这段时间我一直在思考一个问题——小组讨论要多长时间才好。我把握不好。如果时间长了一节课进行的内容会很少，当然如果讨论的有价值，学生思维在飞，思想在碰撞，课堂充满生机与活力，内容就讲解的少也无所谓。如果时间短了，学生可能讨论不完，或者流域形式。每节课，每个知识点应该讨论多长时间，我无从知晓。
对于学生做课堂练习，也不知道该如何把握时间。是等着学生全部做完还是，还是大部分学生做完就行。如果采取后者，本来就是后进生的学生，每次肯定都做不完。做不完，对于题目心里不清楚自己哪里不会，讲解对他们这些人来说，就相当于填鸭式的。时间一长，这些学生肯定就习惯老师的讲解。这样后果会很可怕。
一天，我听王老师说，他上课时，让学生报数。我灵机一动，我也采用这种办法吧。果然不错，学生做题都特别认真，想着报前面的数，同时也证明一下自己。就这样，我沾沾自喜自己有了办法的时候。一天，班里的晓宇说：“老师，我不喜欢报数。以后能不报吗？”“你很聪明，如果你做题快一点，一定能抢到前面的数。”“我不喜欢快，我就不快点。”这个孩子无论干什么都很慢，人很聪明。上课前从来准备不好东西，上课用的东西上课找。我也批评过，也鼓励过，对他都无济于事。
听了孩子的这话，我心里不是滋味。老师在制定制度的时候，应该考虑学生全部接受，那才是最好的方法。这样才有利于学生的发展，如果学生不喜欢，学生会听之任之，不可救药。爱心是老师的天职。光有爱心是不够的，更重要的是“会爱”。真正的爱是“智慧的爱”，是恰到好处的爱，是能够激发学生真挚情感的爱。如果我们一味的压制，就会有反抗。我需要继续寻找好的方法。

报数什么意思呢！是说明做题的快慢吗？

期待你能找到适合你的方法，并且能和大家分享。

估计是谁做完了习题就报名，按先后顺序从第一到最后，可以看到有多少人能够完成！
或者是做数学题目，谁先做好谁就把答案报出来！