[FACE=黑体][SIZE=6]教师是自己职业生涯的设计师[/SIZE][/FACE][P] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   河南范县一中 孙玉勤[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   山东省特级教师郑立平在《现代教育报》上撰写文章指出：自己是职业生涯的设计师，自身的精神状态决定着自身的未来。他认为教师应该从以下几方面调整自己的精神状态。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第一，你是为学校，为校长工作，还是为自己，为兴趣而工作？让工作成为自己所喜欢的事情，为兴趣而工作，是人生的幸福之源[/SIZE][/FACE]！[/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第二，你是着眼于当下谋划自我，还是着眼于将来规划人生？让对未来的期待，引领我们的生活。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第三，在人生的旅途中，你是一个生命纯粹的消费者，还是一个不断为自己生命增值的人？教师理应学会让自己的生命增值。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第四，你是事事等领导安排， 还是想猎豹一样，总是主动出击，寻找机会？因为机会总是垂青于那些有准备的人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第五，遇到困难，你总是抱怨还是牢骚来应对，还是以积极的心态去化解？牢骚满腹的人做事成功率低最低！怨天尤人的人幸福感指数最低![/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第六，你是把工作当做课题来研究，还是把课题当做工作来对待？因为最容易诞生成果的领域，就是我们每天都在从事的工作。，[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   第七，对于心中的目标，你是只有三分钟的热度，还是保持永久的激情？激情可以点燃梦想，而坚持才能铸就辉煌！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   能做到这些，就要修炼自己，阅读是一种修炼，我每天坚持读一些教育专著，文学，哲学。作为教师，自己读书就是对学生最好的教育。现在，制约教师专业发展的瓶颈不是经验和技巧，而是教育思想的丰富和教育观念的转变。只有在学习中生活，在学习中工作，才能成为一名有方向感，责任感的教师。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   写作是另外一种修炼，是一种观察，一种思考。因为思考所以写作，因为写作所以提高。写作是思考和提高的过程，是心路上铿锵有力的脚步。写作是让思想物化。不写，那些思想的火花会随之熄灭。所以我每天都带着笔，纸张，当心里有了某种想法时，立刻把它记下来，有时半夜起来写，有时凌晨三点起来写，总之，一写为快。通过阅读写作，自己的专业水平得到很大地提高，自己的幸福指数也有很大地提高。 [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P][P][FACE=黑体][SIZE=4]   让我们修炼自己的声音，让它引人入胜；修炼自己的语言，让它妙趣横生；修炼自己的表情，让它神采飞扬；修炼自己的眼睛，让它丰富传神；修炼自己的行为，让它规范专业；修炼自己的学识，让它犹如涌泉；修炼自己的脾气，让它惹人喜爱；修炼自己的心灵，让它平和美丽；修炼自己的气质，让它超凡脱俗；修炼自己的个性，让它鲜明唯美；修炼自己的灵魂，让它崇高圣洁；修炼自己的人生，让它阳光灿烂！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=黑体][SIZE=4][/SIZE][/FACE] [/P]

自信人生二百年（晨会）

 

    河南范县一中 孙玉勤

 

   在我的字典中没有不可能的字眼——拿破仑

 

   拿破仑被流放到一个小岛上，逃出来后，法国国王派大军去捉拿他，拿破仑的随从劝他快跑，你猜拿破仑怎么办？拿破仑说：“跑什么？我是你们的元帅，他们是我的抓士兵，为什么要我跑。拿破仑迎着军队走过去，仍然以元帅的气度来指挥他们，结果这批军队反而跟他回去抓国王了。

 

   拿破仑就是用自信打败了困难。那么怎样培养自信呢？每天告诉自己：我真得很不错！每一次，表现出色时，别忘了告诉自己，我真得很不错！每晚入睡前，不妨想一想，今天发生什么令你自豪的事情，得到了好成绩吗？帮助别人了吗？有什么事情超出自己的期望值吗？有谁夸奖了自己，像这样慢慢坚持下去，慢慢地你就会发现这些小小的成功会变得越来越有意义。

