[SIZE=4][FACE=楷体_GB2312][B]让生命因赏识而坚强和美丽

[/B]——读周弘老师的《赏识你的孩子》有感（2）


    读周老师的《赏识你的孩子》，感动于周老师对女儿沸腾的父爱，也让我为自己在教育儿女中的很多错误的行为而深感内疚，在反思中对自己行为和思想上有了更深的认识，仿佛给自己注入了新鲜的血液，有一种重新做一个好母亲的冲动，并从中寻找到了走进女儿心灵，激发女儿学习理科的信心和勇气的方法，并一边读书一边应用，现在的女儿已经初步走出了高一时的那次挫折以及高二分班带来的第二次挫折的阴影，开始以自信而阳光的心态投入了新的学习与生活中。下面谈谈读这本书的几点认识和收获。


一、生命因爱而坚强、美丽

    我是流泪读完周老师第一次觉醒部分的内容的，读着他承受女儿双耳全聋的残酷现实、冬天女儿因为不会说话而尿裤的心凉、女儿被叫做“哑巴白雪公主”、听着“小哑巴的爸爸来了”的万箭穿心的痛以及他背着双耳全聋的女儿四处寻医、治疗的辛酸情境，读着他勇于接受现实，面对现实，永不放弃女儿，不错过任何一个教孩子发音、玩字的机会，坚强而执着地用他沸腾的父爱深深震撼了！《血凝》中幸子的父亲大岛茂为女儿付出了感天动地的爱，周老师为女儿同样也付出了感天动地的父爱。

    周老师一家人在给婷婷治哑的过程中，有这样几个场子景让我禁不注流如泉涌，深深体会到他们教女儿发音是何其艰难，更从中体会到因为爱而永不放弃的力量。尤其是婷妨奶奶带磁卡婷婷在火车站教她发音的情景和周老师在去医院的路上以及从奶奶家接婷婷回家路上教女儿发音的情景让我哽咽。印象最深的一句话是：只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力。正是这样的坚强信念支撑着周老师克服了常人难以克服的困难，以他非凡的毅力与无尽的爱，终于改变了女儿的命运，使女儿从寂寞无声的世界来到了一个充满光明和欢乐的有声世界，创造了惊世奇迹！

    文中最触动我心灵的是周老师肺腑之言的父爱的那句话：“哪怕天下所有的人都看不起我的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏她！拥抱她！赞美她！为自己创造的生命而永远自豪！”这是多么强烈多么伟大的父爱啊！这让我想起了去年夏天高一快结束时女儿离校出走的事情，幸好，我们没有像其他父母那样指责和打骂女儿，而是采取理解和信任的态度心平气和地与她分析这次冲动的原因，让她认识自己的过错。是的，哪怕世界上的人都看不起自己的孩子，作为父母的也要满眼含热泪地欣赏她，理解她，信任她，拥抱她，用父母的爱给予孩子战胜困难的勇气和力量。

    第一次觉醒中，周老师一边为女儿治病一边克服重重困难教女儿说话和玩字的情境也让我深受启发，想想自己过去对待儿女的用心度，不禁惭愧万分。不禁想，如果我们每个人能用周老师对待他女儿这样的十分之一的用心，那将会培养出多少天才！如果我们每个老师，都能拥有周老师对待女儿十分之一的爱心与恒心，也能用周老师“只问播种，不问收获，像春风吹过大地，永不回头”的心态对待我们的孩子和我们的学生，相信就真没有教不好的孩子和学生了。


