[P]在出差的车上，八年级班主任给我发了一条信息说五年级王莉莉同学讲一袋垃圾扔入楼道公用垃圾桶里。他问我需要等我回来再处理吗。我毫不犹豫的回答是。经过一天的平复和思考，晚上到校我做了以下几件事：[/P][P]一、舆论造势。晚自习上课时我惯例先表扬两位有进步的同学，然后深呼吸一口气说：“今天，我们班有一位同学她不小心做了一件不该做的事，将一袋垃圾扔到八年级楼道的垃圾桶里，我们都知道学校明文规定不能将大袋垃圾扔入垃圾桶，应该拿到垃圾焚烧炉。我相信这位同学下课后会到老师这里承认错误的。”[/P][P]下课了，我等来了一个意料之外的人——留萧逸。他战战兢兢的对我说：“老师，那个，那个垃圾是我扔的。”听到他这么说，我忍不住笑了起来，接着很平静的看着他说：“首先，老师要表扬你，因为你有勇气来办公室向老师承认错误。老师为你感到骄傲，好样的！我们握个手，老师向你表示祝贺！留萧逸小朋友是咱们五年级的倒垃圾能手，每次都能完成的很好。那你觉得这样做可以吗？”“不可以，这样做是错的。”“嗯，那既然你都知道是错的，那从现在开始该怎么做呢？”“从现在开始都要把垃圾扔到垃圾堆里，还要分类。”“说的很好，老师特别喜欢留萧逸思考问题的方式，那老师相信你从现在开始会做的很好的。咱们来拉钩，说话就要算话哦！”[/P][P]二、直面当事人。晚自修结束后我想要等的学生依然没有出现，于是我请来了这位同学直截了当的说这个问题。“你应该知道老师为什么叫你来吧？”“嗯”低着头，不敢大声回答。“老师很想知道你前面的时间为什么没有主动的来承认错误呢？”“不敢，怕老师骂我。”“呵呵，你勇敢的说出了你心里的担忧，很好。但是实际上老师有骂你吗？”“没有。”依然很小声回答，表情羞怯。“那你现在能和老师说说这件事情的经过吗？”“早上我们扫地，程心怡（寝室长）来检查，这时候小早自修的铃声响了，她让我们快一点，我怕来不及就把垃圾扔到八年级的那个垃圾桶里了。”“老师听出来了，你怕迟到，这说明你是一个很守时的孩子，知道上课可重要了。我认为你也是一个明事理的孩子，你觉得你肯定也知道垃圾是要扔到垃圾堆里的。那我们试想一下，如果你是八年级负责倒垃圾的同学，你看到已经整理好的垃圾桶又有一大袋垃圾，而且还被班主任批评，你肯定也是很难受的。那如果再给你一次机会，你会怎么做呢？”“我会以最快的速度将垃圾扔到垃圾堆，或者将垃圾带到教室，等下课后再去扔。然后向同学们宣传不能乱扔垃圾，要为他人着想，咱在别人的角度看问题。”“说的很好，老师就任命你为宣传小使者，号召全体同学不乱扔垃圾。学会为他人着想。那现在老师给你一个弥补的机会你会怎么做呢？”“如果我有时间的话，我会帮忙他们倒垃圾”“这个想法不错，老师支持你。”[/P][P]三、事后反思。这样的行为学校发生多次，但都很难做到根除。我想究其原因：老师层面没有引起足够的重视，只是在事情发生后稍作强调，我们经常忘记了他们都还是孩子，自主性没有像我们想象中的那样好。学生层面，由于偏僻农村，家庭教育的缺失导致孩子们从小没有这种认识。要改变这种行为非一朝一夕，需要老师不断的强调，在行动上加以分析和引导，将环境卫生意识在学生心里内化，才能有所成效。[/P][P] [/P][P] [/P]