她的名字叫李慧，从这个名字中我们可以感知她父母对她给予的希望。她个子比同龄的孩子低了些，圆圆的脸庞，瞪着两只大眼睛；头发长长的，快到臀部了；小小的嘴巴，甜得很。
    记得她刚入学时，由于个子矮，招生的赵主任问她妈妈：“李慧是不是岁数不够呀？”她妈妈还没说话，她先“哇哇”地哭起来。她妈妈说：“够了。”赵主任看了看她的户口簿，确实达到了上学的年龄。
初上学的日子里，家长一般都接送。我们也是送走最后一个才下班回家。每次李慧都是最后一个，等啊，等啊，终于等到她的家长来接了，原来是顺便。她的妈妈说活儿忙，我说活儿再忙也得要孩子吧。不管怎么说，她的家长总是姗姗来迟。每次我都说：“李慧，你妈妈又不要你了！”她听出我在跟她开玩笑，总是笑一笑。我说：“他们再不接你，你就批评他们。” 这时，她仰起头，笑呵呵地说：“老师，我批评他们了。”她很可爱的。
    终于在我的苦口婆心劝导下，她的父母认识到了接孩子的重要性，开始基本上按点儿接孩子。
李慧的嘴甜得很。她说：“我们家是卖被子的，我们幼儿园的老师买我们家的被子，我跟我妈妈说了说，跟她便宜了些。老师，你要是去我们家买被子，我也跟我妈妈说说，也给你便宜点儿。”我听了，心里很舒服。
    她经常不完成作业，小组长每次都能检查出来，送个纸条给我。有一次，我亲自检查她的作业。还没开口，她递过来一听露露，说：“老师，给你，这是我给你买的。”这么小的孩子，她的思维竟跟大人差不了多少。我连忙说：“谢谢李慧！老师这里有，你留着喝。”我清楚她没写作业，想哄我高兴，不去管她。我接着说：“李慧，作业不多，咱得坚持，要不时间久了，咱就被落下了。”她点点头，也知道自己该怎么做。
    她哪儿做得都不错，唯有学习上不去。生字一个也记不住，写出来的字就像三岁的孩子在纸上涂鸦；课文背不过，简单的一首诗，她站起来就瞪了眼。请来她的爸爸，她的爸爸说没上过学，不识字；请来她的妈妈，回答跟她的爸爸没两样。明摆着，孩子没有上过幼儿园，现在也没有学前班了，初入学，孩子对知识的接受能力很差，入不了门。
    班上也有几个其他的孩子学习很吃力，我把情况跟其父母沟通后，都引起了高度重视，给予了我很大的配合。所以这几个孩子虽然成绩升得慢些，可总归是有提高。而李慧呢，我天天盯着她，跟她讲，她看着我，像听天文。
    我跟别的老师谈起李慧的情况，别的老师说他有个哥哥，比他高四个年级，也是学习很是吃力，经常是靠着墙，也没个反应。
    我跟她爸爸、妈妈交流时也感觉费劲儿，好像我说的话他们听不懂似的。一个农民家庭，带着两个孩子，从农村到城市，租着房子，做着小本生意，也够艰苦的。他们的孩子不能跟城里的孩子比，城市里的孩子，父母很重视对孩子的早期教育，在起始的时候就已经拉下他们一大步了。家庭文化背景使得他们的差别越来越大。
    还不能老批评她，每次见到她我总要跟她聊上几句，由于我们之间没有距离，她每次见到我都喊：“赵老师好！”我总是适时表扬她两句，顺便答问一下她在家的学习情况。
    每逢跟门口值班的交警姐姐谈起她，她也总是说：“小李慧，翘着一张小嘴，可会说呢！嗨！就是学习不入门。”她讲了一个邻居的女孩儿的故事：这个女孩也是会说，会干，就是一谈学习，什么都不会了。经常是考几分，家长老师实在没办法。后来上了初中学习更不行了，考试才得几分。不过那女孩子也确实会说，家长里短的，没有她说不到的。毕业后，她在饭店找了份儿工作，开始端盘子，由于她擅长交际，会说呀，很快就升为主管了。
    也许李慧也像那个姑娘一样，以后找份儿适合她的工作。
