[P][ALIGN=center][COLOR=rgba][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=17px][SIZE=large][FACE=宋体]《谏太宗十思疏》再次提醒我要赏罚分明[/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=rgba][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=17px][SIZE=14px][FACE=宋体]  这两天上《谏太宗十思疏》[/SIZE]，其中魏征提出的“十思”中提到“恩所加则思无因喜以谬赏，罚所及则思无因怒而滥刑”，意思是施加恩泽就要考虑不要因为一时高兴而奖赏不当，动用刑罚就要想到不要因为一时发怒而滥用刑罚。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgba][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=17px][SIZE=14px][FACE=宋体]  上课时，我给学生解释这两句话时就结合了自己的例子。上个学期，因为没有制定明确的班级量化标准，常常因为心情愉悦之时，根据好人好事的程度随意加分。至今还记得，上个学期因为在跑操期间找了几位同学搬试卷，而这几位同学并不是因为身体不适而申请不跑，而是借着搬试卷的缘由不跑操。我当时没想这么多，一心只想他们多做好人好事，就叫了他们搬试卷并给他们加了10分，忽略了参加跑操的同学。事后，有同学非常不满，他表示，凭什么认真跑操不加分，不跑操的反而加分呢？还有一次，我们班的朗诵比赛获得了二等奖，我一时高兴，说给他们加30分，而后班上的其他同学好像对德育分没有太大的追求了。
[/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgba][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=17px][SIZE=14px][FACE=宋体]  事后我也反省了很多，因为没有提前和学生做好约定，所以随意加分扣分就会容易引起学生的不满。新的学期，新的班级，为了避免上学期问题的出现，我制定了专属我们班的《[/SIZE][COLOR=var]班规[i][BGCOLOR=var][SIZE=10px][/SIZE][/BGCOLOR][/i][/COLOR]》以及《班级量化标准》，加分扣分都按照要求执行，若出现漏洞，我会在原有的基础上增补要求，并让全班同学签名以表示全班通过。如果有特殊情况或者意见，可以向我提出，我也会酌情考虑并“[COLOR=rgb(51, 51, 51)][SIZE=15px]思虚心以纳下[/SIZE][/COLOR]”。[/FACE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P][P][COLOR=rgba][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=17px][SIZE=14px][FACE=宋体]  我理想中的班级，是“人治”与“法治”相结合，不因只有“人治”而忽略“法治”，也不因只有“法治”而放弃“人治”。有“法”的约束，也不失“情”的温度。[/FACE][/SIZE][/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/P]