[SIZE=3][B][COLOR=#0909f7]　　　　　　　　　　　　怎样分层次布置作业[/SIZE][/B]
[B][COLOR=#0909f7]　[/COLOR]每次[FACE=Times New Roman],[/FACE]都有那么几个同学作业交不上来[FACE=Times New Roman],[/FACE]而且几乎次次都是他们.这些没交作业的人当中[FACE=Times New Roman],[/FACE]有些是因为偷懒，但是绝大部分都是因为做不来：一看做不出来[FACE=Times New Roman],[/FACE]也就不肯去做了。我亲眼见过一个女孩子因为做不出作业来那样痛苦的表情[FACE=Times New Roman],[/FACE]好象天都塔了的样子[FACE=Times New Roman],[/FACE]之后几天[FACE=Times New Roman],[/FACE]他是一提起数学就头痛[FACE=Times New Roman],[/FACE]用她自己的话说[FACE=Times New Roman],[/FACE]就是[FACE=Times New Roman]”[/FACE]一看到数学[FACE=Times New Roman],[/FACE]就什么样的并发症都来了[FACE=Times New Roman].”[/FACE]这样的结果就是使很大一批中等偏下的学生以后再也提不起勇气学习了，学习之于他们。没有任何的乐趣，只有恐惧和痛苦。这样我们怎么让他们学好，怎么让他们在学习中体会快乐？整齐划一的作业只能让这一部分人离学习越来越远。[/B]
[B] 而反过来，我班里又有这样的学生，他成绩很不错。考考可以拿年级前几名的。可是也常不交作业，他不可能说也是不会做？我很纳闷：问他是怎么回事，他说题目太简单，自己本来就会做的，没必要浪费时间。　[/B]
[B] 刚听到这话时，我还挺生气的，你小子还真把自己当成个人物了，会做你就不做了，你敢保证自己做过的题目一定能做对吗？[/B]
[B] 可是事后再仔细的想想，也的确是这样的：已经会做的东西，浪费时间而已，也是真没必要去做的。他算是比较有个性而且成绩不错的学生，所以敢这样明目张胆的不做，不交。再想想还有那么多和他处于同一水平的学生，她们是什么作业都认真的做的，那我岂不是在浪费他们的生命？[/B]
[B] 可是怎样分层次布置作业：[/B]
[B] 第一个问题，学生会不会有意见？你老师凭什么人为的给我们划分个三六九等啊？（不知道，布置作业按层次分好，然后让他们自己选行不行？可是我又害怕，有些调皮的学生为了偷懒而选低于自己层次的作业，到时候怎么办？）[/B]
[B] 第二，分多少层次为好？按什么样的标准给他们分呢？我总得自己心里有数，他们属于哪个层次吧？[/B]
[B] 第三，分了层，作业做好了，讲解练习的时候该怎么处理呢？是所有的题目大家都听呢？还是我都讲，而学生只选自己层次去听呢？[/B]
[B]还有也个问题，就是，每个层次，题目不同，我哪里有那么多时间去讲哪些题目呢？我很想思考一下这个问题,可是没有合适的借鉴.能不能请论坛里的各位前辈指教一二.有什么好的书,能不能也介绍一下?[/B]
[B]小妹这里谢过了.[/B] [/COLOR]

我没有实行过分层次作业
以我的看法，分三次有了，太多层不利于你辅导。
第一层应该针对五分之三左右的学生，第二层和第三层人数少点。
第一层面向全班讲解，
第二三层个别辅导

想想，要做到，很难。

分层不是分等级，层次是衡量学习，方便辅导的方法策略。如果分出来的是烦琐和杂乱，那还不如不分。
分几个层次，我想没有什么固定的标准。可以依据班级的情况来定。如果学生的整体成绩较好，可以粗略的划分，比如拔高层和普通层。在顾及一般的情况下，重点提高优秀生。如果整体成绩不好，可以划细点。比如，优良中差。重点辅导中差的同学，促使他们向优良的层次转化。
分层后的作业讲解与辅导，更应该重点突破。切忌眉毛胡子一把抓，但一定要把人数最多的层次照顾好，然后再重点选择一个时期的工作、检查对象。还要发挥层次的对比与互助关系，好的层次带动差一点的层次。那样就能很好的提高效率而减轻老师的负担了。