二、赏识教育原来这样简单

        学习周老师的第二篇《学会赏识，发现宝藏》，突然间明白原来赏识教育如此简单，那就是用教孩子学说话、学走路的方法和心态去教孩子。读着这一章，让我有一种相见恨晚的感觉，要是早些年读到这本书，那该多好啊，两个孩子的应该比现在更优秀，更勇敢更坚强，也更乐观。然而，这些我们很多家长都曾用过的方法，却在孩子进入学校之后被我们遗忘了，在父母的面子中，在教师的急功近利中，我们都忘记当初教孩子学说话、学走路的方法和耐心。周老师举的很多问题家庭教育的事例也在我身上出现过，我们也和很多家长一样抱怨过孩子不比别的孩子努力，孩子考不好试就知道批评指责，而很少有耐心与孩子一起分析原因，帮助孩子寻找成功的感觉，寻找“好孩子”的感觉，渐渐地，孩子原来对学习对学校对老师的美好愿望在大人的不断抱怨与批评中消失了，变得越来越没自信，越来越自卑。想起了这么多年来我们其实忽略了孩子自信心的培养，忽略了孩子本能性的渴望被肯定被认可的心理感受，让孩子在我们大人一次次粗心的批评中失去了很多欢乐。不禁想，如果从孩子小时候就知道这个最古老又普通的教育方法，从小用心呵护好孩子的自信，尽可能满足孩子内心被欣识被肯定的需求，我的孩子一定也会是天才。如果我们每个家长、每个老师，都用教孩子学说话、学走路的心态和方法来耐心地等待我们的孩子、我们的学生，那将会教育多少天才。从今以后，也要借鉴周老师的赏识教育方法，当孩子遇到困难和挫折时，记住当初孩子学习说话和走路的那份心态，相信孩子的潜能，“在每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力，每个孩子都是天才，宇宙的潜能隐藏在每个孩子心中。”用赏识的眼光给予孩子肯定和鼓励，让孩子自信而乐观地成长。尤其是周老师在女儿的失败中引导女儿感受成功的甜头的做法给我启发很大。我们平时对于孩子考试失败或不会做题，总是失去耐心，埋怨孩子笨，把孩子的自信心都给打击了。

    在读了周老师启发女儿品尝成功甜头的这个故事后，我受到很大启发。女儿因为数学基础差，到高一时遇到的数学老师上课全班三分之二的学生睡觉，女儿也对理科失去了信心，把希望放在高二分班上，希望分到她喜欢的物理老师的班级，结果却让女儿再次失望，沮丧了很长一段时间。如何让女儿尽快接受现实，面对现实，以积极的心态进入新的学习环境呢？如何激发女儿学好理科的信心呢？看了周老师启发婷婷的让她品尝成功甜头的方法，我开始也用这样的方法来鼓励女儿。她问过我们学物理与基因为有没有联系呢？因为她哥和她爸物理都很好，我们说如果你有兴趣，有信心，就能学好，并举了我初中物理学很差，到师范之后通过努力一样能学得很好，还得到老师的表扬呢，所以她只要有信心就能学好。之后还举了她小时候的很多与众不同的事让她看到自己的确实比别人更优秀，增强了女儿学习物理的自信心。


三、尊重生命差异，相信孩子能“行”

    周老师在第三次觉醒中，有这样的几句话给我启示很大：“其实，我们在遇到困难时，不妨把眼光投向大自然。大自然不因为花不如树实用、草不如树高大而冷落了花与草。大自然承认花、草、树之间的差异。它知道花有花的艳丽，草有草的幽香，树有树的伟岸，它不要求草长得如树般高大，也不要求树如花般美丽，于是树便是树，花便是花，草便是草。

承认了差异，就会有耐心，就会很宽容。”

    是的，“父母教孩子学说话的心态、方法好就好在一个‘行’字上，好就好在端正了对生命的太度上。孩子学说话时，家长历为坚信孩子‘行’而本能地承认差异，尊重差异，甚至欣赏差异。往往，贪婪导致父母切功近利，采取违背生命成长规律的教育，拔苗助长，‘不行’也要让你‘行’，强求一律，苦苦相逼，一个‘逼’字使孩子走上了痛苦的学习生涯。父母拔掉的是孩子无形生命的根——看不见的精神生命的根，拔掉的是每个孩子生命中最宝贵的自尊和自信，拔掉的是好孩子的感觉，而逼出的是自卑，是自暴自弃，是坏孩子的感觉。孩子精神生命的成长有它自身的规律，如同大自然中万物生长的规律。夏天池塘里的荷花，开花有早有迟，但每一朵花都是美丽的，尽开的花也许更美。”“父母在教孩子学走路时本能表现出允许失败的态度也缘于家长坚信一个“行”字。坚信孩子跌倒了会自己牛爬起来，坚信孩子总有一天会坚定期地迈出第一步、第二步。父母的坚信反映在行动中、笑容里。孩子被感染着、汲取着这种心理养分，轻松舒展地成长。一定程度上可以说，孩子在享受失败。正是这种允许失败，不怕失败，使孩子走向了成功。”“失败是每个孩子必须面临的人生课题，而孩子如何面对，反映了父母的心态。越是宽松的成长环境，孩子越不怕失败；越是苛刻的成长环境，孩子越害怕失败。”周老师的这些话醍醐灌顶，让我清醒了很多，回顾以前教育儿子的时候，也果常常采用“比”和“逼”的方法，严重打击了儿子的自信心。学习本章，让我明白在教教育孩子时要尊重教育规律，尊重生命成长的规律，不能急功近利，更不能拔苗助长，这样只能把孩子逼向绝路，只能让孩子更自卑，尤其是现在正遇到困难遭受挫折的女儿，更需要我们的赏识和鼓励。要端正对生命的态度，承认生命的差异，耐心地引导，允许孩子失败，对孩子的态度变食指为大母指，让孩子在体验成功的喜悦中自信地前行。总之，父母一定要回归到教孩子学说话、学走路时的心态上去，永远坚信你的孩子“行”。老师也要永无坚信每个孩子都是优秀的，都有自己的长处和优点，放大孩子的优点，淡化孩子的不足，让我们的学生在“我能行”、“我是好孩子”的好感觉中快乐地学习和成长。


