[SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]一天中午吃完饭回学校，和往常一样校门口都会有学生会的成员，检查学生迟到、穿着等情况。今天是两名女生，是我所授班级的学生。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]在我进校门的刹那间，两名学生齐声喊到：老师，好[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]![/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我也急忙给她们还了礼。在我内心高度评价她们之时，我却看到了她们对其他老师的态度——不理不睬。她们怎么可以这样做呢？顾及她们的情感，我放弃了当时就想教育她们的念头。[/SIZE][/FACE][FACE=Calibri][SIZE=14pt]下午课外活动时间，我将两名学生请到办公室里，先就她们向我问好表示了感谢和鼓励，随后明确的指出了她们存在的错误。谈话很顺利，学生也认识到了自己的错误，并表示今后一定注意，事实也证明了她们做到了。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=Calibri][SIZE=14pt]本来这事一件很平常的事，也没有必要去说，去渲染。但这一过程让我认识到了：[/SIZE][/FACE][SIZE=14pt][FACE=Calibri] [/FACE][/SIZE][FACE=宋体][SIZE=14pt]我们的学生虽然大部分来自农村，由于应试教育的影响和家庭教育的缺失，在学生身上或多或少的存在对文明礼仪知识的无知、少知、偏知和淡知现象。面对这样一种现象，我们更不能简单的用“朽木不可雕”、“孺子不可教”等语言彻底的否定学生，不给学生发展的可能和机会。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE][P][FACE=宋体][SIZE=14pt]《续师说》云：师者所以传道授业解惑也。道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师矣！我个人认为，在学生的教育上，特别是文明礼仪的教育上，只要我们重视起来，给它提供一块沃土，随时“插秧”，“除草”，我们的学生是具有可塑性的。[/SIZE][/FACE][/P][SIZE=3][/SIZE]

及时的反馈可以让学生得到鼓励，长时间的坚持更够形成一个心理习惯，学生会保持一个健康向上的积极状态，老师也还在反馈中得到学生的暗示，更加相信自己的教育，一举多赢何乐不为。

教师不仅要做一名辛勤的园丁，更要做智慧园丁。