感谢一路于老师的陪伴和关注，让我有了前行的信心和勇气。

[P][SIZE=12pt]教育是春风化雨的沐浴，是静待花开的喜悦。它需要教师耐心等待，引领学生的成长。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]     [/SIZE][SIZE=12pt]我又经历了一次与孩子的一起苦熬等待的过程，虽然艰辛，但终究有了结果，我和孩子期盼的花终于绽放了。无法形容孩子在看到自己成绩进步之后的开心和喜悦，我只记住了孩子的满脸灿烂的笑容和抑制不住的兴奋，还有他对我说的话：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，我终于及格了。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]是的，孩子的这一次及格进步真心不容易，它让孩子付出了它辛勤的汗水，拼尽了他的所有精力，耗尽了它的所有时间。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]     [/SIZE][SIZE=12pt]家杰是一个从宝安区转学到我们学校来的孩子，长得高大帅气，家庭条件据说非常好，又只有这一个宝贝，家里人都非常宠他，什么事情都由他说了算。但爸爸妈妈内心非常着急，孩子虽然是什么都不缺，但学习成绩却是惊人的差，每科成绩都只有[/SIZE][SIZE=12]20[/SIZE][SIZE=12pt]、[/SIZE][SIZE=12]30[/SIZE][SIZE=12pt]来分，转学到我校我班来，就是希望他能在学习上有所进步。面对这样一个富家公子，老师们真是拿他一点办法也没有，上课时他只管在开小差，东摸摸，西摸摸，就是不听课，不做笔记，不跟上老师的思路，作业自然是胡乱一气，那个字啊，真是让你哭笑不得，没法辨认是什么意思。每位老师教了一段时间都只是摇头，叹气，能有什么办法呢？[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]   [/SIZE][SIZE=12pt]除了不学习，成绩差，还真的别说，家杰情商确实不同其他同学，他对老师非常有礼貌，还隔着一米远的距离，你就能看到他的经典孩子气的笑容和大声地问候[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师好[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]，让你感觉很开心；他经常下课会围在老师身边，说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，我看到你上课流了好多汗[/SIZE][SIZE=12]” [/SIZE][SIZE=12pt]；你刚刚走出教室，他在后面追着你：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，你的[/SIZE][SIZE=12]U[/SIZE][SIZE=12pt]盘忘拿了[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]。要不，就是偶尔上自习课的时候，他会突然跑到办公室，说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，我昨天的作业没做完，我现在补好不好？[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]当你看到他的作业胡乱涂鸦时，他却说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，我已经很认真写了。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]孩子的这些行为和举动，让我不得不重新审视家杰，家杰虽然成绩不好，但他在努力改正，他努力和老师走近，就是想得到老师更多的帮助和指导，他对老师文明有礼，说明他家教较好，他知道自己成绩差，他知道自己上课走神，他知道自己和优秀的同学有很大的差距所以一般不和他们走在一起……这孩子，太有自知之明了，但他又控制不住自己，不能很好地改变自己。有一次，他在我办公室，我就对他说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]家杰，你什么时候能把字写得让老师看得清楚一点，老师就奖励你。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]他思考了半天，说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，这个我也不知道，我尽力吧。[/SIZE][SIZE=12]”“[/SIZE][SIZE=12pt]老师推荐你去书法老师那里练习写字，你同意吗？