[P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][B]《芬兰教育全球第一的秘密》第三章芬兰的基础教育[/B][/FACE][/SIZE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]关键词：工艺课[/SIZE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]家庭经济[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]生活教育[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]观点概括：[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]1、[/FACE] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]工艺课的开设，打毛线，踩缝纫机等，家庭经济：学会认识各类食物与食材，以及各种食物的营养价值，也包括铲刀瓢锅、烘焙制作、煮饭炒菜等实际动手做。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]2、[/FACE] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]计划卖物品，如何处理与分类洗涤一般衣物等，金钱观及理财常识。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]3、[/FACE] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]生活教育：学校一设备很全的生活教育工具，共同煮饭、共同锯木等。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]4、[/FACE] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]阅读是终生资产（[/SIZE][FACE=Times New Roman]99=81[/FACE][FACE=Times New Roman]，印度[/FACE][FACE=Times New Roman]2525=[/FACE][FACE=Times New Roman]？）每日阅读至少半小时，以乐为最后宗旨[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]5、[/FACE] [/FACE][/SIZE][SIZE=3][FACE=Times New Roman]图书馆——芬兰的人文地标，还有流动图书馆，[/SIZE][FACE=Times New Roman]80%[/FACE][FACE=Times New Roman]的热播使用公用图书馆，去[/FACE][FACE=Times New Roman]10[/FACE][FACE=Times New Roman]次以上，借出[/FACE][FACE=Times New Roman]20[/FACE][FACE=Times New Roman]本左右每年。[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][FACE=Times New Roman][SIZE=3]6、[/FACE] [/FACE][/SIZE][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教材是一刚多本，并给特殊人群出版另外一套书。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3][/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][COLOR=#1d3ec0][SIZE=3]有感于芬兰的生活教育[/FACE][/COLOR][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实，我们也可以自豪地说，我们古代就有生活教育的，特别是近代陶行知的生活教育，孟宪成的民众教育，晏阳初的平民教育，黄炎培的职业教育，梁漱溟的乡村建设等等，都是对生活教育的有益探索，但当下，我们不得不承认，我们的教育已经离生活很远了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教学的三贴近：贴近学生、贴近实际、贴近生活，只是在评课时被频繁使用，而由于中高考的指挥棒，这些原则仅仅停留在理论上，我们一边高呼学生没有责任，没有担当，不能吃苦，没有生活能力，请问：我们给学生机会了吗？在家里，家长怕耽误小孩子的成绩，不让孩子干活，，学校里的评价机制更是让老师视成绩至上，谁还去管什么生活能力，那是大学毕业以后的事情，所以我们看到的是，现在大学生回家了，都是妈妈，甚至七八十岁的奶奶去做饭，他们依然饭来张口，我们去责怪他们的时候，是不是也考虑一下在什么时候给过他们机会学这些？家庭、学校、社会剥夺了孩子成长的很多实践机会，到最后又去责怪年轻人不孝顺，是该思考我们的教育方式了。[/FACE][/SIZE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]不懂得珍惜钱挣得不易，不会花钱，或是乱花钱，更不懂理财，毕业了出现大批“月光族”，不少成为“啃老族”，但，我们什么时候真正教育过孩子怎样对待这些问题呢？要么教育孩子“视金钱如粪土”以显得高人一等，要么教育孩子成为“有钱就是娘”的拜金主义者，所以，建议在小学就要开设这方面的课程，让孩子真正懂得这些，也许这才是良策。[/FACE][/SIZE][/P]
