[FACE=楷体_GB2312 ][COLOR=#dd226d][SIZE=5] 正是年少读书时
1980年9月1日，老大不小的我（8岁整）赤着双脚，背着姐姐用旧的军用黄帆布书包跟在大哥大姐后面批点屁颠屁颠地来到学校，交上5角钱（是否是当时就交了，我还忘了），我就理所当然地成了村办小学的一名大小学生。于是 ，平日乡里乡亲的一些顽伴 ——野小子、疯丫头 ，一 个个突然间变德规矩了，斯文了 ，当然 ，只限于刚开学的前几天。那时，山村还比较贫困，我们收集大人的香烟壳用线连成草稿本，最最心爱的圆珠笔芯被小心地装进细细的油竹筒，铅笔头剩下一手指节那么长，再也无法捏了，我们也舍不得扔，也想法插入高粱杆中继续写，我们当时很为自己的天才发明而兴奋，尤其是自己的专利被同学利用，那是莫名的高兴。老师如果奖励给我们一根粉笔或者铅笔，我们更会自豪好长时间。没有彩色粉笔，就把红纸浸在水里，染红粉笔，没有煤油灯，用墨水瓶自制，把细棉线或一种灯芯草的植物做灯芯。
我们每人上交一支铅笔给老师，老师帮我们一支一支削好，放在一个竹筒里，上课时就端着书和笔，做作业再发笔给我们，谁要是发了支短的，嘴偷偷翘起老高，但不敢吱声。那时，学生普遍“怕”老师，老师的形象高大而威严。
两根木头架，支起一块本地木工制作的长方形木板，涂上黑色油漆，当作黑板。时不时听到“哗——啦——”一声，怎么了？黑板被碰倒了，大家七手八脚地抬的抬拽的拽，扶支架，扛黑板……个矮的同学够不着，我们搬来石头泥巴，砌一个台子，他们也可以够着黑板的最上方了。
老师常教我们黄梅调|山歌，至于流行歌曲，他们自己也要哼一句曲谱，教一句歌词。老师大都是初中甚至是小学毕业，没有一位是科学科的化学化的。老师自己的见识也不太多，有位老校长对我们说，飞机像我们家的摇篮，坐在里面很舒服，轻轻一摇一晃……
没有电视，没有广播，报刊也少的可怜，学校的铃铛是用敲石头的钢千代替。我们会玩各种农家娃游戏：捉迷藏、过家家、捉龙、兔子找窝，老虎驮猪……于是，体育课，狭小的校园无法活动（会影响其他班级上课），我们就涌到旁边的农家场院、学校后面的草地和大山，这都是我们的乐园：抓特务，拾蘑菇，打柴火。有时也绕山间小路跑一圈，分成两队，从学校分头出发，看哪队先回来，要一个不落。我们似乎都很勇敢，很结实，很少出意外，不像现在的孩子这么娇嫩。
老师也曾带我们上山采茶打柴，下田拾稻穗。学校还有自己的地，我们师生齐动员，整地，抬粪，播种，收获，其乐融融。我们也把与老师一起劳动当作最大的荣幸，那些被老师叫着参加劳动的，总骄傲地昂着头，心中不无得意：瞧，老师又找我了！因为在劳动时，老师常讲笑话，猜谜语，讲故事，还有，品尝我们种的玉米山芋，更是一大乐事。
我们从小崇拜的就是雷锋赖宁，草原小姐妹，还有跳入粪池就老农的大学生张华。什么五讲四美三热爱呀，学习雷锋好榜样呀，天天炒得沸沸扬扬。班上有好人好事记录本，于是，某某上学看到菜园有鸡吃菜，赶鸡；某某看到牛偷吃庄稼，赶牛；某某帮老奶奶提东西……如此之类的芝麻小事纷纷被搬上本子。
那时，作业少，我们用家里造纸厂的祭奠死人时烧的纸用线连成本练大字，老师用红圈圈出比较好的，我们就数谁的圈圈多。每人要学打算盘，早晨上学，不少人胸前用根带子挂着算盘，一晃一晃。我的算盘不好，但用算盘上的珠子玩“猫捉老鼠”的游戏数我第一。上格四只猫，下格十只老鼠，各占一端，老鼠要躲过猫跳到另一头……
我们会自己挣钱，采野菊花，挖草药，为班级订报刊，下河摸鱼，上树掏鸟窝，在校园四角砌花坛，自己修理课桌椅，用塑料薄膜订窗户，遮挡寒风。现在有孩子真是小太阳小月亮，不会洗衣，不会做饭，甚至连地多不会扫。（据报载：桐庐一学生考取大学，读了一星期就退学了，因为生活不能自理）我看后哭笑不得。
好羡慕当下的读书人，窗明几净，日光灯，电风扇，甚至是空调一应俱全，图书室，电脑室，实验室，应有尽有。课余生活丰富多彩，各种兴趣小组五花八门，师资力量雄厚（教小学都多是大专院校毕业）。可是，孩子们似乎自理能力差，身体素质也不太好。（本班四年级学生正响应教育部百万学生冬季晨跑活动，跑了还没二百米，总有人不是捂着独自肚子就是揉着腿，有的干脆赖在地上不动）孩子作业负担加重了（不是天天喊减负吗），各色教辅书、培训班让人应接不暇。学生知识面似乎更广，但也不如我们过去的纯真，学生之间存在攀比，违反校规的增多。什么艰苦朴素，学习雷锋好榜样这些，他们简直是听天书，离他们也确实太遥远。孩子早熟，接受教育也早，二三岁就入幼儿园、大班、小班，然后跳级……（我孩子八岁读五年级），他们人小鬼大，什么都像知道。尤其是民工子弟，留守儿童，父母读的书比孩子少，又加上隔代教育，老人对孩子 疼爱有加，管教不力，诸多恶习随之而生。
教育改革，三十年变化喜人，这无庸致疑，但也存在有不少问题，我们为官者，为人师者，为人父母者，都要深思……
柳慧昌 杭州萧山宁围阳光学校[/SIZE][/COLOR][/FACE] | 
