黎浩晨带着眼镜，咋一看上去的确是个斯斯文文的男孩。但许多时候外表还是非常迷惑人的，他是一个问题男孩。
   他的问题首先是性格，这个孩子性格怪怪的，遇事爱和人生气，走进教室，有时看见他，撅着嘴，纵着眉毛，眉间挤在一起，满脸的愠色的时候，就知道，这孩子又在和谁闹矛盾，生气了。
   其次他的生活自理能力不太好，他是一个走读生，看不到他在寝室的表现，但只要翻开他的课桌，就可以窥斑见豹了，课桌里那是怎的一个“乱”字了得，每每眼睛瞪他的时候，他就赶快整理，这一整理，又是好半天，终于理好，但桌面上的垃圾，那是要送出教室好几趟的。
   生活上不良习惯直接影响了学习，这孩子坐在那里，找个作业要找上半天，找出来后做东西特别慢，上课听了一会儿，搞不好就分神了，所以总是要在课堂上提醒他多次，才不会让他神游课堂之外，因为他坐在那儿表面上看还是非常专注的。学校作业需要人督促，每每总是最后经过课代表几番催促才交上来；假期作业没有父母监管，那是断断完不成的。
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   这样的一个孩子真的是老师眼中的“问题生”了，许多时候，我和其他老师笑笑：“这孩子尽力引导吧，想他“朽木开花”，好难啊！”
   然而在等待之中，居然今天让我看到了他身上进步种子的萌芽。
   我在班上实行“班主任助理”已经有20多天了，目标是让每一个学生都参与到班级的管理中来，方法是每人一天，然后在第二天进行总结谈当班主任助理感受，今天轮到黎浩晨了。
   这孩子一上任，就给我春风拂面的感觉。
   早晨我从家里到学校，大约6点20吧，还没有进教室，就听见里面书声朗朗，这可是往日没有的景象，因为往日学生晨读总是在我的提醒之下才开始的，今天？有些疑惑的走进教室，看见黎浩晨挂着“助理牌”在教室课桌走廊里指挥着呢，其他学生肯定看见这么负责的“班主任助理”，于是读书声很早就想起来了，上楼的时候，我注意到隔壁班级的孩子还在那儿沉寂着呢。
   这孩子能有这种表现，很是让我满意，因为他主动的做这件事情。
   上操的铃声响了，我在讲台前面电脑上看新闻，班上学生因为我在，也没有发出号令，于是孩子们都在读书，没有人像往常一样走出教室去上操，这时，黎浩晨跑到讲台前面来，拿起三角形断板子，一敲讲台，对下面喊到：“上操”，他的行为让我惊讶，这也是前些天那些同学没有的行为啊。于是在下操以后，我特的在集中训话的时候表扬了黎浩晨同学，赞扬他的主动精神，有责任感，并且从他的喊上操的细节来对其他同学进行教育，号召其他学生学习黎浩晨同学。
   早饭后，上午，进教室的时候，教室的讲台比往日任何一天都干净，站在讲台前，我和学生说，面对这么干净的讲台，老师的心情真好，感谢黎浩晨同学啊！看了看这孩子，一脸的兴奋。我估计今天他肯定会非常出色。
   果真第四节课，做三维导学上自学探究题，我让学生做完就送给我看，最快的几位学生大约20分钟就完成了，这孩子在25分钟的时候，也把他做的成果送上来，让我看看并指导。要是往日，以他的速度，一定需要一节课的时间，还不一定完得成（班上有几名学生在下课钟想起还没有完成），看来今天这孩子来劲了。
   午饭后，进了教室，只见班上几名卫生值日生和黎浩晨一起拿着拖把正在拖教室呢，教室内外搽的非常干净，他们干的非常细致，以至于我提醒他们，拖地弄快点，因为干完后还要进行数学作业呢。当然这些主动的景象，我是看在眼里，喜在心里，往日值日生早上把地拖好后，中午可是只是简单的打扫。
   进步还在延续，黎浩晨依然在热血澎湃。
   下午的数学课前，我和商老师谈了黎浩晨的今天的表现，然后让她在数学课上观察。下课的时候，商老师跑过来，笑眯眯的说，果真这孩子今天数学课分外积极，他举手，我还点他说了一个问题呢，课堂上眼睛直冒光呢！
   黎浩晨终于萌芽了，而且表现在他的身上，今天是那么的旺盛。这个被我称为的“问题学生”，曾经面对他是那么的无奈，但今天，我看到了他的破土而出，找到了去解决他身上问题的“钥匙”。
   春的力量让万物苏醒，而在等待宽容和激励欣赏中则可以化腐朽为神奇！
   期待黎浩晨在春天里的进步，不仅萌芽，而且开花，还要结果！