2011第四期（中学版）
一、站在教育的原点
站在教育的原点，读后思考深深，文章中透露出作者对教育忧虑和使命感。但是，无论新教育对教育原点一说，在实际的教育中却是很难把握。教育即生活，生活即是教育，是一种理想化，宽泛的教育，他和我们现在的学校教育应该不是一个意思吧！
反思文中的一些观点，却是有利于学生的成长，但这是建立在社会教育功能指导的大方向下的，它需要社会基础的。
作者在文中提出的“做一个吃好、睡好、心情好”的新三好学生，感觉有些理想化。谁都知道，我们现在学校的基本功能是选拔，已经成了考试的练习场。身在其中，而不谈学习，是不可想象的。
关于做最好的自己，我认为却是能够激发学生的自主意识，但人是社会的人，生存竞争的激烈，让与人的竞争也更加剧烈，所以，社会的要求限制了教育原点的回顾，可以说，社会化、工业化的程度越高，离开教育原点的距离会越远。
至于鼓励先进，允许落后，提法并不新鲜，但是先进不只是鼓励才能达到的，而落后也不是你不允许就会没有的。
最后文中谈到问题学生和学生问题的情况。但是，学生问题，不能只靠处理人来解决，但要真正平等看待每个孩子，站在成长的角度看待！问题学生，不仅需要老师，更是社会外部环境所决定的！
二、伴随学生快乐成长
教育是一朵云推动另一朵云，一棵树摇动另一棵树，一个灵魂唤醒另一个灵魂，一种精神孕育另一种精神的过程。
在好些地方都会看到这段名言，却是很有诗意，但是，细推敲起来却令人不解，云不用推动云，是风，树更不知如何去动摇另一棵树，除非这棵树倒了。至于精神是否能孕育出精神，就更让人怀疑了。
教育如果真的摆脱了功名利禄，也许这种说法也许能成立！
读了牛老师的文章，很钦佩他对教育的热情和执著，用人格树立起学生的精神榜样。牛老师的许多做法很有借鉴意义，如自己勤奋备课，感召学生学习。以身作则去站军姿，做遵守班规的榜样。这些做法具体而鲜活，是身教胜于言教的践行，更是我们班主任学习的榜样。
但对于文中所说的利用文化激励学生向理想迈进，感觉有些空泛。与其说是文化激励，不如具体谈谈读书写作的具体做法。
对于分步骤达成目标，感觉很好。这是积累的功夫，但步骤分的过细，降低要求后，开始的容易了，更要注重持久的恒心。如果不如此，单纯的数字罗列也只是理想状态的算数而已。
说到惩罚是为了成长，我们都知道这个观点，但是实际做起来，又差之千里。为什么呢？我们所要追求的是立竿见影！
三、爱你等于爱自己
1、既要造福学生，又要造福自己
2、不关心老师说了什么，更关心是哪个老师说的
3爱是付出，但付出的同时就在收获
4班主任要修菩萨行
5职业态度和情感是大巧，教育方法和技巧是小巧
四、今天，我们给孩子怎样的班会课
1、不是孩子们的班会课，而是成人们假借孩子名义上的政治课或说教课。
2、12岁之前是儿童的理性休眠期
3、教育是农业而不是工业
4、德性生活
五、兑现你的许诺
诚信是做人之本，更是为师之道，文中的老师吧许诺当空头支票，转换为学生们的惊喜，吊足了学生的胃口，从而充满了期待。
六、耳听并非为实
其实就不久是说耳听为虚吗，但对于文中教师的自我反思和调整，还是挺佩服的。
七、窗
写的很精巧而娟秀，那不仅是一扇普通的窗户，更是心灵沟通之窗。虽然小巧，却有大韵味。最喜欢的一句话是“感化一个人远比无休止的批评强的多。”
八、社会历练，距离教育有多远
1首先很赞同作者的观点，但对于要把社会历练和教育扯平大可不必，教育是有目的，但就是无目的社会历练，才使我们的孩子体会到另一种教育。如果再规范、历练，也就是无所谓有社会历练了。
纵观2011第四期杂志，感觉专题讨论太长，而且观点纷繁复杂，不知到底哪种才是我们学习的榜样。
第11页有一句话“前后大约经过八个月的博弈终于以我的胜利而告终。”感觉应该加个逗号。
另外10页开头的“一朵云推动另一朵云,一棵树动摇另一棵树,一个灵魂唤醒另一个灵魂。”里面的是摇动还是动摇呢？