四、爱孩子，就要懂孩子

    读周老师的第四次觉醒让我明白，“人性中最本质的需求就是渴望得到别人的赏识。就精神生命而言，每一个幼小的生命仿佛都是为了得到赏识而来到世间的。”“赏识教育的奥秘在于让孩子觉醒，生命觉醒的力量是排山倒海、势不可挡的。”明白了“赏识导致成功，抱怨导致失败。”“赏识教育的特点是抓住孩子的优点不放，小中见大，让星星之火成燎原之势，让孩子在“我是也孩子”的心态中觉醒；而抱怨教育的特点是揪住孩子的缺点不放，小题大做，使负面情绪成恶性循环，使孩子在‘我是坏孩子’的意念中沉沦。”““赏识是人精神生命的阳光、空气和水，须臾不可缺少。”学习本章，让我明白作为家长，爱孩子，首先要懂孩子，记住孩子心灵深处最强烈的需求——渴望得到别人的赏识、被爱、被看得起，这是精神生命中不可缺少的养份，它如同生理生命中最不可缺少的阳光、空气和水一样重要。所以作为家长，不但要满足孩子生理、生活方面的需求，更重要的是要满足孩子精神方面的需求，赏识孩子，善于发现孩子的优点并让孩子的优点发扬光大，让孩子在“我是好孩子”的心态中觉醒，培养孩子的自信心，善于为孩子创造并体验成功的感受，让孩子在爱与阳光中健康成长。家长如此，老师也应该这样对待我们的学生，学会放大孩子的优点，缩小孩子的缺点，尽可能满足学生的内在需求，让孩子在“爱”的雨露中成长，在“玩”中快乐学习，在“行”中树立自信，走向成功。

     “赏识就是无条件地尊重人格、信任潜力、理解个性。赏识就是有策略地热情激励、耐心宽容、友情提醒。”“赏识的本质用老百姓的话说，就是“看得起”。” “赏识——唤醒好孩子；抱怨——逼出坏孩子。” 这些话如数家珍，让我明白了，爱孩子，除了懂孩子，最重要的是要尊重孩子的人格，用教孩子学说话和学走路的心态赏识孩子，信任孩子的潜力，理解孩子的个性，热情地激励孩子，耐心地宽容孩子，在孩子犯错的时候友情提醒，避免一味地指抱怨和一味地表扬、夸奖，真正地看得起孩子，细心呵护孩子成长。



五、走进孩子心灵，做孩子心灵的家

    周老师在第五次觉醒中，他在电话里用三种人生道路引导一个因为考试失利而从第五名落后到第20名而想不开要轻身的孩子从绝望中苏醒过来并以阳光的心态迎接新的挑战的故事给我的启发更大。他首先是理解孩子，充分信任并赏识孩子一定是一个不怕挫折不怕失败的孩子，接着用三种不同人生道路来启迪孩子，周老师只说了前两种人生道路，孩子自然说出了第三种理想的人生道路：那就是欢乐而成功的道路。这个案例启示我们：当孩子遭受挫折陷入绝望沮丧的境地时，我们决不能再批评指责孩子不刻苦不努力，更不能拿孩子跟其他分数考得好的同学相比较，这样越批评越比较，只能把孩子推向我们的对立面，只能雪上加霜地给孩子增加无形的压力，只能更严重地打击孩子的自信心，让孩子更自卑。我们应该学习周老师的赏识教育，站在孩子的角度，用同理心去理解孩子的感受，肯定并赏识孩子的优秀，再用智慧去耐心引导孩子走出失败的阴影，以积极阳光的心态去面对困难，迎接挑战，把孩子引向光明的道路上来，才能让孩子快乐而自信地学习和成长。因为“赏识教育培养出来的孩子，心灵舒展，关系和谐，人格健全，大家都是人中人，互相欣赏，彼此尊重。”

