读《礼貌要练习，就会成为习惯》
礼貌教育，是学生文明礼仪规范教育的重要内容。我们一般是以说教的方式让学生明白并做到。但苏老师把这件事做得很实在，很有创新精神，效果也很不错。让礼貌练习，这种做法很有创造性。这让我们觉得要教育好学生需要有可行的策略和具体措施才行，否则只能是做而无效。

读《做错事，要会反省——珍贵的是“觉醒的历程”》有感
   这篇文字，我们读到了学生做了错事后，老师怎么办。学生做了错事后，老师通常会吼骂，斥责，拳打脚踢……但这些粗暴的方式往往收效甚微。为此，智慧的教师，就开始动很大的脑子，去寻找最佳的解决方案。有的是按班会办，这很好；有的写说明书，这也不错；还有的写“反省单”，这就更好。这样先让本人弄清了错误的根源，知道自己错了，错在哪里，今后怎么做。这就为老师下一步的有效正确处理奠定了基础和方向。当然，这样的处理方式才是明智，才是有效的，因为这样让本人知晓了问题的根本，而非老师清楚。光老师清楚有些事儿不能做，而学生不知道是不行的。所以，我们在教育教学中要让学生的主体地位充分体现出来，然后加上学生的主导作用，学生的教育定会有好的效果。信吗，不信，就去阅读苏老师的这段文字。

读《礼貌要练习，就会成为习惯》
礼貌教育，是学生文明礼仪规范教育的重要内容。我们一般是以说教的方式让学生明白并做到。但苏老师把这件事做得很实在，很有创新精神，效果也很不错。让礼貌练习，这种做法很有创造性。这让我们觉得要教育好学生需要有可行的策略和具体措施才行，否则只能是做而无效。

 读《学会尊重生命——驯养椿象的日子》
这篇文章，作者主要谈了让学生“学会尊重生命”的教育活动。这个教育活动的构思相当巧妙和全面，是一个很好的教育系列活动，包括发现椿象、讨厌椿象、养活椿象、观察椿象、和学生、家长养椿象、书写椿象日子、感悟椿象等教育活动。让学生通过这样有序的活动，感悟了自然，感悟了人生，感悟了生命，让“三生”教育落到了实处。于是，我不得不说，班主任要细致入微地做好育人工作，就必须设计好一个最佳的教育方案，让它的多元效果顷刻间爆发出来，走进学生的心田，然后付诸行动。因为好的教育，总是这样多功能的。

                  读《读书是为自己，不是为父母或老师》有感
    苏老师让学生明白“读书为谁”的教育尝试很好，起码对小学的孩子是很实用的。但对高中学生来说，可能还需要高中老师做出深入的研究，方可做好！因为高中的学生，你让自己出功课也行，写读书的理由也可以，谈考试后深层的认识也好，但就是只有3分钟的热情，无法坚持做好。甚至有的学生连三分钟的热情也没有！所以，究竟怎样让自己的学生明白读书是为自己的道理，非一朝一夕之功，应多用积极的、灵活的、可操作的方法去长期引导才可！
 

 

   读《教别人功课，你会更融会通》
   苏老师这里讲的是鼓励学习好的同学给学习有困难的同学去当小老师。这样，既帮助了别人，又让自己更熟练地掌握了所学知识。这样的做法很好!这事实上是告诉大家对困难学生的学习，可以让学习较好的同学去帮助提高！每人一个小白板的做法，可以让老师在较短的时间内去获知学生对所学知识的掌握情况，并确定帮扶对象。这种做法可以提倡。由此可见，要较好学生光有激情不行，还要创新教育方法，方可大面积提高学生的学习成绩，同时全方位培养学生的各种素养，这样的教育教学，才是有效的。

