[P][ALIGN=center][FACE=宋体][b][SIZE=4]小婉教育故事（原创、欢迎阅读、严禁转摘）[/SIZE][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][b][SIZE=4]作者：成素英     单位：无锡技师学院[/SIZE][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][b][SIZE=4]手机：13665107595    QQ：284062189[/SIZE][/b][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][b][SIZE=5]教育是一门“动心”的艺术[/COLOR][/b][b][SIZE=9pt][SIZE=22][/SIZE][/SIZE][/b][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][COLOR=#0000ff][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][SIZE=12pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=宋体][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]“我们不换教室，你问他们，他们都不同意，我们不换。”班长脸板着对着李老师激动而大声的说着。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/COLOR][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]   “你这个学生怎么这样，你有话好好说，什么态度。”李老师有些莫名的气愤。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    他们的对话引起了全班同学的注意，大家都看着他们。这时也我刚好来到教室，听到了他们的对话，我说怎么了，一边对着班长使眼色一边拖着班长往门外走，使眼色是让她平静下来，忍住，拖到门外是避开同学的注意，人往往在大家的瞩目下即使明知道是自己的错，而碍于害人的面子不肯低头，就像那首打油诗里写的那样“头可断，血可流，皮鞋不可不擦油”。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]   “事情是这样的你们班人少，而隔壁有两个班人多，让你们跟其中一个人多的班级对换教室”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%] [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]李[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]老师说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]   “我们不想换，大家都不想换。”班长还是那句话，但语气缓和了一些，声音也小了许多”班长说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]   “不换就算了，那就这样吧！”李老师无奈而气呼呼走了。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    我跟班长说了几句话，让她冷静冷静。我找到李老师，跟他打个招呼，对我们班长的行为表示歉意。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    班长的个人介绍：她笑起来很好看，有一个小梨涡，她是个直爽、个性很强的女生，说话喜欢直来直往，做事风风火火，一副天不怕地不怕的样子，虽是个女生，却是学生王，男生都听她的。她又是个追求优秀的学生，非常重视班级荣誉，人很聪明、成绩也非常好。做事细致、认真。但遇事太冲动，脾气有些暴躁，有时候有点事非不分，心里有话从不憋着，面对老师也直言不讳。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    记得有次我们班拔河比赛输了，第二天晨会课学生告诉我结果，她说：“班主任都不去，当然输了”。我想大家可能没有遇到这样当面向班主任发难的学生。如果是你，你怎么回应呢？当时教室里一片寂静，大家把目光“刷”集中在我身上，我努力控制自己的情绪，说了一些为什么没去的原因。当然那时候她还不是班长，她是不是一个让人既爱又恨的学生呢？正所谓一把钥匙开一把锁，当然我现在已经找到了那把钥匙，所以她现在是班长，但我还没有真正完全打开那把锁，我还在路上，还得加把油，再润滑一下钥匙，相信离开锁之时已不久矣！[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    回到办公室，我给班长写了一封信发到了她的[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]QQ[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]邮箱。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=center][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]给班长的一封信[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]妹你好：[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    由于你们很忙，所以我用写信的方式跟你聊聊吧。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    今天，你代表班级与老师沟通，这是你作为一个班长的责任，我知道，大家不愿换教室，这个我理解。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    作为一个班长与老师沟通是常有的事，如何把沟通做好，既能保住学生的利益，又使老师心理舒服？[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    我觉得最重要的一点是：你和老师沟通时要让老师感觉到你对他的尊重。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    今天你的态度第一比较强硬：[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]“[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]我们不肯换，大家都不肯换[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]（强硬，没有半点商量的余地），第二你的声音比较高。