 

   自信是一种由内而外的气质，是你面对失败，重新奋起，永不服输的性格，是你克服内心恐惧，追逐内心梦想的勇气，是你未来做任何事情都要拥有的品质。拥有自信，便可以霸气的拥有天下，所以自信是成功的一半，我们要自信人生二百年！

[P][SIZE=4]无意中走入班主任之友教育论坛，发现这里高手如云，个个思想深刻，个个笔耕不辍，个个手不释卷，深刻感受自己如此的孤陋寡闻，如此的浅薄，我从没有如此强烈的渴望教育理论，这才发现网络学习是一个多么好的途径！期待与大家的交流！[/SIZE][/P]

    穷养男孩的智慧  

   河南范县一中 孙玉勤

    一个研究《塔木德》的犹太学者刚刚结束他的学习生涯，到艾利扎拉比那里，请求给他写封推荐信。“我的孩子，”艾利扎拉比对他说：“你必须面对残酷的现实。如果你想写出充满智慧的书，你就必须像小贩一样，带着坛坛罐罐，挨门逐户的兜售，忍饥挨饿直到40岁。”“那我到40岁呢？”年轻的学者满怀希望地问。“到了40岁以后，你就习惯了这一切。”

    这是犹太人熟知的苦难的故事。苦难教育对于一个人的一生影响是深远的，很多人总是逃避苦难，不愿意去品尝，但只有经历苦难，才能从苦难中汲取动力和能量，只有懂得苦难的含义，才能品出苦难赋予它的甜，所以，交给男孩拼的本领，他才能够明白什么才是真正地甜。

    石油大王洛克菲勒，从小家教很严，靠给父亲做零工挣零花钱，他清晨到农田去干活，有时帮母亲去挤牛奶。他有一个专门记账的小本子，把自己每天做的工作记下来，然后按每小时0.37美元与父亲结算，他做这些工作和记账中，感到有无穷的快乐，更有意思的是，他的第二代，第三代，第四代也都延续了这种打工挣钱的做法。这是犹太教育中“要花钱，自己挣”的传统，那小记账本上记载的何止是一笔流水账，而是孩子接受磨难和考验的经历！

    父母的有求必应使孩子们感到所有的一切都是轻而易举得到的，无法体会来之不易的经历，因而不懂得珍惜。父母告诉孩子的得到一件东西是要经过努力的，或者给孩子制造一些障碍，对于他们以后的学习生活是有利的！

    美国人比中国人更早地尝到富裕的滋味。相应地“富二代”也出现在美国。美国的一份调查显示：在继承15万美元以上财产的小孩中，有两成左右会放弃进取，多数会一事无成，他们得到的越多，反而越不会满足。

    在美国的家族企业中，到第二代还能够存在的只有30%，到了第三代还能存在的有12%，到了第四代还能保持旺盛生命力的仅有3%，在美国的破产族中有超过7成是来自中产阶级或是高收入的家庭，破产的原因是太充裕了。所以好好对待您的男孩，不要给他们太多的财富。

    在全美国，有320万名百万富翁中约有60万人会因为担心宠坏孩子而捐出大笔的财产。他们只将其中很有限的一笔钱留给子女，可以够他们买房子，受教育，如果还想得到其他的要靠自己去挣。比尔盖茨，他的身家有500亿，而他只会留其中的五百分之一给自己的孩子，剩余的财富全部用来做慈善事业。

    俗话说：“穷人的孩子早当家。”让男孩了解自己的家情，让他知道父母的工作多么不易，让男孩更懂得珍惜自己所拥有的一切。男孩终有一天要长大，如果不让温室的花朵接受风吹雨打，他如何能够茁壮成长？等下次再向您伸手要钱时，请毫不客气地告诉他：“要花钱，自己挣！”

 

