[P][LINE-HEIGHT=170%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体][SIZE=14pt]   学校“走向对话”的明道课堂继续实验着，但如今只是上上课而已，早没了以往的一堂课结束，一堂研讨的过程了，不免有些失望。真心话，在研讨的过程中尽管你一言不发，只要是参与，你一定会收获多多。所庆幸的是，课堂依然坚持每周一课，还能让给老师互相摩擦哪怕只有一点的智慧火花。[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=170%][FACE=宋体][SIZE=14pt]    [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]今天走进了五年级的课堂，一节《少年王勃》教者由学习单入手，一个问题抛开，学生自主学习，合作探究，然后班级内交流。这节课给我整体感觉：还是没有走出传统语文课堂的模式，将课文分解得支离破碎。我个人而言，我不喜欢这样的课堂。一旁听课的是一位让我膜拜的语文前辈，于是向他闲聊来，这个“走向对话”从去年到现在研究是否研究出了成果？什么是对话？同事解释道：“就是让学生与文本对话，与学生对话，与老师对话。现在的语文课不好上，要上出语文味来不容易呀！”[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial] [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]什么是“语文味”？这三个字我的理解就是仿佛能闻到淡淡的墨香，会听到富有韵味的朗读，会感受到孩子们正浸润在语言的海洋中，是这样的感觉吗？“有‘语文味’的课不只是展示语言现象，而需要经历一个对语言的理解、感悟、品味、应用和拓展的复杂过程。说简单点，什么是语文，语文就是阅读和写作，知道了吗？”　[/SIZE][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt]是的，我想：我们在以后的教学中更应该关注这一点，让我们的语文课美得真真切切！我会投入更多的热情，让所讲的每一堂语文课都是美丽的、充满阳光的，充满“语文味”的！[/SIZE][/COLOR][/FACE][FACE=Arial][COLOR=#333333][SIZE=14pt][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]

[P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]          开学一个月以来，任教一年级最大的体会就是组织教学要巧妙，学生积极性调动要恰当。在之前，我在孩子的拼音书写本上每每写得规范、漂亮的都会给孩子“一级棒”的印章，另在作业本封面的左上角贴上一只红苹果，累计十只红苹果的小朋友会得到一张表扬信。今天在班上宣布了[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]名小朋友已经获得“书写标兵”的表扬信。当场公布，并提醒其他孩子向这[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]5[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]名小朋友学习，孩子们拿到了表扬信，兴奋得手舞足蹈。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]          趁机又在班上宣布如果每次的拼音朗读过关的孩子一人一颗红五角星，累计十颗五角星会换取一张“朗读标兵”的表扬信。能积满[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]10[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]张表扬信可以向家长看出一个小小的合理要求，孩子们满是欢喜。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]         得到表扬的孩子将藏宝贝似的，小心地放在自己的书包里，还不时向周边没有得到表扬信的孩子炫耀，看来，这种方法还真能激励孩子的积极性。我发现任教一年级，必须使出你的浑身解数，充分鼓励激发孩子的兴趣，这样也许你才会轻松许多。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

兴趣是孩子学习最好的老师！

[P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]            这几天天气忽冷忽热，班上好多孩子都经不住这天气的折腾，终究招架不住，感冒得住院的住院，休息的休息，连续几天班上上课的孩子都没齐全过。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]           今天早上，班上一个孩子的奶奶匆匆送来了孩子的线衣，交待我无论如何都得给孩子换上，还说孩子总爱脱外套，把里面穿严实点，即便脱了也冻不着他。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]  课前几分钟，我来到教室，把衣服给孩子换上了，孩子虽然准许我给他换上了衣服，但我感觉到孩子有点不乐意。在换衣服的同时，我看到孩子手臂上的“中队长”标志。还特意跟孩子多聊了几句：“哟，看来，表现不错哦，中队长都戴上了，有没有履行中队长的职责呀。”孩子腼腆地笑着。就在此刻，我突然意识到：这孩子为什么总爱脱外套了？因为这“中队长”的标志家长给孩子戴在里面衣服的袖子上，穿上外套，谁还看见这个呀，难怪孩子总想着脱外套。其实我们看似不起眼的一个小小“中队委”标志，在孩子的心目中可谓是一种自豪，一种光荣啊！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]            我帮孩子换好衣服后，赶紧问孩子：“你手臂上的这标志需要摘下，重新别在外面的衣服上吗？孩子赶紧点了点头，心想：这老师咋这么了解我呢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]            标志戴好后，我跟孩子说：“你知道吗？你可别小看这‘中队长’哦，戴上它不仅是一种荣誉，也是一种责任啊，从今以后你要给小朋友们做榜样，要帮助其它的同学，要更加爱我们这个集体，知道吗？”孩子似懂非懂地点了点头，高兴地看了看手臂上的中队委标志，一蹦一跳地回到位子上去了。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]  [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]             中午巧遇孩子的父亲，道出孩子喜欢脱外套的原因，孩子父亲开玩笑地说：“还是你能猜出孩子的心思啊！”[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][B][FACE=Arial][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][/B][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt][B]            [/B]其实，我们班主任适时地走进学生的心里，你才会懂得孩子，了解孩子。只有走进孩子的心里，你才会知道孩子们之间有一番美妙的天地。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