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    如果你的话改成[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]“[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]李[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]老师，能不能不要换，不换，好不好啊[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]（商量的语气），而且声音要降低一些。这样是不是要好很多。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    以下是一个记者和社会心理学工作者有关[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]“[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]人际关系沟通的几点技巧[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]，希望对你有所启迪。（略）[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][ALIGN=left][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]    信很长，谢谢你把她看完。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][LINE-HEIGHT=150%]                                             [/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]永远支持你的班主任：英子[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体]                                                      2013-5-28[COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=4][/FACE][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    写完后，我发了一条短信给她；“有空看看邮箱里有我给你的信。”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    她回：“好的，其实我都懂。”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    我写信给她而不直接找她谈是因为一来她们在上课，没时间；二来为了维护班长的威信，因为你特意去找她的话，学生会以为班主任肯定是批评班长。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    第二天她给我回信了，这是我很期盼的，我一直在担心她会不会看完信，不给我回信呢。所以第二天一大早我打开邮箱，果然有她的信，心里窃喜：小妮子，还算有点良心哦。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    她的回信比较短，信的内容是这样的：[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    老师，读了信之后我懂得了忍得一时之气，免却百日之忧虑的道理。其实在你走后我也深刻反思了我的行为举止。他是老师，我是学生，作为学生应该对老师谦恭有礼，我总是做事考虑问题太简单，没有意料到事态后的问题。我以后会慢慢做到最好[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]的，[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]谢谢你的信。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    信很短，但说出了心声，这非常符合她的性格，她直爽，不喜欢拖泥带水。她是班长，我经常要跟她联系，跟她打电话的时候，经常反倒显得我有些婆婆妈妈，我总是下达一个指令后唠叨得解释，她总是说：老师，知道了。啪挂了，电话那头传来了嘟嘟的忙音，是不是一个性急的女孩？[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    又过了几天，我找到一个机会跟她聊天。当然我是醉翁之意不在酒，我是有“预谋”的。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “我最近读一本儿童心理学的书，里面有一个小故事给我印象很深刻。故事是一个小男孩把小区里的车都刮了，事后家长主动承担责任，给每栋楼都写了一封道歉信。之后爸爸领着小男孩每家每户登门道歉，并让孩子做了纸飞机，上面写着“对不起”。作为家长，在孩子做错事情时，不要护着孩子，不要越俎代庖，要鼓励孩子指导孩子勇于承担责任，因为有一种痛叫成长。其实勇于承担责任是一个人优秀的品质“我说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    作为一个家长当孩子做错事情时要让孩子勇于承担自己的责任，那作为班主任，我也要让我的学生勇于承担自己的责任。其实告诉她这个故事，一方面我只是向她说明，我把学生当自己的孩子那样看待，我希望他们都能拥有美好的品质。另一方面，我希望她能有勇气找李老师去沟通一下。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “恩”她有些不明白我为什么要跟她讲这个故事，“老师，我又没有犯错。”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “你别急嘛，问你一个问题，你怎么和舍管员的关系搞好的？”[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    根据我上面的描述，你不难猜出冲动、脾气暴躁的她之前惹下了很多矛盾，当然包括和她们息息相关的舍管员阿姨们。