    印象最深的还有一句话，就是：“孩子没人讲话，意未着心灵没有家。”赏识是走进孩子心灵世界、与孩子心灵相通的绿色通道，不论是父母对孩子还是教师对学生，我们都必须学会赏识孩子，站在孩子的角度去理解孩子，尊重孩子，信任孩子，看得起孩子，宽容并接纳孩子的过错，倾听孩子的心声，让孩子心灵有个温暖的家，才能让孩子健康快乐地成长。记得周老师说他每天问女儿的第一句话是：“今天心情怎么样？”是啊，我一直苦于不知如何走近女儿的心灵，原来是只注重孩子生活方面的照顾，而忽略了对她精神方面的关注。原来女儿很少和我聊天，通过多次的赏识与肯定，也用这样的方法走进女儿，多些关爱，女儿现在开始以阳光的心态进入学习状态了，很为女儿的进步高兴。每个周末，我都给女儿打电话，问她本周心情怎么样？她开心地说，还可以。我再问，有什么烦恼的事情跟妈妈说吗？她说，烦恼的事情就是英语老师上课不好，是个新来的年轻人，说英语不标准，很难听，我们问的难题她也搞不懂。女儿又遇到了麻烦，英语是女儿的强项了，却又遇到一个不满意的英语老师，我不禁又为女儿的再次挫折心痛起来，但这又是不能改变的现实，只能让女儿去尽快适应。于是告诉她，那就把年轻的英语老师当朋友，真诚地给他提出教学中的不足和好建议，一起努力，共同进步。女儿听了呵呵地笑了，说好的。时常问她，本周老师讲的课都能听懂吗？她说听得懂的。有没有心信学好物理？女儿自信地说：有。听到女儿开心自心的回答声，我悬着的心终于放下一些了，真希望她能坚持下去，我也会坚持下去，用赏识的眼光看待孩子，不断地给她创造体验成功的甜头，帮助她找到“我是好孩子”的感觉。


    总之，读了周老师的这本书之后，我的心态改变了很多，对连续受挫的女儿给予了更多的关爱和鼓励，帮助女儿发现自己的优点，提高她战胜学习上的困难的信心。现在的女儿，已经开始从悲伤沮丧中走出来，以积极阳光的心态开始了新的学习生活。这得感谢周老师的这本书，感谢郑立平老师给我们推荐的这些书，让我认识到自己教育孩子的错误思想，及时改变自己的心态，纠正自己的思想和行为，帮助女儿走出了过去的阴影。
    正如朋友告诉过我的，错过了太阳就不要再错过了星星。自怨自哎无事无补，重要的是忘掉过去，把握现在，面向未来。努力改变自己，学会赏识自己的孩子，像周老师那样，永不放弃自己的孩子，哪怕全世界的人都看不起我的孩子，我也要眼含热泪地欣赏她！拥抱她！赞美她！为自己创造的生命永远自豪！在以后的日子里，我要尽我最大的能力，用我无私的爱去温暖她，鼓励她，继续给她战胜困难的勇气和力量，好好陪她一起成长。无论将来发生什么事，都要记住：永不言弃！要用“只要有百分之一的希望就要付出百分之百的努力”的态度来爱自己的儿女，永远相信自己的孩子是最优秀的，真心地欣赏他们，接纳孩子的不足，无条件地爱他们，让儿女的生命在真爱的滋润下变得更坚强更美丽！

 

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读春兰姐的“让生命因赏识而坚强和美丽”，引发了我深深的共鸣，我也反思自己。我对自己的孩子也过于苛刻了，我得修复这亲子关系了。谢谢分享！

谢谢阿凡版主的鼓励！我们错过与孩子沟通的最佳时间了，只得我自己用母爱去修复，女儿也是一样。

补“爱”，也好!