[/SIZE][SIZE=12]”“[/SIZE][SIZE=12pt]我先去书法老师那里看看。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]为了他改变他的书写，我尽快带了他去书法老师那里，和书法老师谈了有半个小时之久，过后我问他的意见，家杰爽快地答应了。我看到了改变的痕迹，家杰还是很能听进去老师建议的孩子，看来他是能改变的，只是需要时日而已，需要我们的耐心和帮助而已。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]在书法老师的帮助下，家杰的字有了改观，至少能让老师们知道他在写什么字了。[/SIZE][SIZE=12]   [/SIZE][SIZE=12pt]但是他的成绩还是一如既往的差。我和科任老师们商量了一下，让老师们尽量在课堂上多提问他，转移他的注意力，让他在学习的轨道上运行，不让他有时间和精力去做别的事情。过了一段时间，我们都发现了；家杰的记忆力超好，一般一篇短小的文章或诗歌，他注意力集中的话，大概十分钟到十五分钟他就基本上能背出来了。发现了这一点之后，老师们都非常高兴，尽量在课堂上多关注他，一旦发现他精力集中或是能基本背诵，就在全班同学面前重点表扬他，这样让家杰尝到了成功的喜悦，他上课更有劲头了，更有自信心在同学面前背诵了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12pt]又一次单元检测来临了，家杰在考试前还和我说过这一次一定要及格，我也相信凭借他现在的学习状态，他会有一个比较大的飞跃的。考试结果出来了，家杰还是没能及格，[/SIZE][SIZE=12]54[/SIZE][SIZE=12pt]分。但是，这个成绩的取得，也是他考试以来的一次最高分了。所以我还是在班上及时表扬了家杰的进步，并且也和他家长反馈了他的进步，让家长也多表扬一下他。但是家杰还是不开心，他觉得没有达到自己的目标，他几天都非常沮丧，总是低着头，像做错事了的孩子。我又及时把家杰找来，语重心长地对他说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]家杰，没关系，这次你已经有了很大的进步了，再努力一点，老师多帮助你，期末考试你肯定能考得更好。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]家杰默默地不做声。此后，他似乎更加努力了，上课基本上都不会有走神的现象，笔记也做得有模有样了，该背的、该默的，该批注的都比以前做得认真多了。我看到了他的努力，及时鼓励了他，家长也配合孩子，多提醒督促他。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]   [/SIZE][SIZE=12pt]转眼间，到了期末考试，家杰显得忐忑不安，问我：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，我能考好吗？我好担心。[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][SIZE=12pt]我安慰了他，并且鼓励他保持好的心态，正常发挥自己的水平，一定能考好的。结果出来的时候，我非常开心，家杰语文考了[/SIZE][SIZE=12]65[/SIZE][SIZE=12pt]分，真是一个新的突破。我马上将结果告诉了家杰的父母，他们也很开心，儿子终于及格了，说要好好奖励他。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/P][P][SIZE=12]    [/SIZE][SIZE=12pt]最后散学典礼的时候，家杰又是一脸的纯真的笑容，说：[/SIZE][SIZE=12]“[/SIZE][SIZE=12pt]老师，谢谢你！[/SIZE][SIZE=12]”[/SIZE][/P][SIZE=12pt]在教育的平凡中，我看到了教育奇迹的发生，我听到了花开的声音。尽管这声音还是那么稚嫩，那么缓慢，但我坚信：只要我们有足够的耐心和爱心，多去发现每一个孩子的闪光点，多去呵护帮助他们，每一朵花都会绽放的。[/SIZE]

[P][b][SIZE=16] [/SIZE][/b][b][SIZE=16pt]生命的拔节生长[/SIZE][/b][/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]暑假到了，为了更好地丰富孩子的暑假生活，提高孩子的自主自立自强的能力，锻炼孩子的意志品质，很多家长都会选择让孩子去参加夏令营活动。小文的家长本着这样的意愿，让小文报名去参加夏令营活动了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]8[/SIZE][/FACE][FACE=华文仿宋][SIZE=14]月7[/SIZE][/FACE]日，小文在爸爸妈妈的带领下，背着旅行包，来到了社会实践活动基地。