27、拒绝做驼鸟
    看一个人成长与否，有三个重要的外显性指标，一是看其业余时间；二是其交往朋友。业余时间如何利用无比重要，朋友对我们也无比重要。这两点或许大家都明白。我还想说的是第三点：看其你有怎样的对手。年轻的老师们，人是很容易懒惰的。教师这个职业又相对稳定，前路没什么大诱惑，没什么大障碍，走着赶着，不想跑了，想休息了，想四处逛逛了，逛了一阵再走，走了一阵，见别人都闲着呢，又止步不前了。三年五载过去，还是没走多远，就真不想跑了。人生需要一个对手，一个比你强劲的对手，你将从对手前进的步伐中，听到鞭策的声音，时时警醒自己，看，他已经走向前方；看，他已经站在领奖台上；看，他已经迈上成功的红地毯。人要有对手，没有对手的生活如一潭死水，很平静，很安静，很安全，却再也没有生命活力。即使你是一头猛虎，没了对手，最终的结果只能是在动物园里懒散地吃饲养员抛过来的半死不活的鸡鸭。人有了对手，会焕发出无穷的斗志；人有了对手，潜能会得到快速地发掘。加拿大有一位长跑教练因短时间内培养出几位长跑冠军而闻名，当记者采访他时，他告诉记者一件事，他带的长跑队，队员每天清晨从离开家的一刻起，都必须在最短的时间内跑步来到集训地。长跑队中原来有一名队员每天总是最晚到达，突然有一天这名队员第一个到达集训地，而且比其他的队员提前了相当长的时间，队员告诉教练并非是提前出发，而是因为他经过每天必经的麦地时，麦地中窜出一匹狼，紧追他不放。教练从中受到启发，第二天他找来训兽师，训练了一批狼犬，用在长跑训练当中。无独有偶，日本的游泳训练馆里养着很多鳄鱼。队员下水后，教练就放出几只几天没吃东西的鳄鱼。见到活脱脱的人，鳄鱼兽性大发，拼命追赶。尽管运动员知道鳄鱼的大嘴已被紧紧缠住，但看到鳄鱼的凶相，还是条件反射地拼命往前游。无论是日本人还是加拿大人，他们这种训练的方式来自于一个简单的真理：人应该有一个强劲的对手，在对手的力量的冲击下，激活自己的潜能。
    一个人没有了对手，就会养成惰性，逐渐甘于平庸，最后终生碌碌无为。人的对手，除了指“人”外，当然也包括我们工作中遇到的种种苦难。所以年轻的老师们，别抱怨自己所带的班是如何的差，如何的难管理，别抱怨领导怎么会把这么个烂摊子、破班级交给你，你面对的压力越大，你面对的挑战越强，你的教育潜能就能得到最快的开发，你就能以最快的速度赶超生命的飞逝。请把这一切看作是你的对手，从这个角度出发，你将对它有一个全新的价值认识，你将能把苦难当作锤炼自己的机会，你将把所有事情做得更为出色与完美。或许因为带了这样的班级，你会在起初的一段路上落后别人，但人生本不是百米短跑，人生是一场马拉松，前面的一段话根本不能起决定作用，而你，现在正处于一个很好的位置，你应该知道马拉松比赛中，真正有实力的运动员一般不争着跑在最前列，而是处于第一军团的后两三名的位置。这个位置的巧妙之处就在于他可以跟着对手，只要跟上对手，就会给对手造成巨大的压力，也正已经对手一直处于你的前面，所以你丝毫不会懈怠。如果你身边有这样一位马拉松长跑的领路人，你不觉得幸运吗？千万不要在这样富有挑战的机会面前萎靡不振，颤颤抖抖，失魂落魄，只晓得发牢骚喊倒霉。如果你能在对手制造的危机下工作，你应该为自己感到庆幸，因为你一年的工作经历，将胜过人家十年的工作经验，你一届的教学心得，将超过人家一生的教学所得。
    年轻的老师们，你知道吗，美国太平洋大学心理学教授魏纳研究发现，现代人面对竞争压力大多数会采取回避的态度，明知问题即将发生也不去想对策，结果使问题更趋复杂，更难处理。他们面对问题就像鸵鸟被逼得走投无路时把头钻进土堆，自以为安全。如果你能主动地寻找对手，从容面对困难和压力，别人笑着喝咖啡的时候，你以一个思想者的姿势思考问题、解决问题，那么真正笑到最后的那个人是谁，还用说吗？