  分层布置作业可以这么考虑吧：一是第一层次的学生人数不会太多，简单的作业可以不用做，适量的培优题可以有另外一本作业本，至于讲解应该是小组进行，可以作为竞赛辅导的性质；二是中档生的作业也就是一般情况下的作业；三是学困生的作业，可以是同样一本作业让他们只做一小部分，一些提高题或拓展题他们就不用做了，当然讲解的时候应该把题目补完整。而且交作业也可以分层进行会有一定的作用哦。让第三层次的学生先交。至于学生的分组，让他们自己选择后教师再做一定的调整避免个别学生偷懒。

是比较难，我一般分为两个层次。不过也不尽人意。我想值得大家讨论。

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

我没有实行过分层次作业
以我的看法，分三次有了，太多层不利于你辅导。
第一层应该针对五分之三左右的学生，第二层和第三层人数少点。
第一层面向全班讲解，
第二三层个别辅导

想想，要做到，很...[/QUOTE]
谢谢高老师指导了．这几天电脑坏了，都没上网，也没时间回复．以后还请多指教啊

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

分层不是分等级，层次是衡量学习，方便辅导的方法策略。如果分出来的是烦琐和杂乱，那还不如不分。
分几个层次，我想没有什么固定的标准。可以依据班级的情况来定。如果学生的整体成绩较好，可以粗略的划分，比如...[/QUOTE]
[SIZE=3]＂如果学生的整体成绩较好，可以粗略的划分，比如拔高层和普通层。在顾及一般的情况下，重点提高优秀生。＂我们学校还算可以，我就借用您的指导了．谢谢了，呵呵！[/SIZE]
[SIZE=3]对成绩好的学生多施加点压力．[/SIZE]
[SIZE=3][/SIZE]
 

同样一本作业让他们只做一小部分，一些提高题或拓展题他们就不用做了，当然讲解的时候应该把题目补完整。

我们班是有这么几个基础很差的学生，以前都让他们一起完成，他一看完不成就索性不动手了，少做几道或许挺好的．
谢谢飘老师的帮助．

　　上个学期期中考试之后，我曾经试过给一部分学有余力的学生额外布置了作业．主要是班级前１０名左右的同学．
我布置的作业是自主性的，我没有强迫，时间也可以自定．主要是考虑到每天作业量的不同，可是效果不佳．
布置下去的前几天，他们都还会做的，可是过了两个星期左右，我就发觉他们好象已经忘了这回事了．
我在想，我是不是该顶硬性的作业啊？

是的，缺乏有力的监督，别说学生，就是我们自己也会偷懒的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]飘[/U]发表的内容：[/B]

  分层布置作业可以这么考虑吧：一是第一层次的学生人数不会太多，简单的作业可以不用做，适量的培优题可以有另外一本作业本，至于讲解应该是小组进行，可以作为竞赛辅导的性质；二是中档生的作业也就是一般情况下...[/QUOTE]
[SIZE=3]而且交作业也可以分层进行会有一定的作用哦。让第三层次的学生先交。[/SIZE][SIZE=3]飘老师，这句话不太好理解啊？能给我解释一下不？[/SIZE]

[QUOTE][B]下面引用由[U]高顺杰[/U]发表的内容：[/B]

是的，缺乏有力的监督，别说学生，就是我们自己也会偷懒的。[/QUOTE]
　　是的呀，上次就是因为缺乏监督所以才失败的，这次我得想个法子才行啊．
　　很佩服高老师的勤奋啊，我好象都以忙为借口而断断续续的上．
向高老师学习哦．