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “哦，我们进进出出都叫她们阿姨，还赞美她们，说她们唱歌唱的好听，衣服穿的好看，现在关系可好了”她得意的说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “哦，原来处好人际关系这么简单啊，你只要微笑、赞美、真诚，别人一定会接受你，甚至支持你”我总结似的说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “你昨天找宋康老师怎么说”我问。[/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=large]因为昨天[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]宋康[LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 255)][SIZE=large]老师遇到我说，“刘妹，宿舍弄的很好，但是养了两只猫。”[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “宋老师说让我们端午节带回家，这几天还能养着，宋康老师人好”妹说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “看来，你蛮会沟通的吗，而且你有没有发现沟通是化解矛盾的最好的方法”我说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “是的”，她点头说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “那你前几天，和李老师发生了一点小矛盾，知道怎么处理了吧”我说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “知道了”她笑笑。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    “记住，沟通时务必露出你的小梨涡”，我指了指她可爱的小梨涡说。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    其实，后来不找老师去沟通也没什么，李老师恐怕也根本不会放在心上。但我想让学生经历这些过程，她才能真正懂得如何处好人际关系，如何把已经破坏了的关系转变为好的人际关系，失而复得，她才能更加珍惜。这是学生成长中必经的一种体验。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    我们在读学生这本书的时候，往往从“行为”入手，而并非从“心灵”入手。事实上，我们都应该明白这样一个道理：教育实际上就是一门“动心”的艺术，如果不能把工作做到学生的心坎上，教育效果只会显得苍白而无力。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4][LINE-HEIGHT=150%]    也许每个故事都该有个完美的结局，是的，我向往美好的成长结果，但我更看重学生蜕变的过程，这才是她生命体验中最具体、最丰富的成长经历，她有可能还会有反复，还会与老师、舍管发生冲突、做事还是不够冷静，我愿意陪她一起去经历，不怕麻烦，也不怕她最终没有达到理想的结果，只要她在进步，她在成长，就足矣[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%]。[/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][/LINE-HEIGHT][/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=150%][LINE-HEIGHT=150%][FACE=宋体][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    任何优秀品质的形成都有一个量变的积累与质变的飞跃的过程。正如于晓忠老师跟我讲过的一句话：每一个孩子的成长都需要时间。是的，作为班主任，我们需要做的，就是等待、鼓励加等待。[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=150%][FACE=Arial][SIZE=12pt][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=9pt][b][COLOR=blue][SIZE=18pt]用表扬的方式去“批评”学生[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=blue][SIZE=18pt]－－[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=blue][SIZE=18pt]椰壳效应[/SIZE][/COLOR][/b][b][COLOR=blue][SIZE=18][/SIZE][/COLOR][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    早上8：00，接到男生325宿舍小丁的电话“班主任，我们刚刚才起床，由于今天是周六，我们的闹钟没有响，所以刚刚才醒。”由于端午放假，所以周六上课。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我有些生气的说“那你们早点名肯定都没有参加，那赶紧的，电工实习不要迟到”。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    来到教室上完晨会课，同学们都去实习教室了，班长等几个人主动留下来值日，本来今天是325宿舍做值日。等我们快离开教室时，325宿舍的小韩来了，我说“你这会来干嘛？”小韩说“我来做值日啊”，“哦，班长帮你们都做好了，你不用做了，直接去实习吧”。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    到了中午，325宿舍的扣分单来了，扣了12分，原因是两条被子叠的不好，4人没有早点名。看着扣分单，正想明天晨会课上得要批评批评325宿舍。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    这时我不禁想起曾经在一本书上看到的“椰壳效应”，说的是有个孩子总是不愿意吃饭，这让他的家长苦恼不已。一次，他的爸爸从外地带回一只新颖别致的椰壳，孩子见了爱不释手。这件事情让父亲突发奇想，就用锯开的椰壳给孩子盛饭，令人不可思议的是孩子吃得津津有味，而且饭量也大增，这一现象被心理学称为“椰壳效应”。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    “椰壳效应”妙就妙在变“要孩子吃”为“孩子要吃”。面对让不少家长感到头疼的孩子不好好吃饭的问题，用孩子感兴趣的椰碗盛饭，孩子竟然能愉悦地吃下去。