                                    28、天下惟小事
    有个年轻人去一家汽车公司应聘。和他同去应聘的几个人学历都比他高，面试也很不错。既来之、则安之，他怀揣着忐忑敲门走进办公室，门口，他见地上有纸，弯腰捡起，再一看，是渍纸，顺手扔进纸篓。来到董事长面前说是来应聘的。懂事长说：“很好，先生，你被录用了。”年轻人惊讶地说：“董事长，我觉得前几位都比我好，你怎么录用我呢？”董事长说：“前面三位的确学历比你高，且仪表堂堂，但是他们的眼睛只看见大事，而看不见小事，而你的眼睛能看见小事。我认为能看见小事的人，将来自然能看到大事；一个只能看见大事的人，他会忽略很多小事，忽视小事的人，是不会成功的。所以我录用你。”年轻人就这样进了汽车公司，后来年轻人做了公司的懂事长，他的公司的名称是 “福特公司”，你现在一定知道了，这个年轻人就是美国福特公司的创造人福特。
    福特的成就起源于一个小得不能再小的渍纸。中国也早有“一屋不扫何以扫天下”的古训，然而不注意工作细节的年轻人仍比比皆是，他们大大咧咧，马马虎虎，并豪气冲天地认为，年轻人何必婆婆妈妈纠缠小节。欧洲有句谚语：魔鬼存在于细节之中。世界上很多大成功和大失败都蕴藏于细节之中。哥伦比亚号航天飞机失事，七位宇航员连同价值昂贵的飞船一起消失于茫茫宇宙，原因只是一个线路故障；美国太空3号快到月球了，却不能登上去，花了几亿元的航天计划只能就此无功返，原因只是一节价值30块钱的小电池坏了。是的，每一次的大事故都只是一些很小的小原因，每一次飞机失事查到最后，原因大抵是一节油管不通，或是一个轮胎放不下来之类的小事；每一起车祸查到最后，原因不是司机开小差，就是刹车失灵之类的常见事。而每一次大成功，似乎也都是从一些小事上出来的，牛顿发明万有引力不是一个苹果砸脑袋上，瓦特发明蒸气机是看到茶壶盖儿在上面跳动，雷奈克发明听诊器是看到两个小孩子在玩敲木头游戏，正是这些小事，彻底改变了人类文明的进程。所以，一个真正懂得管理的人，必定是善于管理细节的人；一个真正懂得发现人才的人，必定是善于察看员工工作细节的人。年轻的老师们，请关注你的教育细节，当你关注起教育细节的时候，你就做起了真正的教育——我不是说纯粹指向于分数的教育，真正的教育，能影响人的教育，往往就蕴藏于那些很小很小的细节之中。年轻的老师，此刻你不妨回忆一下，印象中老师对你留下的永不磨灭的东西，其实不是惊天动地，而是那些不经意间的小事，甚或是师生之间一次简短而平和的会话、一个举动、一个眼神、一个期望、一个微笑，其间饱含着教师浓浓的真情，传递出师生间短距离心灵交流的火花，而经由这些细节，真正的教育才开始进入人的心灵，并持续地影响人一生的成长。
    世界上原本没有什么伟大的事情等着我们去做，世界上等着我们去做的都是些小事情。一个真正做大事的人，当他做大事的时候，一定会觉得像是做一件小事，举重若轻，这才是真正做大事的人应有的风范。而这样一种意志和能力，正是集腋成裘、聚沙成塔般积累而成。教育原本也不是什么惊天动地的伟业，教育只是一些小事，教育只是一些微不足道、平平淡淡、不成体系的片段或细节，每天你微笑着对待孩子，每天都都摸一摸孩子的脑袋，每天你都和孩子亲密地接触一下，每天你都准备好了去上课，每天你都想一想教得怎样，每天你都记下点教育的轨迹，每天你都做着这些小事，几年后，你将肩负起学校的一些管理与改革上的重任，那是顺理成章的很了。

