[P][ALIGN=center][b][SIZE=15pt]抛开简单批评之后[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][b][SIZE=12pt]天，一个很调皮的孩子，上课时常搞小动作，我批评过很多次，效果并不理想。一次小组长告诉我天在上课时吃东西，我听后非常生气，立马将他叫到办公室，接着就是一通批评。天含着泪水离开了办公室，直觉告诉我他似乎有委屈。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]我找到他的同桌，“天这几天正在吃药，今天课上他感觉自己有些头晕和肚子痛，就吃了几片药，他感觉吃完药后嘴里很苦，就吃了点面包。”听完他同桌的讲述，心猛地一震，续而后悔与自责，学生为什么没有解释？为什么对违纪的学生总是直接的批评？学生批评后为什么常常效果不佳？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]我再次找到了天，这次是在宽阔的操场上。在一块相对干净的地方，我俩并肩坐在一起，我谈到了那天的事，向他表示了自己的歉意，然后我们聊起了他的理想和学习状态，也许是打开了心扉，他和我讲了很多，也讲到了自己的好动，很多时候管不住自己，被教师批评后反倒感觉很轻松，自己的错误已经被惩罚了，反正又管不住自己，于是就……啊！他的话让我大吃一惊。最后他告诉我，如果老师同自己细心地交流，反倒会感觉欠老师人情，再犯错误就有些不好意思了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]自此，我下决心要改变自己！处理学生违纪时，不再直接“比划”，细心地听学生解释一下，然后再与学生分析问题的危害及带来的不利影响，再让学生谈一谈自己的想法，最后是共同解决问题，整个过程没有了大喊大叫。此时，学生总会下决心不再犯错，事实也证明他们确实改了不少，班级问题迅速减少，也明显感觉到了师生感情的加深。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/b][/P][P][b][SIZE=12pt]在此之前我也想过与学生友好相处，但是又害怕与学生平心静气地交流，学生会不惧怕自己，不听自己的，班级难于管理；也想过自己学生时期被老师批评的滋味，也最反感一味批评学生的老师，可是自己却做了很长一段时间最令学生反感的教师。学生在初中阶段，正是心理的“断乳期”，叛逆思想在心中“蔓延”、加重，对自己认为不好的东西，反感甚至厌恶，反之对自己认为好的东西喜爱有加。老师对自己好，就是好老师。也就认真听这位老师的话。一味的批评，只会让他们反感甚至厌恶，这可能就是批评失去威力的原因。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/b][/P][SIZE=12pt][b]抛开批评，换一种语气和学生交流，一点小小的改变却收获了巨大的教育丰收。谢谢，孩子们！你们让我懂得了更多，收获着更多的快乐！[/b][/SIZE] | 