“哪怕天下所有人都看不起你的孩子，做父母的也要眼含热泪地欣赏他、拥抱他、赞美他’为自己创造的生命而永远自豪。”很欣赏书中的这句话。

谢谢你的再次关注！是的，这句话很感动人，很给力！

[P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4][B]何为教育？[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=楷体_GB2312][SIZE=4]——[心语茶馆]之“今日书摘”

读《学习的革命》绪论：何为教育

文摘：

1、对古希腊哲学家而言，教育是一个唤起每个人全部内在潜能的终身过程。
2、对美国人而言，教育从一开始就意味着开发我们每个人身上所具备的有意义的努力的过程，只要给我们这个机会，我们就愿意为此不屈不挠地努力。对美国人而言，创建一个倡导秩序、宽容、和平共存以及对未来的希望这样一个政体，关键取决于创建一种环境。在这种环境里，组成这一政体的每个个体都被给予尽可能多的机会支“追求个人生活的幸福”。
3、教育是个终生的事业，是个在一种环境里得以提升的过程，这种过程在尽可能大的程度上支持——更确切地说，“滋养”——所有人在一生中为“发现自己”所作的努力。
4、教育具有赋予学生生活之意义的目标，这就要求使学生意识到他们可为别人创造的价值以及自己如何才能对他人有用、受他人尊重。这一目标包含在我所认为的教育应有的根本目标之内，即：使学生能够发展自身，能够为他们身为其中一分子的社会的发展作出自己的贡献。
5、教育具有外在功能和内在功能。其外在功能或工具性功能是鼓励和促进学生的发展，佐助他们成为对别人有用之人及自立自给的社会成员。教育应该使学生学会为了谋生及为了对自己身为其中一分子的社会作出贡献所需要了解和理解的东西。教育的内在功能是使其对象能够从不具工具性价值的活动中获取满足感。这类活动指的是文化活动和消遣性活动，比如欣赏音乐、艺术、文学，进行娱乐性游戏。

感悟：现在想来，我一直坚持的理念是正确的，多年以来，我一直坚信：教育的最终目标就是让学生能拥有幸福的人生而做出努力，学生努力，教师努力。我时常告诉高年级的孩子们：你希望社会上的多些什么样的人，你就要努力去做这样的人。只有每个人都自觉地做一个对社会对他人有用、给他人和自己都带来快乐和幸福的人，只有每个人都自觉遵纪守法，做一个合格的公民，社会才会和谐美好。而要成为一个受人尊敬受人欢迎的人，良好的行为习惯和品行最重要，而好习惯是需要从小培养的，很多人走入社会容易犯错误，做出有害社会和他人的事情，主要原因就是小时候没有养成良好的行为习惯与良好的品质。所以，我们要想将来成为一个合格的公民，一个对社会对他人有用的人、并能给他人和自己带来快乐和幸福的人，就得从小严格要求自己，做一个合格的好少年，做一个能给身边的人带来快乐和幸福的好少年。读了几本教育书著，越来越为自己的坚持感到庆幸，尽管二十多年来我失去了很多次有可能获得县级教育质量奖的机会，但我一点不后悔，我觉得，我的学生在我的引导下心灵上的幸福成长远远比那些看得到的分数和荣誉证书要有价值多了。（贵州  龙福莲）
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当教师：不为养家糊口、吃饭穿衣；不为流芳千古、受人之尊；不为收获百金、争夺权力。只为——人类文明的延续与开创！

非常感谢春兰老师带给我们的精彩文章，望继续赐教！

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]绿色文章[/U]发表的内容：[/B]

当教师：不为养家糊口、吃饭穿衣；不为流芳千古、受人之尊；不为收获百金、争夺权力。只为——人类文明的延续与开创！[/QUOTE]
[/P][P]谢谢绿色文章老师的教育经典！说得太好了！[/P]

[P][QUOTE][B]下面引用由[U]绿色文章[/U]发表的内容：[/B]

非常感谢春兰老师带给我们的精彩文章，望继续赐教！[/QUOTE] [/P][P] [/P][P]赐教哪敢？期待您的指导是真的！
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《学习的革命》还没读呢，等会再欣赏春兰姐的文章。