谢谢钟老师的鼓励啊，我还想都没什么人看，觉得自己做得是否有价值呢。

                            29、成长的速度
    晶晶和圆圆是两个爱画画的孩子。晶晶妈妈给儿子一叠纸，一捆笔，还有一面墙。她告诉晶晶：你的每一张画都要贴在墙上，给所有来我们家的客人看。圆圆的妈妈给儿子一叠纸，一捆笔，还有一个纸篓。她告诉圆圆：你的每一张画都要扔在这个纸篓里，无论你对它满意还是不满意。三年后，晶晶举办了画展：一墙的画，色彩鲜亮，构图完整，人人赞扬。圆圆没法展览，一纸篓的画，满了就倒掉，所有的人都只看到他手头上尚未画完的那一张。三十年后，人们对晶晶一墙墙的展览画已不感兴趣，圆圆的画却横空出世，震惊了画坛。人们把晶晶贴在墙上的画揭下来，扔进了纸篓，又把圆圆的扔在纸篓的画拾出来，贴在墙上。
    这当然是个虚拟的故事。但故事里蕴涵的哲理却值得每一个人深思，尤其值得我们教育工作者深思。我们可以从两个角度去思考，一是关于学生成长速度问题；二是关于我们自身成长速度问题。我们且谈后者。我始终认为，教育是要耐得住寂寞的。这不是说做教师非要安贫乐道。这由教育特性决定。不管是太空年代还是新新人类时代，教育都要拒绝浮燥，都要静下心来，任何虚浮的行为，最终落下的，只能是教育的失误乃至失败；教育就是圆圆做画。年轻的老师们，我知道教育现在也越来越讲究宣传和包装。其实，不管是学校或教师，任何宣传，一旦运用错误，对学校或教师今后的发展都不利。因为任何宣传都会在不经意间夸大好的一面，隐瞒差的一面，所以，当宣传使你成长加速时，你要清楚地认识到，加速的，是虚名，而非本领。做教育就是做学问、做人生，一定要沉住气，抵抗成名趁早的诱惑，抵抗一切虚浮的引诱。教育既是一个研究的工种，又是一个育人的工种，育人，最要不得的就是浮燥——浮燥的教育，会培育出怎样的人？年轻本就容易浮燥，加之走后门、钻空子，以评得各种荣誉称号的浮跨风又时时抬头，能坐得板凳十年冷的教师越来越少……但是，所有这些，最终都将使这些人的人生价值大打折扣。做教育，就应抱着一种大器晚成的长远目光，不求早日成名成家，注重自身积累，厚积薄发，水到渠成——你应该知道，一个不急于表现自己的人，恰恰正是最富有竞争力、生命力最强、最有前途的人。过早被鲜花与掌声包围，即使有一点点深刻的东西也会渐趋流俗，王安石老先生笔下的《伤仲永》，是一个最典型的例子。年轻的老师们，选择做教育就是选择做一番事业。这种事业需要我们用一生去实现其价值，其长度中包蕴的伟大和崇高，正是区别于流行青春饭的重要之处。教育这碗饭，越吃到后头越有味，越酣畅。
    年轻的老师们，农夫在地里种下两粒种子，长出两棵树苗。第一棵树决心长成一棵参天大树，它拼命从地下吸收养料，储备起来，滋润每一枝树干，盘算着怎样向上生长。另一棵树，也拼命地从地下吸取养料，打算早点开花结果，它做到了，农夫很欣赏它，经常浇灌它。时光飞转，那棵久不开花的大树，身强体壮，养分充足，结出了又大又甜的果实，而那棵过早开花的树，由于还未成熟便承担起开花结果的任务，三两年后，结出的果，又小又苦涩难吃，后来老农用斧头将它砍倒，当柴烧。慢慢走啊，好好储备，年轻的老师们。

