串班

一外班女生从某班关了灯走出了教室，被该班的班主任发现，便询问其情况，该生理直气壮称：“我借了小丽的饭卡，我来还她，我看班里没有人，我就把卡放在她的桌子上，就出来了，怎么啦？”班主任说：“本班无人关着灯，你却进班你说怎么啦？”。该生称：“是关着灯，可我开了，出来后我又关上了，什么也没做啊------”班主任记下了该生的长相，并告知：“若班级丢什么东西，我还得找你”，其后，班主任询问了班级学生的财务是否丢失，还好虚惊一场------但是，若真的有东西丢了，该生又做出如何的答复？又将承担怎样的后果呢？-------
在学校中，常常会出现失窃的情况，可是每次都是已“不了了之”为结局，但一定会产生一些“嫌疑人”，或是说：“定会有背黑锅的人”，真的不是偷得，你说你怨不怨，可你只能哑巴吃黄连有口说不出。
我们不能左右别人的嘴，但是我们可以避免别人对我们的误解，让人误解的话不说，让人误解的事不做。

局
一学生乘坐公交车，在下车的时候，却发现脚前方有一个红色的钱包，该生就上前捡了起来，还没等该生询问，便有几个青年围上来，大声说：“我的钱包在这，是他偷得，是他------”几个男子不仅从该生的手中夺回了钱包，还想索要赔偿-----这是多亏出现一个好心人，出来作了证，这样事情才算过去了------

在放学的路上，常能看见有的学生结伴骑车比赛，并东张西望。
记得有一次三名男生在回家的路上骑车飞快，在十字路口处，由于突然从路旁出来一6岁男孩，由于车速太快，一学生由于躲闪不及，就撞上了男孩，将其头部撞伤，进行了多次的治疗，结果该学生摊上了官司，同时也承担了大量的医药费；另一学生为了躲闪小孩，自己却骑向了道的左侧，由于车闸失灵，将路旁的小摊撞翻，东西洒落一地，自己被撞出一米多远，脸部多出划痕，胳膊也导致骨折-------另一学生幸免，但事后十分后怕------

一女生向我抱怨，老师我没有说小明的坏话，可是他总说我在私下，议论他，说他的坏话，坏他的名声------，我向其询问原因，才知道原来他们在初中是同班同学，由于一点小事，俩人闹的不合，一直到现在这个“心结”也没有打开。后来，我帮助俩人打开了“心结”，类似的事情就在也没有发生过。
其实，这种情况常有，比如你对某老师有意见，老师所做的一切，在你的眼里可能都是针对你------
你请假，老师告诉你让家长来请——你认为在为难你
你上课，老师叫回答问题，你答不上——你认为老师让你难堪
你犯错后，老师说你——你认为老师找你的岔
你生病了，老师关心你——你认为老师在虚情假意
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   老师没有一个不想自己的学生是最好的，正因为想让你好，你有错，老师才去说你，谁也不喜欢听别人说不好的话，其实谁也不愿意对别人说一些不好听的话，因为谁都知道可能伤人------其实，一次的摩擦，你可能就对此人进行了“封杀”，关于他的一切都将是不好的，消除敌对，打开心结，一切会更好。

   班中发现一例结核携带者，学校要求全班学生都得去检查，那天我说明了情况，这时一名学生说：“马上就要毕业了，也没有几天了，查什么查呀！”，该生表示很不情愿的样子。
还没等我开口，这时，另一学生说：“你不查，可能你就没几天了”。学生们听了都大笑了起来，该生也主动地做了检查------。
面对自己的生命，还是比较关心的。这不仅是对自己负责，更是对班中的每一名学生负责。

老师，我忘了
记得有一次，语文公开课，老师叫学生到前面背课文，当然要找一些好的学生了，老师连续叫了两名学生到前面背，可是背得都不好，这是老师感觉有点着急了，就说：“怎么没有能流利背下来的学生吗？”话音刚落，有一学生举起了手，老师叫该生到前面背，该生走到了前面，站在那，可是并没有背，我们都在看着他，时间一秒秒地过去了，快到一分钟了，老师说：“怎么了，为什么不背啊？”，该生不好意思地说：“老师，对不起，我忘了------”就这样该生回到了自己的座位了-------
老师对该生进行了简单的评价分析，就开始了讲课------
事后，老师问其原因，学生们都异口同声地说：“老师，我们都认真背了，还互相考了呢，都能流利地背下。可是，我一到前面脑子里就一片空白了，什么都想不起来了------”
其实这种情况是比较常见的，也就是所谓的紧张，为此我倡导学生在平时的，应抓住一切锻炼自己的机会，特别公共场合，我们定了一个约定“说话请你走向讲台”、“上课请你勇敢地站起来说”等。
比如：课代表收作业，你若能站在讲台上，大声说：“现在收某科作业，请大家把它放在桌子的右上角，我去收-----”这样不仅快速地收又能使自己得到很好的锻炼。
让学生得到了充分的锻炼，克服了心理上的障碍，发挥了自己应有的水平。