  读《付出爱心——为流浪狗找幸福》
这一节内容，老苏主要讲了孩子们养狗爱狗保护狗的故事，渗透的是生命教育。每个生命都是鲜活的，都应该让人敬畏和爱护，从小让孩子们有这样的生命体验很好。一个珍爱生命孩子，必然会热爱生命，进而热爱生活，热爱学习。所以，这一课上得很好，很值得，并且也引起了家长的共鸣，这就更好。这一课与《学会尊重生命——驯养椿象的日子》有异曲同工之妙。这对于“独一代”的小公主与小皇帝来说，这样的教育十分必要。

  爱，就行动
             ——读《学习贴近父母的心——为父母洗脚》有感
    班主任对学生的教育很多时候，停留在说的层面，并未引导学生在做中亲自体验道德人格的魅力，从而自觉加强自己的品格修养。苏老师对学生的爱父母正是突破了说，而在做中完成了爱父母的教育，孝顺父母的教育。更为重要的是，苏老师本人也融入到了这样的教育中，并且享受孩子们给自己洗脚的特殊待遇，也似乎真切地做了一回“父亲”。学生在回家后的表现，再次证明了这种教育的实际效果。苏老师，让学生明白了爱父母、孝顺父母不一定非要在自己功成名就，富贵腾达后，而应落实在平时的言行中，否则就会出现，“子欲养而亲不待”的遗憾!所以，读这则故事，我们应明白：爱，就在行动，而不在想着以后能力好了再去爱；教育，也在行动，而不在等待什么最佳时机，而应从小事做起。

学生的人际交往能力，教育的软肋
      ——读《学会与人沟通，——一堂“人际关系课”》
苏老师，在这节课里教会了学生人际沟通的能力。有人际交往的技巧介绍，有人际交往的现场演习，真好！为啥真好呢？一好，是苏老师把每个孩子当现代人培养。因为现代人必须时刻与人发生这样那样的交往,所以应该给孩子上一堂这样的课。二好，是苏老师打破了以前“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”的教育模式，教导学生要学会走出和别人正常交往，而光不是把学习搞好就行了。三好，是苏老师对学生人际交往能力的培养有很强的实际操作方法，让知与性达到了高度和谐统一。正因为如此，我觉得这堂课上得好！这课真真体现了以人为本的教育思想，因为现代教育培养不是书呆子，而是会正确表达，会灵活交际，会与人和谐共事的活生生的人。而相反，我们的有些老师，却忽视这一点，总觉得自己的学生不会独立办一些班级事务或与人交涉，怎么不问问自己你交过他们正确办事，与人交往的能力了吗？

    《获得学习的乐趣》
    现在每个班级的孩子，都存在落后与先进的学习发展问题。尤其，对于大多数孩子来说，数理化生的差距，显然是与别人差距最大的科目。有的孩子，选择花时间自研；有的孩子，选择适合于自己的参考书，去钻研；有的孩子，选择去问老师，问同学解决问题；有的孩子，直接去上校外辅导班；有的孩子，去请家教……但对于后面两种提高理化生学习成绩的方法或途径，对于家庭经济困难的学生是不容易做到的。于是苏老师牺牲掉了自己的一个小时的时间去补孩子们的数学，我觉得也是一个很好的方法。但对高中学理科的同学而言，若有物理、数学、生物、化学中的两门有问题，或许就要想更多的方法。还希望各位老师多研究，多交流！

    让爱心落实在行动上
        ——读《付出，收获快乐——捐钱给需要的人》有感
    爱心，要落实在行动上。苏老师的这次德育实践，就是一次让爱心落实在行动上的教育活动！孩子们捐的钱不多，但爱心真切的表达了。我们的爱心停留在口头上的多，真实表达的少，落地生根的就更少。若不不是几个富有的人在哪里苦苦支撑，爱心恐怕就早远离了我们的视野！若不是在国人遭遇地震或不幸的时刻受到行政命令的逼迫，恐怕爱心也就早绝迹了！若我们不对学生进行如此实打实的爱心教育，恐怕爱心早就脱离红尘了!所以，让爱行动，是改变国人爱心观，公德心，奉献心，冷漠心的关键，不可不做！