同样的道理，与学生沟通时，把批评包装一下，给它裹上一层糖衣，让批评变得甘甜，师生沟通效果会更好。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    于是在第二天的晨会课上，我在全班面前说，我最近发现我们同学身上有很多优点。同学们都用惊讶、期待的目光看着我，我继续说，昨天早上325宿舍的小丁主动打电话给我，告知他们刚起床，并说明原因是闹钟没开，我觉得小丁挺会沟通，也很坦诚。他主动打电话来告知睡晚了总比等我发现他们没在教室而打电话找他们效果要好很多。同学们沟通是必不可少的领导和管理的才能，所以请大家向小丁同学学习学会沟通。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我继续说，昨天早上等我们快离开教室时，325宿舍的小韩来了，我说“你这会来干嘛？”小韩说“我来做值日啊”。同学们，尽管325宿舍8点才起床，但是他们一起床就想起自己的责任，教室值日，所以急冲冲来到教室进行补救，想把班级扣分减少到最低，这是一种高度的责任心。同学们听了点点头，都向小韩投去敬佩的目光。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    听我这么一说，小丁和小韩脸红了，低着头反而觉得难为情了。我想不用说，他们以后做事情肯定更加具有责任心。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    其实，中国教育普遍有一个误区就是更多地注重“揪出”学生的错误而并非肯定学生的成绩。要知道，正在成长中的学生，不可避免地会犯一些错误，当然也避免不了被班主任批评。学生犯错误当然要批评，但是如何能让学生明白错误之后又不会伤自尊，能够改正不足之外以后不会再犯，这就需要运用好批评这门艺术。[FACE="][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    然而，批评又是一把双刃剑，用对了，批评是一剂良药，可以让学生心服口服，成为他们改正错误的契机。而一旦用错了，批评就会像一柄利刃，刺伤学生的心灵，伤害学生的自尊心和自信心，使其产生逆反心理并加深学生与班主任的对立冲突。[FACE="][/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    不过，值得庆幸的是，故事中我巧用“椰壳效应”让批评收到事半功倍的效果。[/SIZE][/COLOR][FACE=Times New Roman][SIZE=9pt][/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=6]一次失败的沟通[/COLOR][/b][b][SIZE=large][/SIZE][/b][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    你有没有遇到不讲理的家长？当你遇到这种情况你能控制好自己的情绪吗？你又是怎么控制的呢？[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我最近就遇到这样一件闹心的事。先把情况介绍一下，小杨同学已经毕业了一年了，由于还有一门毕业设计没有通过，所以至今毕业证书还在学校。最近一次学院组织的结业补考，他除了来学校交补考费就再也没来过学校，与补课老师都没有碰过头。小杨的父亲由于在外地打工，鞭长莫及，管不了儿子。期间我也多次打电话给其本人和家长，催促他来校补课，但小杨同学依然不来学校。为了引起他们高度注意，我还给他家里寄过学籍预警，告知课程不通过的后果。挂号信收到后，小杨父亲给我打过电话，我们沟通过。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    那天小杨父亲打来电话，一接通电话就问：“成老师，为什么我儿子的毕业证书不发给他，人家学校的毕业证书都发了……”。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    他还在继续讲。我打断了他，因为我觉得他的问题实在可笑，他明知道是因为他儿子一门课没过，当然不能发毕业证书给他了。于是我说话的声音不由得拔高了：“那为什么小杨的同班同学都拿到毕业证书，只有他没拿到。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    小杨父亲很气愤的说：“那我交了补考费，怎么不让他过……”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我又打断了他，我觉得这是什么逻辑“交了补考费，就一定得让他过啊？”我反问道。他还在喋喋不休在抱怨，我说：“问题的关键是你儿子，他要来学校参加补课补考，否则是拿不到毕业证书的。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    小杨父亲根本听不进我的话，一直在抱怨学校怎么不发毕业证书给他。他的逻辑是：我交钱了就得让我过。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我觉得他不可理喻，就挂了电话。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    这是一次失败的沟通。事后我反思，为什么失败？主要原因在于自己没有给家长更多的倾诉时间，要等他情绪平复后再作沟通，才可能达到解决问题的目的。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    过了几天我再次拨通了小杨父亲的电话。一开口我比较热情：“小杨父亲你好，你还在山东工作吗？这几天天气很热，山东气温怎么样？”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    小杨父亲：“哦，是成老师，你好。”有句话说伸手不打笑脸人，以真心换真心。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我接着说：“上次通话，我们情绪上都比较激动，我也知道你们为了小杨的毕业证书心里肯定很着急，我想我们需要一次心平气的谈话。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    接着我要给他倾诉的机会了，我说：“你们对小杨这事怎么看？”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    可能被我的诚意和热情打动了，小杨父亲马上说：“哎呀，成老师，上次也是我不对”，于是开始说他们的想法。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    我认真倾听，偶尔作一下附和，简短评论一下表示非常理解他们。