“多余”与“不足”——读《不再让遗憾继续》随感[P]在《不再让遗憾继续》一文中，作者顾建香老师用了三个个性鲜明的小标题：“不让[COLOR=seagreen]无意[/COLOR]的[COLOR=red]忽视[/COLOR]继续”、“不让[COLOR=seagreen]故意[/COLOR]的[COLOR=red]轻视[/COLOR]继续”和“不让[COLOR=seagreen]多余[/COLOR]的[COLOR=red]珍视[/COLOR]继续”。三种不同的学生，三种不同的态度。读后颇有感触。
对于中等生的“忽视”，我个人觉得其中原因可能是：①这群学生总体表现比较让人放心，作业按时完成，不违反课堂纪律，更不会挑战学校的校规校纪。②有部分教师在自私心的驱使下，觉得这些孩子发展的空间不大，在中考、高考中不会有出色的表现，也不会为自己的脸上“贴金”。所以有意无意“忽视”。
为什么同一间教室里的学生，会有的“多余”而有的却“不足”？其原因，我觉得还是功利在作怪。这是一个急功近利的社会，社会对学校对教师的评价，唯一的标准就是升学率！尤其是以考入一流学校的人数为标准。人们不会以某高中达三本以上的人数去衡量，讨论最多的是达一本有多少人？有清华？有北大？
有时候影响孩子一生的教育，单从分数上是无法衡量的；教育是慢的艺术，更多时候教育的成果要等N年后才会显现。而初中只有3年，高中也只有3年，谁又有耐心去看N年后呢？
所以请不要把所有的指责指向教师。当然教师也应该在教育教学过程中尽可能的关注每一个学生。[/P]

好，支持啊！

值得深思！功利的教育让一些教师目光变得短浅，只看自己的“任期”，比如初中的教师只为了中考有好成绩就算教育成功了，不惜采取一些反教育的行为，至于对高中的学习是否有益，他们就不考虑了。