                        30、需要一点勇气
    有一位专家做讲座，讲座前他问了些简单的问题，试图与听众沟通情感，但是，底下无人响应。他苦笑一声，讲了个故事：“我到美国读书的时候，大学里经常有讲座，每次都是请华尔街或跨国公司的高级管理人员来讲课。每次开讲前，我发现同一个有趣的现象，我周围的同学总是拿一张硬纸，中间对折一下，让它可以立着，然后用颜色很鲜艳的笔尽可能大地写上自己的名字，放在桌前，于是，讲演者需要听者回答问题时，他就可以直接看名字叫人。我不解，问旁边的同学。他笑着告诉我，讲课的一般都是一流的人物，当你的回答令他满意或吃惊时，很可能暗示着他会给你提供很多机会，这是一个简单的道理嘛。”专家接着讲：“事实也确实如此，我的确看到我周围的几个同学，因为出色的回答，最终得以到一流的公司供职。”
    我想，听众或许不久后忘记讲座内容，但是这个开场白一定会给很多人留下难以磨灭的印象。这是一个关于创造机遇的故事。有人说，愚蠢的人错失机遇，聪明的人抓住机遇，智慧的人创造机遇。这个说法有道理。我要纠正的是，创造机遇不一定全靠智慧，不少时候，创造机遇只需要一点勇气——拿出硬纸亮出自己的勇气。在交通和信息日益发达的今天，学校派人外出听讲座、看观摩课的机会越来越多。很多年轻老师都有机会去聆听、去观摩，但我经常能看到这样的情形，这些年轻老师大都选择坐在中间靠后的位置，前几排是无论如何不会坐的。我还看到，当一些教育专家想以对话的方式，使讲座更接近一线老师、更能解决一线教师身上的实际问题时，台下也往往一片沉默。正是这种不想出头的平庸心理，使一个个很好的求教机会、和专家交朋友的机会流逝了。其实，所有的专家都期盼着能和一线的老师交流，和一线老师交朋友，和一线老师打成一片，他们绝不想高高在上做空研究的呀。我在研究“小学对话作文”的时候，看到北大知名学者钱理群教授写过有关“作文是一种对话”的文章，数方联系，得到钱老的电话，素昧平生的钱老，给我寄来新书，提供给我研究参考书目，一年后，又写信来询问研究状况。从中我打开视界，受到鼓舞，汲取力量。
    有人说机遇垂青时刻准备着的人。我要说机会更青睐主动出击的人。说到底，这是主动与被动的两种人生态度。一个人有着主动的人生态度，机会有知，怎不光顾？全国著名青年教师袁卫星说起一个故事，当年老校长对他们说，你们想爬多高的山，我们就给你搭多高的梯。袁老师当即回答，你能搭多高的梯，我就爬多高的山。之后，袁老师主动请缨上公开课、汇报课，正是这种主动出击，袁老师迅速成长，《中学………………》相继报道他的事迹。袁老师固然有才华，但我深信这个世界上有才华的人多的是，中国教师队伍有才华的人多的是，他之所以脱颖而出，有一个重要原因是，他有勇气亮出自己。
    我说过：机会之所以不平均落在每个人头上，因为“平均”从来不是以人的数量来计算的，而是以人投入的精力和斗志来计算；就像真正的生命长度，绝不是以活着的长度、而是以活着的精度来计量一样。