人生十有八九不如意，但我们不能停滞不前，还得勇往直前。有时，明知不可为之，还得为之，更可况我们还有机会。每个人在成长中，都有失落，失败的之时，关键是如何尽快调整好心情，继续前进。
其实，每个人做事都是有一定动力的，或是来自对美好未来的憧憬，或是来自父母的关爱，或是老师的期望，或是来自亲朋好友的帮助等等。有精神的、有物质的、有有形的、有无形的。在学生的学习成长中，我们应该充分调动学生内心的上进心和强烈的学习欲望。因此，在平时我常给学生报“红包”或是让家长给学生包“红包”或是教给学生自己给自己包“红包”等。“红包”可以是学生成功时对自己的奖励；失败时对自己的激励和鼓劲等，让自己无论努力的结果如何？都有动力继续勇往直前。“红包”一般是学生最想要的或是最想做的事或是最能激励自己的话语、人、东西等等。“红包”是学生的一种“充电器”，让学生坚持到底。

班会课，班主任说：“在以后的请假中，没有特殊情况的时候（如：生病或是家中有什么事情等），请假和你的平实表现挂钩，表现不好的绝不给假，表现好的可以给假------”，话音未落，就听后面有一个不友好的声音传来，凭什么不给假？------
冷静处理，认真分析，重拳出击！让他成为一个教育案例与学生共同分析产生的种种原因：
1、你在老师话没说完的情况下接话，并且也没站起，没好气地说话。说明你是一个不懂得尊重别人的人，那么别人也没有必要去理会你的感受，听取你的话，彬彬有礼地尊重你。
2、你不同意老师说的意见，说明你一定是怕自己表现不好，怕请假难。否则，你就一定非常赞同老师的决定，甚至会拿表现好来和老师谈请假，可你做不到，所以只有反对的份了。
3、老师这样做，其实你并不知真正的目的，而你去反映强烈，说明你想问题只会停留在问题的表面，而不能深入地思考，说明你处事不会三思而后行，头脑肤浅，老师这样做主要目的是让大多数学生能更好地学习，你不同意，那你就是不想让别人好，你就是对别人的不负责，别人也没有必要对你负责，如果你以后有什么是执意要做，出了问题，责任只能在你，因为你逆道而行，是那极个别中的一个。

班内有一男生，身形高大，脾气有些坏，常常和同学因一点小事弄的不愉快，人缘也就一般了，没真正交下一个朋友------
该生有这样一个爱好，对于比他弱小的学生，常常因一点点的小事不依不饶，有时还无事生事，无理取闹，仗势欺人；而对与比他高大的学生，无论谁对谁错，总是笑脸相对，如同一个小绵羊------
    每个人都应受到尊重的权利，同时我们更有尊重别人的义务，我们不应欺负别人，同时对一些不良现象应持有正义感。

一天某女生上完晚自习（9点30分），由于父母没有来接她，便自己骑自行车行驶在回家的路上，却发现后边有两名青年男子尾随，该生手中无电话，无法求救。但还不能继续往回家的路前进，因为回家方向的路很黑，该生急中生智，骑向的最近最亮人最多的地方，来到了出租车处，打车回家了-------甩掉了身后的尾巴。
遇事，沉着冷静，安全第一！

别让自己出现无端的伤害------
在日常的生活中学生往往忽略自己身边的安全问题，可真的出现在自己的身上，已悔之晚矣------
某生，走路不小心，摔倒在地，三个牙摔掉了三块-----至今没有进行修复，因为修复很难------
某生课间与人闹，结果头部撞伤缝了十针------
某生玩球用力过猛，结果脖子骨折------
某生下楼梯，不小心摔倒，结果左脚踝骨折------
某生自习课，坐凳子，左摇右晃，结果摔倒在地，面部全飞------
对于这样的例子，屡见不鲜，可常常教育的只是受害者，傍观者总是满不在乎，有时甚至一笑而过------

打球、踢球只是我们的一种运动，是为了娱乐，为了放松，，可有的学生在玩的时候，总会弄得脸红脖子粗，也伤了同学的关系------
为了一个球，为了一次的阻拦，为何非得弄得不可开胶？弄得那么认真，那么执着呢？为了发泄自己的怒气，拼命地去跑、去抢，用力冲撞，故意犯规。结果不仅使自己不愉快，也使双方造成不必要的伤害，不值啊！不赢天不赢地，没有那个必要。
玩球对我们来说只是一种集体性活动，不仅需要自己的技术突破，更需要的更和队友的团结，有竞争有友谊。
我们生对待他人要友善。“勿以恶小而为之，勿以善小而不为。”多帮助别人就等于在帮助自己，对待老师和同学，我们应该多怀着一颗感恩的心去交往。
与别人说话时，要多一些礼貌用语，说话时多一些“谢谢，请，没关系，对不起。”简单的礼貌用语，有时也可能就会化干戈为玉帛，何乐而不为呢？