[P][FACE=宋体][SIZE=10] [SIZE=4][FACE=宋体]从整个教育教学过程来看，我对该生从头到尾都没有放弃过。李镇西老师说过一个学校最可怕的是一群愚蠢的教职工在[/SIZE]“兢兢业业”。而整个过程，我缺少了太多的经验和教育教学艺术，最终造成了自以为的兢兢业业也是竹篮打水一场空。而我们现实教育教学中面临的纪豪又何止一个呢？我暂时把他们都命名为纪豪吧。反思整个过程，我觉得有几点需要注意：[/FACE][/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]一、做好跨学校跨文化的研究。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]对于我这样的来到新学校的老师，第一件事，先应该了解学校的情况：本校位于城乡结合处，经过前任校长的带领，学校已更名，得到了各方的重视，在特色活动中如泥塑、足球、剧本，有一定的影响力。因为学区缘故，生源较城区孩子较差，学生的学习习惯普遍不高，学习的主动性很差，成绩要比其他学校落后一大截！也就是说特色文化很先进，应试教育很落后！家长，普遍是拆迁户，文化素质普遍不高，普遍不重视学生的主动成长，特别是一些纪豪们的家长，有些确实有些家庭内部问题，有的还抱有认为只要管好孩子的吃喝就可以了，反正家里有钱孩子的将来没有问题。对孩子的学习不管不问，或是以打骂教训为主，逃避和学校的交流，甚至认为老师的教育是强自己所难。物质上满足，精神上极度懈怠。对于老师，班级的学生多，质量不高，教学负担重，成绩提不上去，新老师是缺少针对性的研究，教学艺术，疲于奔命。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]二、建立正常有序的班级秩序，建设班级文化，通过活动转化学生。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]通过起班名，定班分，设岗位的方式，建立班主任的威信固然不错，但是这些口头的东西容易丢失，所以要以书面的形式确定下来，一开学就要张贴班级的岗位表、卫生值日表、大扫除表、班级公约、奖励方法，以规章制度确立为班级定下规矩，画好方圆，在实际管理中落实。我们班现已经初步建成了班级文化，学生们通过元旦系列活动和待冬天的花儿盛开的活动，形成了班级的凝聚力，创建了得力的小队与班干部队伍，懂得了合作与奉献的意义，明白了感恩的意义与学习的重要性。班级的凝聚力和号召力也为个别学困生的转化培植了适宜的土壤。而活动的组织和开展，也为学困生的转化带来了契机，心理学家说过，要通过活动，提告学生的情绪意识，在情绪情感拨动时提出登门槛要求，引导学生的发展。促进班集体的建设，班级文化的进一步发展。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]三、区别对待破罐子破摔和叛逆的学生。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=4]   [FACE=宋体]这些学生，长期以来成绩差，不受家长和老师、学生的厚待，长此以往，人将不仁，破罐子破摔，甚至对待教育也是造反十足的派头。这种学生太不够自尊自爱。对待他们，首先要提高他们的自尊，再进行教育。每个孩子都会有缺点和优点的，作为教育者，我们要有发现学困生闪光点的慧眼，比如有位同学也是属于纪豪们，他在欢欢喜喜策元旦活动中为同学们打起了快板，对待这样的学生我们一定不要吝惜我们的表扬和鼓励，甚至可以采用表扬积分卡，累积到一定的分值，这样学生在活动中在赞美中获得了自尊和自信，接下来，我们就要进行教育了，一步步对他们提出要求。自尊心强的孩子只要点出他的不足，他会很快意识到并且积极改正的。而在改正的过程中，我们也要讲究策略，比如实行要求[/SIZE]-[FACE=宋体]承诺的策略，提出小的要求，让学生做出承诺，讲其承诺公开化，做出直奔主题的要求。[/FACE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]四、家校沟通也是不可忽视的环节。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]对于纪父这样的家长们，我们不应该逃避，他们说到底比老师要爱孩子们，那为什么我们既然有同样的目的就应该可以沟通的，只是沟通的方式和艺术没到位。同样在和家长沟通时我们也可以采用要求与承诺策略，对家长提出小的要求，要求家长进行承诺，再提出进一步的要求，直到目的实现。如果面临那些不露面不强求的家长，我们也可以直接家访，家长对家访的老师还是有一定的畏惧的，迎合了情绪原理。如果实在不配合的家长，我们也只能调节好心态了。毕竟我们还要为其他人而幸福吧。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]四、要有耐心、细心和爱心。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][FACE=宋体][SIZE=4]班主任工作说到底是一门坚持与爱的工作，在第一学期的教育中，我已经采取了放任自由的态度了，对纪豪们上课的行为简单粗暴对待，我应该需要布置单独作业给他，禁止他做一些违反班级规章制度的事情，让他做一些积极有意义的事情，提高他的自尊心，逐渐提出要求，达到教育目的。实在抽不出空来，可以组织小老师来帮忙。对于学生的成绩，纪成豪虽然按我的要求做了没有达到理想的结果，再提出要求可能难上加难，但是依然要表扬他，为他布置分层作业提出小要求，让他做出承诺，适时的表扬他。[/SIZE][/FACE][/FACE][FACE=宋体][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=10]   [/SIZE][/FACE][FACE=宋体][SIZE=10][/SIZE][/FACE][/P]

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