[ALIGN=left][SIZE=3] [/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    一日，在课堂上，同学们在认真地做题，我的思绪却定格在了教室紧闭的门上。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    这扇门讲述着老师和同学的故事。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    不管老师和学生被说成什么样的关系，我却更愿意用这扇门把老师与学生联系起来。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    古语有云：“师者，所以传道受业解惑也。”那么，老师与学生之间的这扇门又是什么呢？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    思忖着，原来，老师在教室里“传道受业”，好比将门打开，然后老师告诉学生大家站起来，沿着南面的楼梯往下跑（因为那里离到达校门口最近），一直到达校门口。你也告诉他们“师傅领进门，修行在个人。”“一定要发挥主观能动性。”这是老师应该做的，也是很多老师在做的。但结果却迥然不同。为什么呢？[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    一抬头发现，学生们有的原地不动，有的懒洋洋，有的不以为然，甚至有的与你作对。或者有的同学跑起来了，但是偏偏不听你告诉他的路线，偏要绕道而行等等。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    老师和学生之间到底出了什么状况？老师很恼怒，学生很不屑。这样的教育实际上是失败的。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    把发怒的时间用来静静思考，忽然你会发现，原来老师把房门打开了，但是却忘记把学生的心门打开。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]学生的心门没有打开，学生的主观能动性，自觉意识就不能得到最大程度的发挥，取得的效果自然也不会是最好的。其实，老师的教很重要，学生的学也很重要。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]就犹如教练员训练运动员一样，教练员的引导很重要，教练员的威信也很重要，要让学员对教练员的话信服，教练员必须多方充实自己。运动员信服了教练，自然就愿意与其配合，接着，愿意发挥主观能动性。而运动员的主观能动性在比赛中是重中之重。老师也一样，要让学生信服，然后学生在老师的引导下发挥主观意识，拼搏意识，师生共同奋进，达到“双赢”。反之，互相看着不顺眼，自然对双方的身心都是一种伤害。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    古语说得好,“一个巴掌拍不响”，老师和学生产生矛盾，甚至正面冲突，一般双方都有原因。但作为老师，应该坚信自己和学生有所不同，在于思想的成熟，在于对事的客观冷静，而不是和学生一样，冲动呐喊，这于事无补，弊大于利。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    要想得到教育的甘甜，应该打开门，呼唤学生精神的追随。[/SIZE][/ALIGN][ALIGN=left][SIZE=3]    看着这扇“门”，我更清楚了我的方向。轻轻地收回我飘向远方的视线，望着教室里的他们，我微笑着。[/SIZE][/ALIGN]
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真是善于发现，善于思考的好班主任，说得太好了

要想得到教育的甘甜，应该打开门，呼唤学生精神的追随。