[P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=22pt]我们的思品课[/SIZE][SIZE=22][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]今天下午第三节课，潘广恩老师在我们班讲的校内思品公开课[/SIZE][SIZE=15]--[/SIZE][SIZE=15pt]《做讲诚信的人》，谈谈自己听课后的体会。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][b][COLOR=red][SIZE=15pt]关于老师。[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=15][/COLOR][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]潘广恩老师的专业是数学，惭愧的是因为学校需要暂时担任思品课的教学。潘老师平常话不多，但通过本节思品课，可以看得出来，潘老师很用心，围绕着做一个诚信的人的主题设计教学环节，精心挑选了讲诚信的事例，有童话故事，有法律知识，有企业发展，在长远利益和短期利益、情和法冲突的时候，讲出了选择诚信的必要性。在教学中能够较好的激发学生自主学习的兴趣，学生能够讲出自己的看法，认识到无论在什么样的社会都要讲诚信，只有做一个诚信的人才会赢得更多的信任。在课堂临近结束时潘老师还独具匠心的选择了一首旋律优美，以诚信为主题的歌曲，让学生在音乐中进一步得到诚信的熏陶。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][b][COLOR=red][SIZE=15pt]谈谈学生。[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=15][/COLOR][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]印象当中，八年级二班，是一个有诸多不足的班级，因为特殊的原因，从[/SIZE][SIZE=15]12[/SIZE][SIZE=15pt]月[/SIZE][SIZE=15]1[/SIZE][SIZE=15pt]日[/SIZE][SIZE=15pt]开始，我就和这群孩子走到了一起，又一次肩负起了班主任的职责。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]但，七个星期下来，[/SIZE][SIZE=15]44[/SIZE][SIZE=15pt]个孩子给我留下了很多很美好的印象，今天这节思品课也是如此。郑孟、焦翠萍、潘浩、许敏、潘鑫、慧娜、许崇伟、孔超、孙方超等孩子在单独回答的时候都有较好地发挥。上课时的起立，“老师好[/SIZE][SIZE=15]”[/SIZE][SIZE=15pt]，下课时的“老师，您辛苦了”让人倍感亲切。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]一点一滴，这些孩子是我喜欢的，也希望，有一天，她们会喜欢我。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][b][COLOR=red][SIZE=15pt]谈谈教学建议。[/COLOR][/SIZE][/b][b][COLOR=red][SIZE=15][/COLOR][/SIZE][/b][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=&][SIZE=15]1.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=15pt]诚信事例的选择。潘老师选择的事例涵盖面已足够广，美中不足的是学生身边的事例几乎没有，较难引起学生的共鸣。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=&][SIZE=15]2.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=15pt]教师课堂把握和拓展有待提升。教师的教学技能更多的应该体现在课堂教学中面对教学设计中所未预设情况随机应变上。譬如讲，有同学迷恋上网，作为好朋友应如何处理？告诉老师，保守秘密？在这里如果简单的讲应该做一个诚信的人，牺牲友情告诉老师未必合适。其实告诉老师和牺牲友情根本没有冲突，反而，告诉老师，让老师去合理的帮助迷恋上网的同学改掉坏习惯，会收获更长久的、更真挚的友情。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=&][SIZE=15]3.[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]   [/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/FACE][/SIZE][/LINE-HEIGHT][SIZE=15pt]一个细节。现在的我不管学生在回答问题时是否正确完整，甚至回答不知道，只要不是在课堂上故意捣乱，我都会让他们在第一时间坐下，潘老师在课堂上可能没有注意到这一点，好几个孩子回答完问题后还一直在站着等老师的指令，可老师已经在讲下一个问题了。我曾经读过一篇文章，讲教师面对学生的回答，可不可以有三个允许？允许质疑，允许答错，允许不知道。这个观点，我看可以。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]这节课不错，这些孩子我喜欢。[/SIZE][SIZE=15][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=15pt]
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