——所谓斗志，亦含勇气。

                           31、用什么征服课堂
    学校重心工作是教学，教学工作重心在课堂。一线教学经验和行政管理经验告诉我，众多青年教师工作多年，最惧怕的依然是上课，遇上教研课、公开课总推三拖四。课堂之于老师犹如舞台之于演员，一个教师，对课堂应该有着一种展示的冲动和欲望，有此情结，教学才会给人以美感和幸福感。一个对课堂畏畏缩缩的教师，即便他逃避了一次又一次的研讨课、公开课，每日都有的家常课，他也必定体验不到那种教学飞扬的乐趣和幸福，从这个意义上，教师的生命意义和价值已经流失大半。
    用什么征服课堂？有人说多读书，有人说多琢磨，有人说多观摩，有人说多反思，有人说用智慧征服课堂，有人说用专业预设征服课堂，说的都在理，都对。有位青年教师问我如何上好课。我说，要用你的勇气。他不解。我问，你曾主动向学校提出承担公开课的任务吗？你曾主动邀请老教师、平行班教师听你的课吗？他说这怎么可能，上糟了不是自己搬石头砸自己脚吗。我说是的，你缺少的就是展示自我缺陷的勇气。一个人只有袒露自己丑陋的一面，袒露自己缺陷的一面，袒露自己不成熟的一面，别人才能真正看到你需要雕琢与修正的地方，惟有如此，你才能真正进步。年轻的老师们，或许你也有那位老师的状态，想上进，想征服课堂，想在课堂上激情四射，但是你怕，怕出丑，怕难堪，怕别人嘲笑；你胆怯，你畏缩，你说还是安分守己、得过且过吧；到最后，不是你征服课堂，而是课堂征服了你——对一个年轻的教师生命来说，还有什么比这更叫人痛心的呢？
    年轻的老师们，拿出你的勇气去征服课堂吧。我相信，这个世界上没有什么东西能与我们青春的力量相匹敌。失败了不要紧，我们还年轻，身后有那么多金灿灿的时光啊。你要知道，从失败中获得的力量，远胜于从荣誉中获得的虚傲。全国著名特级教师薛法根，他屡次提起年轻时上的一堂公开课，那节课是学校隆重推出的，邀请了省市专家和领导，那次，他上砸了，砸到自己都不知道怎样走出教室。但是这失败带给他很多教益，失败暴露出的问题，让他看到自己的缺点，失败的恐惧让他真实地、彻底地了解自己，失败让他拿出以零为起点的勇气，失败让他静下心来沉浸到再研究中去。每次谈及经历，薛老师都会说起那次失败。这个世界上很少有一次成功的事，除了中奖。成功者之所以成功，是因为他们有面对失败决不气馁的勇和悍。英国有个叫约翰•克莱斯的作家，被退稿753次，但最后他出了564部小说；曾被骂为“头脑迂腐，毫无创意”的沃特•迪斯尼，被羞辱，被报社炒鱿鱼，却正是他，创作出了全世界熟知的米老鼠、唐老鸭，创立了大人小孩的梦想王国“迪斯尼乐园”；爱迪生研制灯泡做了2000多次实验，才成功，直到今天，人类的黑暗仍然被爱迪生发明的灯泡驱散。年轻的老师们，一个能够忍受2000多次的失败的人，必定是个奇才；一个能承受失败的人，才是最终的胜利者。
    年轻的老师们，你看到海吗？我们敬佩航海家，只因大海汹涌澎湃、危机四伏。“教海”也不会风平浪静；风平浪静注定是平庸者的港湾，对那些要以自己的青春和火热去实现教育人生价值的人来说，大风浪里，才藏着他们真正想要的幸福。