    可是，现在她还小，文化知识不能不学。要不她每天坐在教室里，听不懂老师的讲课，她实在是受罪呀！到了中年级，她也就彻底失去了信心，把心思转移到别的上面去了。
    我着实遇到了难题，这道难题怎么解答，就能得到正确的答案，我苦思冥想，绞尽脑汁。有时我看着她，从外表也是在看不出她与别的孩子有什么区别。但在她面前确实好像有一道屏障，对她起到了屏蔽的作用。
    我想出了几个步骤，试着实行，看是否见效。大概是这样的：
    首先，过她父母的关，提高他父母对教育的认识。李慧学习不入门的一个原因是她的父母没文化，但关键还是父母对李慧学习的忽视。据我调查，李慧回家后，跟妈妈在一块儿。可她妈妈中午、晚上都得卖东西，把她扔到一边就不管了。孩子吃饭、睡觉他们根本就顾不着，而孩子本身又没有自觉性，生活处于一种杂乱无章的状态。所以首要其冲的是引起她父母对她的重视。我找到她的父母，分别给他们讲述父母榜样的作用、孩子习惯养成的重要性，使他们从心理上对孩子的读书学习重视起来，也就是每天得当回事儿地给孩子创造一个较好的生活、学习环境。经常地给老师联系，多过问过问孩子的在校学习情况。父母对孩子的要求也得有个标准，尽自己所能帮孩子朝着这个标准努力。父母有困难可以咨询老师，老师会竭尽全力提供信息和帮助。
    其次，从孩子本身上下*****夫。
    多从还孩子身上寻找闪光点，抓住这些闪光点，给孩子鼓励，让孩子感到自己是世界上最幸福、最快乐的，但是跟别人还是有差距，而这个差距还要靠自己的勤奋努力去缩短。
    课堂上，多关注她。她不会是理解上有困难还是所学的东西没有进入到大脑里，分析出原因，着重指导。多提问，调动其积极性和参与性，使她感到把自己的思想表达出来是一种快乐和享受。当一个人备受重视时，其兴趣最浓，其参与欲最强。
留给她与众不同的任务，比如每天工整地练二十个字，定时上交，老师及时作评价；每天背一边乘法口诀，到校跟小组长背等等。
再次，从孩子周围中寻求力量。
    给她***排一个较好地同桌，可以帮助她。课余时间，鼓励学习好的同学跟她在一块儿讨论一些问题，她有困难时，帮她解答。当她稍有进步，赶紧提出表扬。
    每天我都好像在战场上，是胜是败，不是立刻就能决定的。当她的字逐渐有形时，我赶忙说：“横平竖直，李慧的字很有特色！”；当她做对几道题时，我赶紧说：“怎么样，老师就知道李慧很优秀！”当她背过一篇课文时，我立即说：“李慧的记忆力本来就是很好的嘛！”每到这时，她的脸上露出幸福的笑容。
    确实，有点进步了，但还是那么一丁点儿。我自己感觉很吃力，不过有进步就是由效果。方法还得多想，具体还得落到实处。我也相信李慧会在我们的努力下慢慢好起来的。

有一丁点进步也是进步，坚持吧。

她走的每一步都很难，沙漠老师走的每一步又何尝不难呢？佩服远涉沙漠老师的耐心

谢谢高老师们的鼓励！班容量大，什么样的孩子都有，我不希望一个孩子被落下。

但这也预示着希望，不是吗？

这世界,各样的人都有,也许,像李慧这样的孩子,就缺读书一个窍,但世界也应该有他们的位置.我想,我们能做的,就是帮他们找到属于自己的位置.为天下人祈祷!

欢迎远涉沙漠在这里***家。
让我们在这里快乐交流，共同进步呀！

老师们的鼓励给予了我前进的动力！

非常感谢您的鼓励，我会继续的。

当我们心存希望，孩子就有希望。你真是充满爱心的天使老师。

可能上帝派天使下凡就是做老师感化学生的，要不怎么老师备受社会人的尊重呢！我们每一位做老师的都是天使。