    呵呵，所以说教师是学生心灵的舞者！

[P]    天真可爱的孩子这般积极上进，心思细腻的老师充满教育的智慧，和谐的时光就这样静静在笔端流淌，感动于朴素真情的字里行间！[/P]

[QUOTE][B]下面引用由[@zhuzhu919]发表的内容：[/B]

天真可爱的孩子这般积极上进，心思细腻的老师充满教育的智慧，和谐的时光就这样静静在笔端流淌，感动于朴素真情的字里行间！[/QUOTE]
多多向你学习管理一年级学生的经验哦！

[QUOTE][B]下面引用由[@山还是山]发表的内容：[/B]

呵呵，所以说教师是学生心灵的舞者！[/QUOTE]
[SIZE=5] [/SIZE][SIZE=3]“如何真正地走进学生的心灵，做到与学生心与心地交流？我认为应从转变我们教师的观念开始，诗言之：随风潜入夜，润物细无声。在学生的心田中，需要的正是这种春雨式的滋润和慈母般的关爱。”哈哈，是否有点恶！[EM05][/SIZE]

[LINE-HEIGHT=28px][FACE=arial][COLOR=rgb(51, 51, 51)][BGCOLOR=rgb(255, 255, 255)][SIZE=18px]帕斯卡尔说：“人，只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西，但人是一根能思想的苇草。”哈哈，学做一根有思想的苇草！说得真好！[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/FACE][/LINE-HEIGHT]

一口气读完了主任的教育故事，为主任的坚持点赞！[EM41]

[QUOTE][B]下面引用由[@云儿ai霏霏]发表的内容：[/B]

一口气读完了主任的教育故事，为主任的坚持点赞！[/QUOTE]
见笑了，只是工作中的点滴体会，只是记录而已哦！

[P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt][B] [/B]        今天，我们进行了第一次的听写（音节词），批改之后喜忧参半，总得来说，比我预想的孩子们掌握得好多了。其实拼读音节是一年级孩子在这个学期学习最难的地方，我事前也一直在想：作为一名一年级的语文老师，该如何帮助孩子解决这个难题，减轻他们的学习负担呢！[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]    [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]         开始我也没有像其他老师一样，急于求成，一学习完，马上听写。我是这样做的：先让孩子过声母关，要求他们会乱序认读[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]23[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]个声母，并要求会按顺序默写。接着，我让孩子过韵母关，要求他们会乱序读[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]24[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]个韵母的四声，这一关相对声母关就难多了。因此，我为他们准备了一张卷子，把[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][FACE=Arial]24[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][FACE=Arial][SIZE=14pt]个韵母的四声集中在卷子上，这样一目了然，方便孩子认读韵母，便于我和家长检查孩子掌握韵母四声的情况。在完成以上两关的基础上，孩子拼读音节就容易多了。我利用早读课让孩子多读音节，采用多种读法激发孩子的学习兴趣，如小老师带读、男女赛读、小组赛读、齐读、指名读、开火车读、同桌互读等，让孩子在快乐、轻松的情境下拼读音节，为他们减负。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=170%][SIZE=14pt][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]         批改完孩子听写的音节之后，我将错误的十几本本子认真分析，错误的原因是多方面的。由于一二年级不允许布置书面家庭作业，孩子回家少写或不写，这也是掌握得不好的一个因素；有的孩子只能分辨什么是声母、什么是韵母，机械地背诵“声母表”“韵母表”，而不会把声母、韵母有机地结合在一起；还有的孩子声母、韵母分不清，就更别谈组合起来灵活运用了。当然也有孩子声调拿不准或者忘记加声调的现象；形近声母或韵母分不清，“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]iu[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]”“[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]ui[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]”的声调应该标在谁的上面导致出错[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]……[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]         在班上对于这些有错误的孩子我没有更多地责怪，因为我对孩子充满了期待。我也没有让孩子订正个三、四遍的，一遍就够了，写正确就行。因为次数多了，孩子也只是机械地抄写，根本没记在脑子里。那一遍的订正是他自己找到的答案，自己动手动脑找到的答案记忆一定深刻。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=200%][ALIGN=left][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt]         孩子们学习内容掌握得不牢固，我想作为老师的我们，一定要控制好自己心中的怒火，今天不会，明天再来，不批评，不责怪，这样孩子也不会产生抵触情绪。这样多好，慢慢来，哪怕是考试成绩不好也没关系，一次分数说明不了什么，只要教者自己把心态放正确，正确看待分数，孩子就可以很快乐地成长，我希望陪他们一起度过那弥足珍贵的童年。[/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][LINE-HEIGHT=200%][FACE=Arial][SIZE=14pt][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P]