[P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]2011年第六期（中学版）[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]这期杂志，我是从后边往前读的，经常读，觉得换个方法也许会更有吸引力。对于许多好的文章，本来也写了些感想，但是，比起以前的，却觉得逊色了许多。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]这不是说文章的观点立意不新，叙述不流畅，只是觉得，一些好的做法和想法，可以去做，可以去试验，却缺少新意。但是，读到郑英老师的教育真性情——却让人耳目一新，对于其中的许多创新之举，颇多受益，往往都是平时遇到类似的问题，却没有想出她那样新颖的方法。例如别具一格定班规，把平时学生烦恼的规定，用诗句的形式写出来。改变了形式，让学生更容易接受。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]对于零食，她的做法也很有创意，可以带，但却是有条件有选择的带。这样的做法既以人为本，有人情味。而对于筹集班费，郑老师真是费了一番心思，让同学们自行筹集班费，这真是个具有挑战的新思路。其实对于班费问题，我们也曾遇到过。有时候，自己掏腰包，学生还不一定满意。多了吧，囊中羞涩，少了吧，学生会说你小气。如果一但养成什么活动都是班主任掏钱的习惯，你会觉得很累很委屈，有时出钱也不讨好，在学生看来，好像这是应该的，花钱也大手大脚。而郑老师通过一天节约一毛钱等活动，培养了学生的节约习惯，也养成了学生自主处理问题的能力。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]最后，对于如何高效地整理作业，她的做法也让我很受启发，给作业贴上标签，排号检查，不仅效率高，还可以让老师们认清作业的主人，更有意思的是，在这一过程中，她还提倡诚信教育，在小事中作起大文章。
写到这里，也引用郑老师文中的一个禅宗案头，关于参禅的三境界。看山是山，看山不是山，看山还是山。可以说，山还是那座山，河还是那条河，只是，看山的那个人的视野，修行有了大提高、大境界。
读郑老师的文章，除了里面的管理思想和创新方法外，感受最深的是她行文布字的清新与率真。许多文字，心手拈来，看似无心，而含深意。更有作者旁征博引，俗语，典故，名言，触类旁通，可见作者的文学功底非同一般。[/SIZE][/COLOR][/P][P][COLOR=#2222dd face][SIZE=3]正如文章标题说的那样，教育需要真性情，也只有真情实感才能打动读者。期待更多真情之作出现在班刊。[/SIZE][/COLOR][/P]

张老师读书，既有感悟，又有评论，方法很好！向您学习！

谢谢关注，共同努力！

只要我们始终坚守心中的理想，就一定能谱写出最优美、动人的教育华章！

就像好久没读书了一样，也好久没来书影吧了。这一来，可谓物是人非。桃花依然，刘郎却已不在。
三日不读书，便觉面目全非，现在自己可谓面目可憎了。这能怪谁呢，患得患失的日子，最能平息心灵波澜的是书，但却宁愿沉迷于纸醉金迷的欺骗。好在总有清醒的时候，再读第十一期的班主任之友，相识的朋友少，喜爱的文章却很多。如艾岚的经历，真的很佩服她，不仅是因为她的文字，更多的是她执着、追求。一个优秀的班主任，也许成长的环境、经历各异，但从感性到感情最后到理性的升华的过程是相同的。

[QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

就像好久没读书了一样，也好久没来书影吧了。这一来，可谓物是人非。桃花依然，刘郎却已不在。
三日不读书，便觉面目全非，现在自己可谓面目可憎了。这能怪谁呢，患得患失的日子，最能平息心灵波澜的是书，但却...[/QUOTE]
又见到张老师了！真是倍感亲切！是的，“最能平息心灵波澜的是书”，让我们努力营造“书影吧”这个温馨的家！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]心手75[/U]发表的内容：[/B]

很多的时候，读了很多的书。但细致地归纳下来，能记住并且能运用的却不多。
但每读一期《班主任之友》，却感觉到实用而温馨。许多的文章，给班主任解决了困惑，找到了方法。
所以，想给自己和朋友们一个读...[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]《班主任之友》的确是一本难得的好杂志，也是班主任的良师益友。正是这本杂志把我引到了班友论坛来向大家学习的。以后常来向心手老师学习。
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