[FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体][P][ALIGN=left][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]无为而治，也许可以更好[/FACE][/SIZE][/FACE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]浙江省嵊州市黄泽中学[/FACE] [FACE=宋体]王太兵[/FACE] 13588520890[/SIZE][/FACE][/B][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]当学生犯错时，让学生倾诉他内心的想法与感受，其实是很好的学生的自我教育，比单纯老师的批评与教育也许会有更好的效果。[/FACE][/SIZE][/FACE][/ALIGN][/P][ol][li][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]案例描述：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt]4班的[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]与[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt]13[/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]班的[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]在周六放学后，在校外闹矛盾。周一他们两人在走廊上碰到了，又发生了矛盾。事情的起因：[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]是生活部干事，在检查寝室卫生过程中，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]说了几句不好听的话，[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]非常生气，那天刚好是周五，所以，他决定在周六报复[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]在周六放学的时候，叫了几个同学等在车站，与[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]又发生了冲突，还好，他们只是口角之争，没有发生斗殴与肢体的冲突，没有造成严重的后果。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]非常的气愤，周一两人在走廊[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]上碰到，又起了冲突。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][li][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]矛盾发生的原因分析：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]认为自己是学生会的干事，在工作中，受到委屈，很生气，心中不服气，由于不能理性分析问题，不能寻找合理的解决问题的方法，处在冲动的年龄阶段的青少年，没有合理的管理好自己的情绪。[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]，平时讲话比较顺便，不注重细节，语出伤人，在起冲突后，也没有采取合理的处理问题的方法，使事情进一步发展，不能合理的管理好自己的情绪，使矛盾继续发展。这样的年龄阶段，都寻找自己解决问题的方法，都没有主动的去找老师来解决矛盾。他们甚至认为找老师解决没有面子，自己解决有面子，甚至是想证明自己可以解决问题。青春的冲动与情绪引发了本次学生间的冲突与矛盾。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][li][B][FACE=宋体][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我的教育策略：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]1.让两人先后把事情讲清楚，允许他们发泄情绪。[/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我先让[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小蒋[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]倾诉他的想法与情绪，然后，我让[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]小求[/FACE][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]倾诉他的想法与情绪。蒋认为裘讲话太冲动，伤害了他。裘认为蒋叫人来解决事情，不合理。两人心中都有怨气，两人心中都认为对方是不对的，不合理的，对对方要求比较高，而对自己要求不高，对自己的行为与情绪没有合理的认识。他们在发泄了自己的情绪后，互相看到了对方眼中的自己，也看到了自己的不足与情绪。在这一过程中，他们既发泄了自己的情绪，又对自己的行为有了客观的认识。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]2.让他们自我分析。[/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]在他们合理的发泄完情绪后，我开始让他们做自我分析。我让他们讲他们不合理的地方在哪里，自己的缺点在哪里，处理事情的不合理性在哪里。让他们对这件事情做自我的评价，让他们对这件事情的产生与发展做自我分析。让他们对自己在这件事情中的原因做一个分析，对自己的行为做一个分析。这时，他们已经冷静下来了，因为经过情绪的发泄，他们已经少了很多的怨气与情绪，对自己在本次事情的行为开始慢慢的有了合理的分析与理性的认识。