我说：“天下父母心，我也是做父母的，我非常理解你们着急的心情，你们只有一个儿子，你长年在外辛苦打拼不就是为了他吗？”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    话说到他心里了，他马上说：“是啊，就是啊。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    等两人互相认同对方后，就给后续沟通创造良好的感情基础。后来沟通很顺利，他对学校的制度也表示理解，还一直说要来学校谢我。我说：“我是小杨的班主任，这是我的义务，我不求回报，我只求问心无愧。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    是的，作为班主任难免会碰到难以沟通的家长，是什么原因造成难以沟通？往往是心存误解，观点不同，缺乏理解等原因造成的。与他们交流要先“梳”后“导”，给予他们释放情绪的时间和空间。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    首先，对家长要热情，要尊重家长，切入正题先肯定学生优点；[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    接着，仔细倾听，听他们对子女的认识、看法和期望；[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    然后，慢慢找出问题的症结，用恰当的方式分析，以便家长认可。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    最后，循循善诱，消除隔阂，共同寻找解决方法，达成共识，明确学校和家庭的责任。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    面对难以沟通的家长，要先“梳”后“导”，努力做到理解、包容、以诚待人、以心换心，这样沟通才有实效。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4] [/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]一道令我终生难忘的题目[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][SIZE=12pt]    记得初为班主任时，学校组织班主任研讨会。我们组讨论的一道题是：如何搞好班级文化建设。当时几个老师讨论下来：对于中职生很难搞班级文化建设。即然很难，这个问题就被我忽略了，也没去细想深思。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    事有不巧，在之后的一次青年班主任才艺大赛中我抽到一道令我终生难忘的题目，我当时傻眼了，脑子一片空白，脸一下羞红了。你肯定猜到我抽中什么题目了，对了，就是那道曾经被我忽略的：谈谈你的班级文化建设。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    当时李主任、杨处都是评委，他们都用期待的眼神看着我。我沉默了一会了，在脑子中拼命搜刮班级文化建设，可是一无所获。其实当时我的班级文化基础建设都有，像班规、班歌、宿舍纪律、课堂纪律、教室布置等，这些我相信每个班级都有，只是当时不知道那就是班级文化建设的一部分。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    于是我回答道：中职生很难搞班级文化建设。注意，我回答了什么：“中职生很难搞班级文化建设”。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    现在想来，当时我还挺会“随机应变”的，我又不好意思说我肯本不懂什么班级文化建设，于是就把责任推向中职生，反正又不特指某人，强调中职生很难搞班级文化建设，不是自己不会搞班级文化建设。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    所以新班主任要多学习班主任专业知识，可不要像我这般。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]    因为无知是会闹笑话的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=9pt][COLOR=#0000ff][b][SIZE=16pt]那个曾经令我身心疲惫的班级[/SIZE][/b][b][SIZE=16][/SIZE][/b][/COLOR][/SIZE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    还记得2012年2月我迎来了从海安中途转来的机电50909班，我微笑着迎接他们，帮他们安排好宿舍、办好饭卡，帮他们搬行李，我想用我的真心换他们的真情，可是一连串的问题、矛盾、麻烦令我始料未及。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    小杨与隔壁班女生因一点小矛盾差点引起两个班打群架；纪律委员与班长打架；两男生翻窗进入女生宿舍只因修电脑；小杨对院团委书记出言不逊；323女生宿舍内部矛盾集体排斥一同学导致该女生想退学；两男生在厕所抽烟被系里抓获处分；313女生因嫌楼上楼下女生吵闹而与楼上电气系楼下信息系女生发生口角；313女生因违章使用电器与舍管员发生矛盾；313女生因评论戴老师班女生“长得黑”而引起矛盾；小杨怀疑自己被骂与信息系男生打架后赔偿医药费三千多元；由开玩笑引起的男女生打架导致女生腿骨折在家休养一个多月；班级学生因不满学生会扣分而挑衅学生会……[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    一个个突发事件如同滚开的水，此起彼伏，摁下葫芦浮起瓢，只让我目瞪口呆、手忙脚乱。我之前也带过几个班，都很平稳的毕业了，那几个班发生的事情一共加起来也没有现在这个班级发生的这么多。我就像个消防员一样整天忙碌着、辛苦着，却永远都不知道下一场火灾什么时候发生。那段时间我回到家最怕听到电话铃声，因为铃声一响意味着又出事了。那段时间我特想找人诉说、我想哭、想退缩，可是心有不甘，心里暗暗给自己鼓劲，你们这几个人就想把我难倒了。记得一次偶遇余科（管我们学生工作的老师），我向他诉说了我的想法我的无奈，说过以后感觉心情好多了。于是在接下来的一个学期里我的班级发生了天翻地覆的改变。（未完待续）[/SIZE][/COLOR][/P]

