问他在说什么，问了两三次才听清是在说[/FACE][FACE=宋体]“又不知道考什么”。当时没觉得什么，简单交流了几句就继续了，然而下班后尤其躺在床上[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt]就[/SIZE][SIZE=14pt]越想越生气，越想[/SIZE][SIZE=14pt]越心凉，于是决定今天的课上必须就此话题好好说道说道。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]刚好讲解小说《陈公弼》的练习，其中有一道让写启示，答案之一是要保持心平气和。分析完题目后我就回顾了班级能做到心平气和的学生的例子，表示敬佩，同时引出[/FACE][FACE=宋体]“我此时就很不能心平心和”的话题。随后我把赫赫事件的来龙去脉梳理了一下，接着说：“照这种想法下去，我是不是可以认为小说又不知道考不考，所以不用做了；散文不知道考不考，也不用做了；戏剧不知道考不考，不做了；诗歌不知道考哪一篇，都不背了；作文不知道考什么主题，都没必要写了；语数英科社五门都不知道考什么，所以我们就什么都不用做了。是这样吧？所以我们坐在这里的意义是什么？干脆大家都回家，躺在床上睡觉，等六月二十三号中考了再从床上爬起来直接参加考试好了啊！作为一个初三生，说出这样的话，真的让人心凉，一句话否定了我们三年全部的努力，否定了我们坐在这里的意义。怎么能这样想呢？正是因为不知道考什么，所以才要小说、散文、戏剧、诗歌、小作文、大作文都复习到位，都准备充分啊，考试的时候才能兵来将挡水来土掩啊，才能信誓旦旦胜券在握啊，难道真的因为不知道考什么就坐以待毙吗？对于我们的作业，你不认真对待总有人认真对待；你不按我的要求做，总有人按我的要求做，所有考试的时候也总有人比你考得好。最后，祝大家明天都考试顺利！”[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]刚好说完这些的课间，小源来问做例题中的疑惑，我不仅解答了问题，还延伸到课外，关于答题技巧给她开了个[/FACE][FACE=宋体]“小灶”，所以再下一节课，我先就小源的做法进行了表扬，大力肯定，旨在唤起某些同学通过小源的主动进发反观自己的被动停滞，让他们认识到我说的“你不认真对待总有人认真对待”的真实性，从而强化上番话的效果。[/FACE][/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt][FACE=宋体]接着分析试卷，最后一道题目是古诗文名句默写，形式花里胡哨，但其实无非还是考查古诗文的背诵积累情况，对完答案后，我总结说[/FACE][FACE=宋体]“不管题目形式怎么变，但万变不离其宗，考查的知识点是不会变的，所以我们一定要把每一个板块都复习到位，把每一个知识点掌握牢，这样才能在中考中自如应对，当然你也可以想着‘又不知道他考什么’啥也不做。”大家哄笑，铃声响起。[/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=14][/SIZE][/FACE][/P]