他们开始慢慢的认识到了自己的问题，开始清理自己的情绪。在这个过程中，我感觉他们好像放下了很多，比起刚开始的冲动，变得很平静了，能平静的表达，能平和的说出这件事，能心平气和的看待自己与这件事。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]3.让他们描述在这件事情的过程中他们的心理感受。[/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我让两位同学描述事情发生前的心理感受，事情发生过程中的感受，事情发生后的感受。他们在描述自己的心理感受时，他们觉得心情都是不好的，都是负面的情绪，都是一些消极的情绪，觉得影响了自己，影响了他人。他们都说道，在事情发生前，都是充满了情绪，很气愤，感觉很不爽，很想打一架来解决问题，很想挣回面子。在冲突的过程中，他们觉得自己很有压力，怕老师知道，怕事情不能解决，怕事情夸大，影响到家长，总之，在过程中，他们认为自己的感受其实是不好的，觉得都为冲动付出了代价。当他们回忆了自己的心情其实是不爽的时候，他们觉得这件事情其实是没有多大的意义，认为事情的发生其实没有必要的，当他们表达自己的感受，我承认了他们的感受，当他们把自己的感受表达完了后，他们感觉自己轻松了很多，感觉自己明白了一些东西与道理。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt]4.让他们对事情进行总体的分析与回顾。[/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]当他们把自己感受都表达完了，我让回顾整个事情，叫他们对这件事情进行总体的分析。他们都讲出了对于这件事情的处理不当以及自己的过失。他们讲了自己的想法与情绪，又讲了他们的过失，把内心要表达的都表达了，内心不痛快的情绪也讲出来了，同时也认识到了自己的不足。他们在整个过程中，释放了心中的情绪，在释放的过程中，他们把自己的不愉快与自己的不成熟都倾诉了，我作为倾听者，理性的倾听他们，在整个过程中，让他们有情绪的释放，有自我分析的过程。他们在合理的分析过程中，分析的比较好的方面，积极的方面，我及时的肯定与支持他们。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]教育效果：[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]当他们把这些讲完后，我发现他们已经没有那种气愤的感觉了，也没有要报复的想法了，自己把自己的问题解决了，心中的矛盾也随之而解了，两人都觉得都没有事情了，没有矛盾了，心中没有了纠结了，感觉好像没有发生过事情一样，他们感觉到了放松与愉快，看到两位学生这样的状态，我内心感到很高兴。这件事情，在经过学生的情绪表达与感受描述后，得到了合理的解决，在整个过程中，这两位学生体会到了情绪释放与感受表达的好处，感觉自己放松与放下了很多情绪与冲动，这件事情得到比较合理的解决，尤其是他们在表达完后，他们感觉自己很轻松，感觉自己在心里上解决了矛盾。有时候，我们会批评与指责闹矛盾的学生，甚至是纪律处分，或者是叫学生当面道歉等，这些措施，有时候不能真正的使学生在内心上解决问题，只是在表面上敷衍老师的批评与教育。让学生真正的从内心上解决问题，放下负担与负情绪，才能从根本上解决问题。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]取得教育效果的原因分析：[/FACE]1.学生释放了自己的情绪。[/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]两位同学通过倾诉，把自己的情绪发泄掉了，使自己理性的看清了问题，心中的负能量被释放了，或者说清理了，情绪垃圾被处理掉了。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/B][/li][/ol][ol][li][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]合理的自我分析是很好的自我教育方式。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]我让学生自我倾诉的过程中，其实是学生自我反省，自我教育的过程，学生自己在心理上把问题解决了，达到了比较好的教育效果，比单纯的老师批评教育与指责要好。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/li][li][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=14pt][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][b][B][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]教师的支持与肯定。[/FACE][/SIZE][/FACE][/B][/b][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]当学生合理的化解了情绪与矛盾后，我及时的肯定了他们。两位同学通过倾诉，把自己的情绪发泄掉了，使自己理性的看清了问题，使自己认识到了自己的不足，我没有压制他们的情绪表达，使他们的情绪得到了释放，当学生进行合理的自我分析时，我及时的肯定了他们，使他们能理性的看清问题，合理的进行自我分析。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=rgb(0, 0, 0)][SIZE=10][FACE=宋体][SIZE=14pt][FACE=宋体]有时候，教师干预过多，教育过多，学生没有自己表达的空间，没有自己处理问题的方法，都是在老师的干预与管制下处理问题，表面上把矛盾解决了，事实上，问题没有得到合理的解决，学生心中的情绪与不满会长期的存在。通过合理的方法，让学生处理自己的情绪，理清事情的本事，发现自己，改进自己，教育效果会更好。教师的无为，也许可以更好。[/FACE][/SIZE][/FACE][/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][/SIZE][/COLOR][/FACE][/li][/ol][/FACE][P]
[/P][/SIZE][/FACE][/B][P]
[/P] | 
