[QUOTE][B]下面引用由[U]笨小孩1115[/U]发表的内容：[/B]

   教育家苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”...[/QUOTE]
模范生不是单纯学校教育出来了，需要先期的家庭教育基础。后进生也不单纯是学校所能转化的，它需要社会的后期引导。我们更需要关注的是中间生，他们最容易被遗忘，不是吗。

    [COLOR=#22dd48][SIZE=4][B]是的，教育是一项系统工程，需要社会、学校和家庭的共同关注！不论是模范生、中等生还是后进生，他们都有自己的特质，都需要关注。对于教育者来说，关键是如何在教育过程中真正落实因材施教的原则！有时，我们的教育未必立竿见影，有些后进生在步入社会，经历了一番社会历练以后，才切实地感悟到：漠视学校的教育是多么的荒谬！作为教育工作者，最重要的是对教育理想的坚守，正是这份坚守，才能使我们不断超越自我，谱写出最优美、动人的教育华章！[/B][/COLOR][/SIZE]

很好的帖子，顶起！大家快来学习呀！

[QUOTE][B]下面引用由[U]阿凡[/U]发表的内容：[/B]

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谢谢版主！

[P][ALIGN=center][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=Times New Roman]新理念[/FACE][FACE=Times New Roman]12   [/SIZE][FACE=Times New Roman]班主任是家庭教育的指导者[/FACE][/COLOR][/FACE][/ALIGN][/P][P][COLOR=#dd6d22 face][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]著名教育专家王晓春教授认为：孩子能否良好健康地成长，是家校双向互动的，不是靠单方面力量的，它的特殊性决定了家长与老师必须密切配合，这需要双方群策群力，不断努力，积极反思、探索，寻求出更适合自己孩子的教育方法。因此，班主任要做学生家庭教育的指导者。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]美国心理学家哈里森认为：帮助儿童的最佳途径是帮助父母。班主任要树立正确家庭教育指导者的观念，家庭教育指导的目的不是为了让家长配合学校来完成学校教育任务，而是帮助家长并与家长合作完成家庭教育的任务。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=楷体_GB2312][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]班主任在指导家庭教育中，应该与时俱进，充分调动各个层次和不同类型家长的积极性，激发家长学习家教理论的兴趣和热情，端正家教指导思想，改进家教方法，体现现代的教育新理念，使学校教育和家庭教育取长补短，拾遗补缺，协调统一，促进每一个孩子全面和可持续发展。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]案例故事[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][ALIGN=center][B][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]总有这样一些家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/B][/ALIGN][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]总有这样一些家长，他们在家长会结束以后不会马上随他人散去——并非是有意被班主任老师留下来单独交流的。他们会将班主任老师围在中间，期待从班主任老师那里听到更多关于自己孩子的评价。他们有很强的耐性等待老师和别人谈完话后再关注自己——他们不会计较老师最后一个和自己谈话。他们会等待，直到老师将笑脸转向他。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]这些家长是怎样的家长呢？他们的孩子在班级中又是怎样的学生呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]是学习成绩优异的学生吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]是中等生？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]还是那些在班级中比较活跃的学生呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]或者是那些“问题”学生？甚至是那些容易被我们遗忘的学生呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]这些家长会用那么大的耐心等待老师和自己说话，他们会对老师说什么呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]是为了表示对教师的感谢吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]是宣泄为人父母的无奈吗？是渴望获得教师对他们的特殊关注吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]当教师面对这些家长时，我们的心态、表情、语言、动作、行为[/FACE][FACE=楷体_GB2312]……[/FACE][FACE=宋体]会有怎样的表现呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]我们会反感吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]会不厌其烦吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]会敷衍吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]会抱愧吗？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]那么这些家长为什么这么做呢？