在教官的引领下，小文很快就适应了和孩子们在一起的生活。[/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]每天早上6[/SIZE][/FACE]点，基地的军号吹响了，小文在床上一骨碌爬起来，穿上军衣，就出去站队了。随着教官的一声令下，孩子们精神饱满，队列整齐，步伐有力，在操场上跑步，打拳，站军姿，想想这些孩子在家里时都是睡到自然醒，十点十一点才起床，然而到了军营，六点钟就得起床，也真是难为了他们。但家长将孩子送过来的目的，就是要磨炼孩子的意志品质，这就是对孩子最好的磨炼。早操锻炼完之后，就去吃早餐了。吃完早餐后，孩子们就要进入一种课程的训练了，基地给孩子们安排了制作水火箭、种地、剪纸、射击、过铁索桥、包饺子、冒险游戏等一系列拓展活动。孩子们每天虽然很辛苦，但他们过得很充实，很快乐，和其他孩子在一起，培养了他们的集体主义精神。[/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]其中最让家长感动的是：让孩子懂得感恩，让孩子们写信给自己的爸爸妈妈。写自己在基地的感受，写自己的成长，写自己的收获，写自己的真情实感。教官们也真是有心，将孩子写的信装在信封里，寄给家长，然后由家长回信给孩子。这种方式避开了平常家长的说教，而是用书面的文字让家长和孩子都感受到了对方的情感和心理，比起一味的说教教育的效果要好得多。很多家长看到孩子的成长和懂事，都感动得哭了。
    [/SIZE][/FACE]小文在基地里给妈妈打了一个电话，意思是：他在基地生活得很好，和小朋友相处得也很好，让妈妈放心。听到小文说出这么让家长放心的话来，小文的妈妈感觉这种磨炼真是非常好。[/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]等到小文回家的时候，看到小文能自己洗衣服、自己整理床铺、自己安排作息时间，自行完成作业，妈妈觉得孩子真是长大了，懂事了，磨炼一下就是不一样。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]最后引用一下教官说的话作结：夏令营，是给孩子的一份特殊礼物，特殊的体验！美好的时光是属于孩子自己的！不离开父母，永远不知道自己的孩子有多优秀！不离开父母，永远不知道自己的孩子是怎么面对生活中的琐事和困难！放手让孩子学会成长才是睿智的父母，孩子们加油，你们都是最棒的！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=华文仿宋][SIZE=14]夏令营，孩子生命拔节的声音，你听见了吗？[/SIZE][/FACE][/P]

[SIZE=9pt]                [/SIZE][SIZE=4]  七色花开，向阳生长[/SIZE][P][SIZE=4]    不知不觉，又到了开学季。孩子们又回到了美丽如初的校园。作为一名在教育之路上摸爬滚打了二十多年的老师，心境似乎有些麻木了。但看到孩子们灿烂的笑容，就像看到花儿绽放一样，心中掠过的是温馨和喜悦。走廊上又是孩子们的欢笑声和向老师问好的声音，教室里又是朗朗的读书声，这种回到自己熟悉岗位的感觉真好！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    我校奉行的七色花开评价体系已经执行了很多年，一大批优秀的学子都在这个七色花开中获得教益，得到成长。七色花开蕴含了勇气、智慧、公正、仁爱、节制、超越和至善这七个花瓣，它涵盖了学生在成长过程中学习、品行、体育、艺术、个性发展各个方面的评价和发展。只有拿到了前6个花瓣的学生才能拿到至善这一个在学校的这一个最高的荣誉称号。它是每一个学子孜孜以求的荣誉和荣耀。每一个孩子都以拿到这一荣誉称号为荣。在我们这个美丽和谐的大家庭里，相信今年的开学又有一大批孩子要受到学校的表彰，又要拿到这个最高的荣誉称号了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]    新的学期，希望孩子们都能树立高远的目标，积[/SIZE]极向上，以最美好的姿态绽放自我，向阳生长。[/font][/font][/P]

[P][b][SIZE=22pt]班长回归中蕴含的教育辩证法[/SIZE][/b][b][SIZE=9pt][FACE=仿宋][SIZE=14]   [/SIZE][/FACE][/SIZE][/b][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]如果把班级比作一列长长的火车，那么班委就是火车头了，班委会的各位成员承载着生旦净末丑的角色定位，带领着班级朝着预定的目标前进。在班委中，班长是一个班级最为得力的班干部，这一职务在很大程度上代表着一个班级的班风和学风，决定着班级各项工作的成效高低，影响着一个班级的发展方向。在某种程度上班长直接代表了班主任的威信和形象。所以班主任选对班长至关重要。