指导
[FACE=Times New Roman][/FACE][SIZE=3]让学生们以“我爱[FACE=Times New Roman]``````[/SIZE]我爱[FACE=Times New Roman]``````[/FACE]我爱[FACE=Times New Roman]``````[/FACE]然而，我更爱[FACE=Times New Roman]``````[/FACE]”造句子。[/FACE]
[SIZE=3] 一女生蹦蹦跳跳来到我跟前，将写有句子的纸条展开给我看，很快乐很自信的样子。[/SIZE]
[SIZE=3] 我见纸条上工工整整地写着：“我爱老师讲课的样子；我爱老师可爱的女儿；我爱老师辛勤批改作业的身影；然而，我更爱老师的心灵。”读过这句话，它给我的第一印象是不工。于是，我摇头说：“写得不行，要修改。”满心期望得老师一个“好”字的她收起纸条，沉默着回到自己的座位，把纸条扔在一边，写别的作业。[/SIZE]
[SIZE=3] 我站在讲台上，看到这一切，心中便一凛：自迷者障。这句话，她以为是圆满无缺的。当然不知道哪里不好了。于是，我将她叫起来，让她给同学们念念那句话。同学们竟也没听出它有什么错误。我便直截了当地告诉学生，错在“我爱老师的女儿”上。因为“爱老师的女儿”与“爱老师的样子”“爱老师的身影”“爱老师的心灵”关联不大。[/SIZE]
[SIZE=3] 学生明白了，于是将句子改成：“我爱老师讲课的样子；我爱老师那淳淳教诲的语言；我爱老师辛勤批改作业的身影；然而，我更爱老师无私奉献的心灵。”我夸奖说：“这回句子好多了！但是第一个‘我爱’和第三个‘我爱’都写的貌，似乎还有些不妥。我们最好写‘音’、‘容’、‘笑’这三个方面。”于是该女生冥思一阵后，写道：“我爱老师辛勤批改作业的身影；我爱老师那淳淳教诲的朗朗话语；我爱老师和学生心有灵犀一点通的微笑；然而，我更爱老师诲人[FACE=Times New Roman] [/SIZE]不倦的心灵。”我见此修改之佳作，拍掌叫好！[/FACE]
[SIZE=3] 一学生深受启发，跑到我跟前，递上一句：“我爱荷花那艳丽的身姿；我爱荷花那淡淡的清香；我爱荷花那别样红的色彩；然而，我更爱荷花出淤泥而不染的精神！”我马上让她给同学们念念。我的同学们一起分析，第一句写形，第二句写香，第三句写色，第四句写神。前三句写表象，最后一句写本质。好啊好！真是举一反三啊！[/SIZE]
[SIZE=3]（[FACE=Times New Roman]071700[/SIZE]）河北容城县新容花园[FACE=Times New Roman]11[/FACE]号楼[FACE=Times New Roman]3[/FACE]单元[FACE=Times New Roman]302[/FACE]室孙金利[/FACE] | 