                                 32、微笑的价值
     美国沃尔玛公司于1962年创立，经过四十多年，沃尔玛已成为全球最大的商业连锁集团，2002年度《财富》杂志世界500强排名中，该公司名列第一。审视这家公司的文化背景和管理理念，我们不能不提沃尔顿的两句名言：1、“请对顾客露出你的八颗牙”，在沃尔顿看来，微笑服务，只有微笑到露出八颗牙的程度，才可以把热情表现得完美。2、“为顾客节省每一美元”，沃尔顿认为，这是微笑服务的坚强后盾，不使微笑流于虚伪。沃尔顿的“微笑”为他赢来了巨大利润，消费者也心甘情愿把钱拿到沃尔顿连锁店去消费。这就是微笑的价值。年轻的老师们，我们从事的教育工作不会直接产生经济数字，但是，我们的工作更需要微笑，我们微笑的价值，将超越所有经济值的总和。你知道么，我们的学生是多么地关注老师的表情，你听——
    “今天我们老师笑了两次，你们老师笑了几次？”
    “哎，我们老师一次也没有笑过。”
    “我们老师今天发了火，吓得我大气也不敢透。”
    如果你再去调查一下的话，我敢打包票，所有孩子喜欢的老师都有一个共同特征：会微笑的老师。老师的微笑直接影响孩子校园生活质量，天长日久，影响到孩子对学习对事物对他人乃至对人生的态度。我敢说，当你微笑着对学生说话，微笑着倾听学生讲述，微笑着赞许，微笑着把手抚摸于孩子头上，那对学生来说是一种无法比拟的快乐。全国著名教育专家、特级教师孙蒲远说过：“教师的职业要求你不能把烦恼挂在脸上，这是职业道德。重要的是教师必须学会调节自己额定情绪，做自己的心理医生。”我们不仅要把微笑当作是职业道德，还要把微笑真诚起来。我特别欣赏沃尔顿“不使微笑流于虚伪”的说法。这就需要我们真诚地去爱教育，真诚地去爱学生，我们将心比心，我们把自己童年所期望的，放在学生身上，我们把自己童年所痛恶的，从学生身上拿走。源于心底的微笑，源于爱的微笑，将使我们的教育迈向师生共幸福的美好境界。
    我们对学生微笑，生活就对学生微笑，学生也就微笑着面对生活。我们对学生微笑，于是自己也学会了微笑着面对生活以及生活的失落，有了“塞翁失马焉知非福”乐观。一段时间，每天上班我要骑车近两小时。日来天往，就遇到一些事。那个傍晚我骑车至路口。因为是电动车，比自行车快些，车上前时蛮正常，旁边那位女同志没感觉我越位了，前轮和我的后轮碰了一下。我听到异声，忙停下，回头，我没说什么，摆出一个微笑，那人也冲我笑了笑，这个时候，红灯停、绿灯行，我们各自起程。还有一次，那天我脑子里可能想着一些什么事，不想在转弯口有一辆大卡车要过，我呢，没发觉，照常前行，司机停下来，直着嗓门朝我大声训斥，我没说什么，冲他微笑，说对不起。司机减了火气，语气柔和了，说以后当心点。
    微笑在平常人之间有如此之神效，何况老师之于学生呢？年轻的老师们，每天向学生露出几次真诚的笑，你会发现，教育效益提高了，学生对你亲切了，而你自己，也会感受到，生活的阳光好像喷香起来。

燕儿老师：
您好！
我今天才注册进来的，当了六年的教师，看了《班主任之友》第三期才知道有这样的一个论坛，很惭愧。看了你前面几篇文章，就更后悔了。应该早点加入这个大家庭，洗去身上的浮躁，静下心来做好教育。我是在一所私立学校任教，教师流动性很大，每年有不少刚毕业的大学生来，很多教师都是把这里当作跳板，有机会就跳走。不能以校为家，自然教学效果不佳。昨天行政会上，校长还说今后招聘教师要把责任心摆在第一位。我想，学校要是能把你请来做个讲座就好了，或许能改变一些教师的心态，同样就能改变很多学生的受教育情况。你后面的文章，我会一一拜读，相信我的收获会更大。

燕儿老师是在潜心研究教育呀。佩服

[QUOTE][B]下面引用由[U]后知后觉[/U]发表的内容：[/B]

燕儿老师是在潜心研究教育呀。佩服[/QUOTE]
后知后觉老师夸奖了，我只是觉得这文章对我们老师可以起到鼓励的作用，所以和大家一起分享而已呢。

[QUOTE][B]下面引用由[U]一叶遮天[/U]发表的内容：[/B]

燕儿老师：
您好！
我今天才注册进来的，当了六年的教师，看了《班主任之友》第三期才知道有这样的一个论坛，很惭愧。看了你前面几篇文章，就更后悔了。应该早点加入这个大家庭，洗去身上的浮躁，静下心来做好...[/QUOTE]
 
一叶遮天老师，您好。谢谢您对我的夸奖。只不过，这个东西并非是我自己写的，是无意间自己在网上搜索到的。刚看到的时候，也和您的感觉一样。觉得自己以前的日子都白白的浪费掉了，进论坛的目的，也和您一样，想学点东西。要说知道什么，真是一点都没有啊，还是小草一根啊。
    “洗去身上的浮躁，静下心来做好教育。”您说得可真好，我一定会向您说的方向去努力的。