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]班长的工作职责是什么？这个角色赋予了他与一般干部同学相比的鲜明特点：第一，他是班规的严格执行者和管理者。班规是全体同学民主商议出来的，那么执行的人是谁呢？主要是班长。班长要严格遵守班规对全班同学的权威性和威慑力，保证班规的正常实施。第二，他要安排班级值日干部，每天负责全面管理班级事务，从考勤、纪律、两操、集会、上课、作业、卫生、公物、文明礼仪等等，事无巨细，都要有专人开展工作，班长都要做到统筹安排。第三，班长每周要向全班同学做一次全面总结，协助班主任管理班级全面工作。第四，班长要负责班级的班风和学风，要经常向班主任如实反映班级情况和问题。第五，组织开展班级各项活动。班主任不在时，要代理班主任行使职责。既然班长有这么多项工作，所以班主任和同学们选出来的班长一定是品学兼优、能力很强、有魄力、有担当、有责任心的同学。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]曾记得八年前，我的一位同事找到了一位很有魄力的女同学当班长，女班长做事雷厉风行，将班级事务管理得井井有条，同学们都很服她，她管的班班风好，学风浓，班上的学习成绩和各项活动都排在年级前列。还有一个奇怪的现象，就算班主任在教室，班长说话比班主任还管用。所以班主任工作真的很省心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]很幸运，案例中的老班也选到了老孟这样一位好班长，他们之间亦师亦友的师生关系处理得非常融洽有度。这位老孟班长工作独当一面，认真负责，办事利索，将班级管理得非常到位，这可让老班省心省力了。但班级事务非常复杂，看起来平静的班级工作也涌动着种种暗流，为了更好地完成老师的任务，厉害的老孟班长也经常受同学气，经常处于尴尬的两难境地，并且班长工作要耗费很多时间和精力，使得她的学习受到一定程度的影响。种种原因下，老孟班长有不想做班长的念头，她郑重地找了老班谈。面对班长的请辞，老班不愧是老班，她特别了解孩子的心理，洞若观火，方法独到。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]梳理一下老班耐心而又细致的思想工作，我们可以看到它分三步走：第一步，完全尊重班长的想法，理解做班长的难处，既要完成好班级各项工作又要处理好各种人际关系，还要努力学习，做班长真心不容易。老班的这一招是教育中的同理心，顺势给了班长很好的台阶下，让她觉得班主任非常理解她、尊重她。第二步，细心地分析班级的实际情况，着重表扬了班长为班级解决的诸多问题，为班主任排忧解难。如公正处理班级同学违纪的问题，班级的板报安排，班级的各项日常管理等等，班长做得非常优秀。老班这一招是教育中常用的赏识法，让班长听了很受用，觉得她的工作、她的付出老班都是非常肯定的。第三步，班主任看到了班长的犹豫和内心的挣扎矛盾，“魂不守舍，忐忑不安”，她觉得孩子不是不愿意当班长，只是一时遇到了过不去的坎，她一定要和孩子一起扛过去。班主任深度分析了班长心理情结，明确告诉她，班级需要她，没有谁能代替她这个班长的位置，只有她是这个班当之无愧的班长。这一招攻心术让班长的心理防线瞬间被击垮，觉得班主任是她最好的依赖者和信任者，一切的委屈、所有的闷气都云开雾散，所有的问题都迎刃而解。从心理学的角度来说，人和人之间最重要的就是信任，建立了良好的信任关系就等于建立了人和人之间强有力的感情纽带，做任何事都顺风顺水，想当年刘关张三结义为以后蜀国的建立奠定了良好的的感情基础。看来老班的由浅入深、层层深入的教育策略是非常成功的。在老班强大的感召力下，老孟班长回归了，她依然执掌班级事务，让班级在稳定而有序的轨道上运行，驶向它要到达的彼岸。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]我非常佩服案例中的班主任，有超强的观察力和丰富的教育经验，用自己的人格魅力感染学生，做学生的工作细致入微，有静待花开的耐心和爱心，有独到的教育方法。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]但是站在全面培养学生个性发展的角度、班级管理和发展的角度来看这个问题，我觉得这个案例还有值得我们思考和探讨的地方。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]首先，从我们培养的目标来看，我们要全面培养学生个体的工作能力和综合素养。班长这一角色定位，它是为了班级工作的正常开展，培养学生的综合能力而设置，它不是某一个人的专利。按照管理学的模式，班长是金字塔顶端的人，属于第一层级，其他班委和同学都是在金字塔的第二层级和第三层级。如果一个班级每一个层级上的人长期保持这种管理模式，不利于调动学生个体参与班级管理的积极性，也不利于全班学生工作能力的培养，长此以往，学生个体的集体主人翁意识会淡化，班级凝聚力会下降，班集体得不到良性健康的发展。