第一次让我感悟讲故事可以提高教育效果的是张万祥老师。他写给班主任的一些妙招，让我从此对故事多了一份留意。刚刚看到郑光启老师的帖子，说的也是故事，让我回想到下午的方略培训开学典礼，想到典礼上上海建平中学冯恩洪校长的一番讲话，想到他讲话中的故事。
   冯校长先是介绍了上海教育的变革和新风，讲到上海教师的竞争活力和在三尺讲台上的精彩追求，讲到教育对经济乃至政治发展的重大影响，讲到一个名师该有怎样的追求。冯校长讲了很多，但没有一个人显得厌烦，相反，每个人都听得很认真，很投入。为什么呢？我细想了一下，冯校长在引导我们的时候，用的也是精彩的故事。他讲到一个物理教师的精彩一课，他非常欣赏一个物理老师在讲电学时，那么动情地以法拉第精彩、悲伤、并最终价值无限的人生际遇作为讲课的开头和结尾。他认为一个电学的课能上得富有人文性，让学生的细胞活跃而不休眠，是多么地值得学习。他讲到名师应有所为有所不为的时候，又给我们讲了一个生动的美国美术课的教学案例。那节课是教学生画马，教师先讲了马的一些特征，画马的一些注意点后，便让学生分散去观察，侧面看，楼上看，不同的学生，没有两幅完全相象的马。而不象中国的教学，老师画个样板，学生中谁画得和老师最像，谁的便最好，抹杀了学生的创造性。讲到批评的度，批评的艺术，冯校长仍然讲到了一则绘画的例子，一则数学课的例子。一个学生把马画成了6条腿，老师说：“6条腿的马，现在没有，不代表将来没有，等你们将来研究转基因，研究了6条腿马，获得诺贝尔奖的时候，别忘了回到母校看看，别忘了让母校为你感到骄傲！”一个13岁的黑人学生，在课堂上回答不了3+5等于几。学生抓着脑袋，犹豫说好象等于7，老师拍拍他的脑袋，回应说：“你离成*****仅差一步！”学生想想说等于8。
   冯校长讲的道理，我还需深入去领会。但一种讲故事说理的风格却深入我心。

山野闲客老师，你说的几个故事很有教育意义，值得我们学习、借鉴。