[P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=18pt]读李镇西老师《我的教育思考》的几点体会[/SIZE][/b][b][SIZE=18][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][b][SIZE=18]      [/SIZE][/b][SIZE=12pt]喜爱艳丽的鲜花，是人的本性；喜爱香醇的美酒，是人的本性；喜爱绝妙的艺术，是人的本性；喜爱明媚的春天，是人的本性[/SIZE][SIZE=12]……[/SIZE][SIZE=12pt]一切蕴含着美的东西，都会让人陶醉。同样，一本好书，也会让人生发喜爱之情。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    李镇西老师的这本书记载了他的教育思考，他的心路、他的探索、他的创新，一切都是那么鲜活，一切都是那么引人入胜。拿到书便不由自主细细品读起来，真是一本让我手不释卷的好书。书中有几点给了我深刻的反思。[/SIZE][b][SIZE=12][/SIZE][/b][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=14pt]重新认识师爱[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    教师应该怎样来爱学生？爱是万能的吗？我对学生的爱是否包含的功利性？爱是不是也可以作为一种教育的手段？爱心与惩罚可以兼容吗？对学生的爱是否就意味着“无私奉献”？在这些问题中，有些问题是一直困扰我的，有些做法是欠妥的，有些理解是模糊的。试问自己爱学生吗？我的回答是：想爱，应该爱，但似乎又不够爱。在读了李镇西老师《我的教育思考》后，这些问题有了明确的答案。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    师爱的最高境界不是母爱，也不是父爱，而是朋友之爱，因为这种爱的基础是平等的。以感情赢得感情，以心灵感受心灵。爱学生，就必须走进学生的情感世界。而要走进学生的情感世界，首先就必须把自己当做学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。但是如果仅止于于学生交朋友，则无异于放弃自己的神圣使命。因此对学生的爱，最终还要体现在为学生的未来的人生负责，为民族的未来负责。即对学生要有责任心。换句话来说，作为一名真正的教育者，应该要有爱心、童心、责任心。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    爱是教育的起点和条件，但有了爱不等于有了教育。现在谈“师德”，往往把“爱心”简单化，其实，“有爱”不等于“会爱”，而“会爱”就是一种教育智慧。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    说到爱，必须包括严格要求，甚至包括必要的惩罚。离开了惩罚的教育还是完整的教育吗？但是惩罚不能和体罚混为一谈。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    不要把爱当成教育手段或工具，为了达到什么母的，我们便给学生爱，这样的爱已经变味。教育的爱是没有功利的，有了功利就不叫爱，不管学生变成什么样子，行为好坏，成绩好坏，我依然要毫无条件的爱他。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=14pt]请不要高估了爱的力量[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    对学生而言，教师的爱，有些学生能将感到长久保持心底，并化为动力，但对于有些学生，感动刹那间的力量维持的时间不长。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]     我们不要高估了爱的力量。教育是复杂的，爱不是教育的一切。以为由爱产生的感动能够化为所有学生成长的动力，是天真的愿望。一个人的转变时很复杂的，有来自教师、家长、社会因素。我们没有必要把我们不该承担的责任硬扛起来。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=14pt]教师真正的尊严[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    记得刚工作时，非常羡慕那些有威严的教师，他们能一声呵斥，学生们全部都缩头大气不敢出，对于老师的命令丝毫不敢反抗或者提出任何的异议。也曾天真幻想自己能有那样的威严。威严是因为学生惧怕老师而产生的敬畏。我们对学生的爱，不应该是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的对朋友的爱，这就是教师真正的尊严。师生在人格上应是绝对平等的，教师不应自视比学生“高人一等”。上课时对学生的问候，不是礼节性地点点头而是充满真诚感激之情地深深鞠躬；气温骤降，我们也要急切的提醒学生“多穿一件衣服”，学生生日到了，送上一句祝福；节假日，与学生去郊游；课余时间一起谈论国家大事等等。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    当我们“无视”自己的尊严，而努力追求高尚的品德，出色教育，真诚的感情，并随时注意维护、尊重学生的尊严时，学生会把他们全部的爱和敬意奉献给我们。这样，我们便把自己的尊严和丰碑建在了学生的心中！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=14pt]期待学生留给你的“悬念”[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    每个班级都有后进生，作为一个教育者，我无法预料明天学生会给自己惹什么祸事。教育的悬念由此埋伏，这增加了教育的难度，曾几何时我被“顽皮”学生弄得焦头烂额，我就像一个消防员一样整天忙碌着、辛苦着，却永远都不知道下一场火灾什么时候发生。就这样在担忧、疲惫中度过了一年有一年。面对学生留给我的悬念，我常常唉声叹气，有时甚至气急败坏。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    而李老师却期待着每天的“悬念”，进而研究，解决不期而遇的“悬念”，享受解开“悬念”后的喜悦，并将一个个小事件小细节小感悟记录下来，然后又期待着下一个“悬念”，这是一个跌宕起伏，有时候甚至是惊心动魄的过程。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    我想这是一种举重若轻的沉着与洒脱，我想我也应该像李老师那样坦然迎接“悬念”，用冷静、智慧来享受成功的喜悦，把“悬念”当成教育的某种乐趣。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff]  [b][SIZE=14pt]幸福比优秀更重要[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    工作十年来，我一直把“优秀教师”作为自己追求的目标，但是“优秀”教师是有限的，往往与机遇甚至人际关系有关，而幸福的教师有千千万万，而且就在我们身边或者就是我们自己。