他们需要的是什么呢？该怎样看待以及对待这些家长呢？[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]王晓春[/FACE][FACE=宋体]教授将家长会后不走的家长概括为以下几种：[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]1[/FACE][FACE=宋体]、对孩子期望值特别高的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]他们永远不满意孩子的成绩，总想再跟老师多打听一点情况，对老师多提一点希望，渴望老师更严格地要求他的孩子，使之完美。这种家长，班主任应该引导他们实事求是确定期望值，不能要求孩子完美。注意不要过多称赞孩子，那样会刺激家长的“野心”；也不要轻易说孩子的缺点，否则孩子就会倒霉。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]2[/FACE][FACE=宋体]、问题意识过强的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]他们永远对孩子不放心，永远觉得孩子马上就要学坏，任何小缺点将来都会酿成大祸。他们还以为班主任一定向他隐瞒了孩子的什么问题，所以前来刨根问底。这种家长其实心理不够健康，他们专门挑孩子的毛病，战战兢兢地试探老师对他孩子的看法。如果孩子本身没有什么大问题，我主张老老实实告诉这种家长：“您的孩子是正常儿童，您的问题意识太强了，草木皆兵。您这样会活得很累的，而且一定会遭到孩子的反对。”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]3[/FACE][FACE=宋体]、与孩子关系紧张的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]这种家长实际是到老师这里来告孩子的状，希望老师帮他整治孩子，缓和亲子关系。单亲家长这种情况较多。我主张仔细倾听家长的倾诉，搞清家长和孩子闹矛盾的具体原因和各自责任，分别作工作，力争能缓和家庭矛盾。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]4[/FACE][FACE=宋体]、对学校教育过于迷信的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]这种家长对教育孩子完全没有自信，以为只有教师才懂教育，老想听听老师的意见，以便照办。甚至在老师身边多待一会，他都感到心里更踏实一些。这种家长一般能力是比较差的，可以帮他出点具体的主意，同时一定要鼓励他：“教育孩子要靠您自己。”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]5[/FACE][FACE=宋体]、想和班主任搞关系的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]他们想和班主任混熟，搞好私人关系，以便班主任“照顾”他的孩子。这种家长对他们客客气气、正正经经就行了。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]6[/FACE][FACE=宋体]、有独立见解的家长[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]这种家长对班主任的教育思想或方法有不同意见，他们是来和班主任商榷的。我主张认真听取他们的意见，采纳他们的正确意见，如果有误会，要耐心解释。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]总而言之，除了最后一种家长之外，留下来的家长差不多都是缺乏安全感的人。真正有水平、有主体性的家长一般是不会留下来的，除非有特殊事情。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]针对这种情况，班主任在开家长会之前需要做什么工作吗？愚以为不必。家长会后不走，围着班主任，此事不必表扬和提倡，也不必阻止，听其自然就是了。对于班主任，这是一个了解家长心理的机会，一定要平和、耐心地应对。[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]                           [/FACE][FACE=宋体]（摘自“K12”[/FACE]教育论坛）[/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][FACE=宋体][SIZE=3][COLOR=#dd6d22]方法点拨[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]一、[/FACE][FACE=宋体]帮助家长树立正确的家教思想[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]二、[/FACE][FACE=宋体]对不同情况的家庭采取不同的指导方法[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]三、[/FACE][FACE=宋体]提醒家长注意孩子的思想品德培养[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]四、[/FACE][FACE=宋体]提醒家长以身作则[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]五、[/FACE][FACE=宋体]教师要提醒家长对子女的期望水平适中[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][SIZE=3][COLOR=#dd6d22][FACE=宋体]六、[/FACE][FACE=宋体]提醒家长“信任孩子、赏识孩子”[/FACE][/SIZE][/COLOR][/P][P][FACE=宋体][COLOR=#dd6d22][SIZE=3] [/SIZE][/COLOR][/FACE][/P]

“帮助儿童的最佳途径是帮助父母……家庭教育指导的目的不是为了让家长配合学校来完成学校教育任务，而是帮助家长并与家长合作完成家庭教育的任务。”深受教益。谢谢！

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