2013届学生变化真的很大！[P]我从初一开始带他们的语文。因为不是班主任，所以教学很轻松，我心态比较自由，对学生要求也比较低，你只要课堂上不违反纪律，其他问题都不大，甚至包括作业的上缴都可以商量延缓或减少。[/P][P]可能正是因为要求不高，他们的成绩并不太理想，在所有学科中我的超均率是最低的。[/P][P]为此，我也跟学生说起问题的严重性，希望初二上来后大家要努力提高自己的成绩。[/P][P]一年多了，感觉得到孩子们对我的喜欢。因为我的“好说话”，也因为我营造的轻松氛围。不知何时，他们给我取了个英文名，渐渐的就叫开了：lily.[/P][P]然后，似乎是很正常的事情，孩子们对学科的兴趣就上来了，有几个从小就畏惧语文的孩子居然就喜欢上语文了，成绩也有了很大的提高。[/P][P]我可喜的看到了他们的变化，那是一种真心实意的愿意学，喜欢学，在学习中感受快乐。[/P][P]上了初二，他们一下子懂事起来，会体贴人了，会给老师带来感动。[/P][P]写作上，男生的水平逐渐的赶上了女生，让女生倍感压力。[/P][P]我们从初一第二学期开始施行写周记，这种自由的书写让一部分孩子爱上了写作，也爱上了与我在纸上的沟通。[/P][P]当然也有个别同学还是苦恼于无话可说，不爱写周记。于是，这个学期，我施行“A、B”评分制度，假若你这周的评分是A，你下周可以不写周记。然后，我也分享我的日志给学生看。[/P][P]可即便如此，还是有两个学生没有及时完成作业，我要求写说明书。其中一个学生写了反对写周记的言论，说起会有“厌恶感”，我在他说明书后写了一句“你可以不写了”。[/P][P]要人人都喜欢你，要人人都认可一个制度或举措，是不太可能的事情。[/P][P]但是，怎能为一片树叶牺牲我整片森林？[/P][P]我知道，有些事情欲速则不达，我也知道，冷却也会是个办法。[/P][P]他会不写吗？[/P][P]呵呵……[/P][P]
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