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    因为“优秀”我们求胜心切，我们永不满足，但在“永争第一”的过程中，我们渐渐失去了从容自如的心态，失去了“慢教育”的智慧，也失去了教育的优雅与情趣，甚至潜在的功利心也不知不觉苏醒，让我们备受折磨，于是教育的幸福也不知不觉离我们而去。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    于是李老师说：我现在越来越坚定地认为，一个教师，是否“优秀”不重要，是否“卓越”更无关紧要，最关键的是，是否“幸福”。“优秀”与否是别人的评价，而“幸福”与否是自己的感受。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][ALIGN=center][COLOR=#0000ff][b][SIZE=14pt]我还可以更幸福[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/COLOR][/ALIGN][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    记得刚工作时，第一次站上讲台是那样的激动，师生关系是那样的和谐。慢慢地那份激情渐渐退去，只要常规工作做到位就可以了，放松了对自己的要求。当然工作中也体会不到幸福。在工作走过十个年头，我又找到了新的追求，因为我想我还可以更幸福。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=12pt]    我要持之以恒乃至十年几十年如一日地保持第一次踏上讲台的那份纯真与激情，这是“优秀”的第一条件，也是获得教育职业幸福的最重要的因素之一。我要让自己每一天的工作乃至我的人生更加哟偶成就感，更加有滋有味。我要以发掘学生的潜力为工作的一个重点，要自居伯乐，学生的成长便是我的成功。我要做反思型教师，每天带着思考的大脑工作，不断调整、改进、提升教育品质。要做到四个“不停”，不停实践、不停阅读、不停思考、不停写作。教师的职业不应该仅仅是“奉献”，或者说，这个“奉献”本身也是收获，收获什么？收获职业幸福感。我想我还可以更幸福！[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    最后用李镇西老师的话与大家共勉“我不止一次地庆幸我是一个教师，因为与青春同行使我的心永远年轻。”[/COLOR][/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P]

[P][b][SIZE=16pt][COLOR=#0000ff]教师要有一双发现美的眼睛[/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    《窗边的小豆豆》笔下的小林校长和巴学园的故事使我受到启发，教师就要有一双发现美的眼睛。哲学上有一个观点：任何事物都不是一成不变的，具有灵性、充满活力、处于成长阶段的学生更不例外。所以明智的班主任应该关注学生的每一个微小的进步，用发展变化的眼光看待孩子的过去、现在和将来。于是我不再盯着学生的缺点，抓住学生的优点，哪怕一点点进步都大加表扬，久而久之，学生们个个都变得可爱、优秀了。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    新届班委班长阿妹、生活委员祥儿、学习委员巍巍、团支书月圆、副班长忠清、小荣、宣传委员秀霞等都表现出非常强劲的干劲。于是我经常在全班表扬这届班干部非常得力，做事积极、主动、高效。班委没有高低之分，班委好坏在于你是否热忱的为班级无私奉献，并强调这样的班干部正是我们想要的。于是班委的干劲更足了，而班委的威信也随之提升了。在五一放假之前给部分班委的家长打电话，及时把学生在校优秀表现、取得成绩告诉家长，使家长和班主任及学生三方形成合力。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    卫宝同学自从冲动打伤了别人后吸取教训努力克服冲动的情绪，在面对数控系学生三番五次的挑衅忍下来表扬他思想上成熟了；他的记性很好，表扬他背英语积极；蹲在台盆下面擦地砖表扬他不怕苦不怕累、勤劳；5[/SIZE]月份卫宝宿舍非常卖力打扫宿舍卫生，可是他们宿舍未得“优秀宿舍”，作为舍长的他表示遗憾下次继续努力，我在全班表扬他能以积极的心态看待问题。得知他的梦想是开酒吧，我引导他读《管理越简单越好》并要求他作读书分享，他准备的很认真，表扬他声音响亮、口齿清晰。就在这一次一次的表扬中，他开始转变了，目光变得坚定了，眼里有了希望！[/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    自从我有了一双发现美的眼睛，无时不刻被学生感动着。我为大勇同学上台分享足足准备了两页多纸的内容感动着；为宿舍达标检查全班认真的态度、勤劳的身影、主动用微信发来大扫除照片感动着；为辩论赛场上巍巍、成颖、伯成、祥儿的机智、雄辩、勇气感动着；为小荣、旭旭在全院叠叠被子活动中专注的叠被子感动着；为巍巍同学在中国梦、技师梦、我的梦演讲比赛中深情、大方的演讲感动着；为忠清同学参加机械制图（机械制图这门课是我班学生三年前学的）竞赛获得二等奖感动着；为秀霞团队能在一晚上出出高质量的黑板报感动着；为大勇同学不小心碰歪了课桌马上双手摆正这一小细节感动着；为阿妹宿舍四个女生互相支持和谐的感情感动着；为忠清、小荣为同学叠被子、拉床单感动着；为嬉戏谷郊游敢于挑战自己的勇士们感动着；我更为班级那些默默无闻却能认真做好自己的本职工作的学生感动着。只要班主任细心观察，你就能发现感动的事情很多。而这些感动我都一一对学生说过，因为“爱要大声说出来”。[/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=12pt][COLOR=#0000ff]    自从我有了一双发现美的眼睛，我整天给幸福包围着，真正体会到作为班主任的一种幸福感。原来只要改变看学生的角度，多关注学生优点，学生就会变得更优秀，正印证了一句话“好孩子是夸出的”。[/COLOR][/SIZE][/P][P] [/P]