相反，如果这个金字塔每个层级上的人经常发生变化，全班学生轮流来做班干部，人人都来管理班级，那么我们培养的就是一个智慧能干全面发展的精英管理团队，每一个人的能力和素养都得到了培养和锻炼，这才是我们要着力培养的目标和方向。所以一个班级如果让每一位学生轮流来做班长，可以发掘学生个体的潜力，培养学生个体的责任心和工作能力，使每一位学生都得到工作能力的培养和锻炼。就算班长不在时，其他同学可以行使班长之责。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]其次，从人的长远发展来看，我们要培养全面发展的人。这种过早角色固化定位不利于一个人的全面发展。处在初中的中学生正是培养各方面能力和素养的时期，我们如果过早给一个学生的能力固化定位，对一个学生的终身发展是否不太全面客观和公正？并且案例中的班长也有许多的焦虑和压力，诸如学习的压力、人际关系的焦虑、班级的向心力、老师和同学的认可等等。如果因此影响了学习成绩，导致她在中考时升学无望；如果很难处理好人际关系，导致她整日心理焦虑，这对一个孩子来说是非常可怕的，并且学习远比做好一个班长更重要。我亲身经历过一个这样的案例，它给我的教训是非常深刻的。那是发生在2014[/SIZE][/FACE]届一个学生身上的故事。当时初三（4）班有一个叫小毅（化名）的学生。他综合能力素养非常强，班长、学生会会长、主持人、团支部书记，一个人身兼数职，老师、家长和同学都很看重他，也给他提供各种平台锻炼，工作上、学习上、个人才艺上获得了很多荣誉。他不光综合素养好，工作能力强，并且学习成绩也在年级名列前茅，我们都认为他在中考上高中名校十拿九稳，没有任何问题。结果呢，中考时他连我们区的高中也没考上。小毅案例给了我很大的思考，在学生的成长过程中，当他们面临性格塑造和定型的时候，我们有时候是不是太过于功利化，把正在成长期的孩子过早地定型，过早固化了他的角色定位，就好像把一颗树过早地捆绑成我们期待的形状，而不考虑它在成长过程中自身的成长规律，最后连成材也很困难呢？[/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]再次，从班主任的引导作用来看，习惯长期任用能力强、有责任心的学生做班长，这是我们很多班主任教育管理的常态，说明班主任工作经验丰富，班级管理好，班主任工作变得省心省力，德育评价变得更简单，易于操作，这些都是它的好处。但是它的弊端我们有深思过吗？我们有考虑过每一个学生个体的发展吗？我们有考虑过学生的全面发展吗？我们有考虑过学生的身心发展规律吗？……其实每一个孩子都是天使，只要给她一双翅膀，都会飞上我们期待的高度，这就需要我们班主任更新理念，正确引领，创新管理。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14]这个案例评析，我看到了班主任的良苦用心，班主任的教育智慧，更多的是给予了我学习和反思、提升的空间，我深刻地认识到：教育案例也如同美丽的风景，横看成岭侧成峰，需要我们辩证地看待和深思。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=仿宋][SIZE=14] [/SIZE][/FACE][/P]

今天第三节课，我踏着轻快的步子走向教室，刚走到教室后门就听到一个声音：“魔鬼来了，魔鬼来了。”这个声音如同一记重雷，炸在我心中。表面上我不动声色，心里面却是十分的郁闷。一向感觉自己在学生中应该是威信和好评极佳的老师怎么会被学生称呼为魔鬼呢？想着这个问题，我来到了教室的讲台。面对学生的一片沉寂，我主动打破了这种安静，问道：“刚刚谁送了老师那么好听的名号？”说完，下面一阵笑闹，目光都集中在那个起老师名号的同学身上。那个同学没想到老师会这么问，脸倒是一阵红一阵白，架不住老师和同学对他的说笑了。然后，我又问学生：“你们见过这么漂亮的魔鬼吗？我这样的魔鬼有哪些特点？”“老师，你太搞笑了”，“老师你太严格了”，“老师，你太漂亮了”同学们七嘴八舌地回答。我让孩子们安静下来，问道：“首先，老师魔鬼有漂亮的颜值和魔鬼般的身材，大家同意吗？”“同意。”同学们笑着回答。那同学们继续说说黄老师这个魔鬼的特点。平常最活跃的邹亦丰同学站了起来：“老师，你课堂上非常严，下课后又对我们非常慈祥。并且，你刀子嘴，豆腐心。说得非常严格，处理起来又对我们非常温柔。”“哦，那老师总结一下。大家说的第二点，老师严格要求大家，同意吗？”“同意。”“第三，老师刀子嘴，豆腐心，同意吗？”“同意。”“第四，老师对每一位同学都很负责，有爱心，同意吗？”“同意。”“看来要做好魔鬼是非常不容易的。魔鬼的这些特点是好还是不好？”“好。”同学们齐声答道，并伴以热烈的掌声。“你们喜欢这样的魔鬼吗？”“喜欢。”又是一阵热烈的掌声。一场即将爆发的战争就这样化为了师生的沟通和理解，师生的关系更加和谐而美好，这是我没有想到的教育效果。再看那个说魔鬼的孩子，不好意思地低下了头。让她自己好好反思一下吧，我准备课后找她好好聊聊。看着这些可爱又恼人的天使，我不适的心情也随着上课的节奏慢慢消散了。