[P][SIZE=9pt][b][SIZE=16][COLOR=#0000ff]记一次班级活动产生的“蝴蝶效应”[/SIZE][/COLOR][/b][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=9pt]   [/SIZE][SIZE=4] 所谓“蝴蝶效应”是指在一个动力系统中，初始条件下微小的变化能带动整个系统的长期的巨大的连锁反应。本学期我班的一次集体郊游活动，同样也带来了一系列的连锁反应，增强了班级凝聚力，增进了班级同学之间的交流，加深老师和同学们之间的情感，让一个班更像一个家。[/COLOR][/SIZE][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    2013年4月13日的早上8点，天上下着毛毛雨，气温骤降到11度,同学们脸上洋溢笑容、怀着激动的心情乘着大众旅行社的大巴朝常州嬉戏谷出发了。大约40分钟的车程，我们来到目的地，一下车同学们都欢呼起来，在嬉戏谷前广场，三座美轮美奂的引桥，分别 “人”“神”“兽”为设计主题，穿过后便可进入梦幻广场。广场中央，嬉戏谷大型球体标志金光璀璨。正对广场“英雄门”雄伟高耸，“人”“神”“兽”主题浮雕形象气势威武，穿过宏伟的英雄门，奇幻之旅正式启程了。同学们先体验了雷神之怒，就是通天塔，高耸云霄，体验极速升降，尖叫声不断，然后是撕裂星空过山车，虽苦等了1个小时，只体验了2分钟，但坐过的同学出来说绝不后悔苦等的这1个小时。接着是天际骇客，这才是嬉戏谷的招牌！4D虚拟过山车。虚拟的，但绝不逊色于真实过山车。非常惊险刺激，同学们尖叫不停。激流勇进，同学们互相帮忙穿好雨衣，坐上同一艏船，船慢慢驶到最高点，忽然像离弦的箭一样飞了下去，一生巨响，连人带船都落入水中，水花四起，同学们都欢呼起来，好开心啊。最后来到云之秘境，亚洲最长、最高、最快的环形过山车。下面看的人都免不了发出尖叫。但勇士们毫不退缩，徐魏、卫宝、伯成、丁磊、祥儿，在大家的鼓励下，有两个女生巍巍、静静都去体验了，在出口他们欢呼着跑出来，我们其他同学都给他们鼓掌，称他们是勇士。真是一次让人意犹未尽的郊游，心跳和激情发泄的酣畅淋漓。[/SIZE][/COLOR][/P][P][b][COLOR=#0000ff][SIZE=4]善于总结[/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    活动虽结束了，怎样才能延伸更大的效应呢？我想应该需要一个总结，于是在下周的晨会课上，我作了如下总结：本次活动印证了我们班级的信念：我们正值青春年少，风华正茂，我们怕什么。给大家印象最深刻的项目是什么？同学们都讨论开了。本次活动体现了我班高度的凝聚力，首先90%的人都参加了这次活动，其次集体活动能成行也说明了有凝聚力。在整个活动过程中，同学们一切听从指挥，没有自由行动，没有一个同学乱扔纸屑，没有一个同学抽烟，体现了高素质。同学之间互相照顾，一起分享带去的食物，促进了同学之间的感情。本次活动还出现了一个小插曲，丁磊同学由于没带学生证，结果不能进入景区，最后只能重买一张门票。同学们了解到了这个情况主动说用班费给他报销了。我深切感受了这个大家庭的温暖、团结。然后我提醒大家我们还要感谢几个人，这几个人是本次活动的策划者，同学们说：班长阿妹、学习委员月圆。她们先作了解工作，然后和旅行社沟通，动员同学，收钱，和旅行社订合同，制作电子表格，是她们两位同学的辛勤付出才有了我们这次的顺利郊游，我提议大家用热烈的掌声向她们两位同学表示感谢，掌声久久回荡在教室了，此时我想班长的威信也得到进一步的升华。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]                          [b]成果展示[/b][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]       从此以后，班级比以前更加团结了，也更有凝聚力了，班级各项常规考核也比原来有很大进步。之后班干部主动想到把我们班的以往的集体活动的照片印出来贴在教室里，晒晒我们大家庭的幸福。我表扬了班委的想法，并大力支持了她们的行动。一个晚上照片墙弄好了，大家挤在照片墙前说着、笑着，好开心啊，多么和谐的一幕！[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]                  [b] [/b][b]拉近距离、凝聚力量[/b][/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    嬉戏谷郊游，学生集体把我的门票钱给出了。我强行要还给她们，她们却说:班主任，不用了，你这样我们不能把你当朋友了。看她们这么坚定，我也不坚持了，怕伤了感情。但心里却一直想着用什么方法作补偿。那天给女儿买曲奇饼干，有了，索性给每个学生买一盒吧。拿到学校，心里想着怎么发饼干，如果让班长拿去发也行，但我何不借此机会与学生来一次“亲密”的接触。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    晨会课，我来到教室，提了两个大袋子，学生好奇的看着我。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    “同学们，上次嬉戏谷之行全班玩的很开心，你们大家暗地里把我的门票钱凑了，我感受到你们的真诚、爱护，你们都很可爱。今天，我给大家准备了一份小甜点，同样传达我对你们的真诚、爱护。在这儿我有一个小小的请求：我想和你们每个人握一下手，可以吗？”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]     “可以，当然可以，太可以了……”教室里顿时欢声笑语，看出来学生们有些激动。其实我比他们还激动。这些学生20岁左右，平时还真的很少有机会跟他们握手。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    于是我让班长阿妹给我拿着饼干袋子，从第一组开始逐个发饼干。我双手拿着饼干，上身稍前倾，微笑而亲切地喊出每一个学生的名字，伸出右手和学生主动握手。很多学生主动先站起来，待我走到他跟前说：“谢谢班主任。”还有学生拿出手机给我们拍照，我感觉到有的学生的手凉凉的，有的暖暖的，有的湿湿的，那种感觉挺美妙的，一股力量、一股暖流在我们之间传递。每个学生脸上洋溢着笑容，我想她们感受到了师生平等，感受到了被尊重，被关心。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    最后，我说：“刚刚和你们握手，传递了一种喜爱、一种信任，更传递一股力量，让我们33个人凝聚在一起，团结奋进，共创辉煌。”[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    通过握手，一下拉近师生之间的距离，从那以后，我们在路上遇到，总是热情的打个招呼，还有同学亲切地叫我：老班。虽然我也不老，但是我很愿意听他们这样叫我。课间到教室他们总是叽叽喳喳主动和我说话，问这问那。而每每我在教室讲话，他们也能马上静下来，听我说话。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#0000ff][SIZE=4]    李迪老师在《做学生欢迎的班主任》一书中提出：班级活动是和谐师生关系的法宝。是的，班级活动不仅要开展，而且要善于总结，又要成果展示，更应该凝聚力量，绽放美丽的“蝴蝶效应”。[/SIZE][/COLOR][SIZE=12pt][/SIZE][/P]