               情商翅膀让你飞得更高
    有一个叫威廉的人，自一出世，他父亲就采用各种方法开发其智力，因为父亲想让他成为世界上最聪明的人。3岁他就用本国语言自由阅读和书写，在当地可谓是神童，4岁写出了500字的文章，6岁写了一篇解剖学论文，小学入学的当天上午他已经是小学3年级的学生了，他8岁入学，11岁进入哈佛，由此可见，他的智商有多高，但是他后来的求职经历与他的高智商完全不相称，最后他离家出走，在一家商店当店员，一生碌碌无为。

    很多人对此不解，不绝于耳畔的许多国内高等学府的学生因不堪各种压力跳楼自杀，因一点小事而愤然用刀砍死同学的……太多的天之骄子的言行让人们感到震惊，难道是他们不聪明，还是他们不知道问题的严重性？其实这些问题不在于智商，而在于情商，不会控制自己的情绪，愤然失控，不晓得调整自己的心理状态，走向了极端。虽然他们有很高的智商，但是情商很低，可见情商对于一个人的重要性。学生有两个翅膀，一个是智商，一个是情商，两个缺一不可。

    秦穆公最大的爱好就是喜欢马。有一次，穆公最喜欢的马跑丢了，不久有人报告说这匹马在岐山脚下被“野人”捉住，穆公知道后，兴冲冲到岐山下去找，结果，穆公的马被“野人”当做美餐吃掉！见到这种场面，穆公心如刀割。但是，他虽然气愤，却说出一句令人意外的话来：“吃马肉不喝酒会上身体的，快给他们拿酒来”。“太棒了，真是个好大王！”一年以后，穆公帅军队同晋国军队打仗。晋军人数多，眼看就要将穆公活捉。危急时刻，忽然杀出一条新生军，把晋军打得落花流水，解救了穆公。这支新生军就是一年前分时马肉的“野人”，他们念念不忘他的好处，听说他有难，就赶来解围。

    穆公的脱险是由于一年以前的恩惠，他用他的行动向我们展示了一个高情商者的魅力！对于一个国王来说，自己心爱的马被“野人”所食，一般人肯定不会控制自己的情绪，把野人杀掉，难道能换回他的良驹？一个人在生活中会遇到种种不如意，有的人会因此打动肝火，结果吧事情搞得越来越糟。而有的人能很好的控制自己的情绪，泰然自若地面对各种刁难，在生活中立于不败之地。穆公控制好自己的情绪而赢得了人们的尊重。

    情商是指人在情绪，情感，意志，耐受挫折等反面的品质，人和人之间的情商并无明显的区别，更多与后天的培养息息相关，由5种可以学习的能力组成的。

    第一 了解自己的情绪的能力。能立刻察觉出自己的情绪，并能找出其根源。

    第二 控制自己的情绪的能力。能够安慰自己，感知自己，从而摆脱强烈的焦虑忧郁。

    第三 自我激励的能力。能够及时地整顿情绪，让自己朝着一定的目标去努力，去奋斗，从而增强注意力与创造力，从平凡走向成功。

    第四 了解别人，认知别人情绪的能力。能充分地感知别人的情绪病影响对方。

    第五 维系并融洽人际关系的能力。

    一个高情商的学生在学业上很容易出类拔萃，走向社会在工作中很容易成功，人际关系如鱼得水。情商是一种能力，是一种创造，更是一种沟通的技巧。只要学生多点机智，多点磨炼，多点感情投资，营造一个有利于自己的生存空间，建立一个属于自己的交际圈，创造一个更好发挥自己才能的空间！

        经营自己的长处  
 
    美国作家马克吐温有一天突发奇想要弃文从商。第一次，他从事打字机的买卖，由于不懂得经营，赔了19万美元。他心不甘，接着做第二次的买卖，开了一家出版公司，很快又倒闭了，赔了10万美元。两次买卖赔了将近30万，将家产输了个精光，还背了一身债。马克吐温的妻子深知他在文学上的天赋，在她的鼓励之下，他走出失败的阴影，从此矢志不渝，笔耕不辍，终于取得了辉煌的成绩。被后人尊称为“美国文学世界的一流作家。”
    马克吐温的成功就在于经营自己的长处，发挥了自身的优势，找对了自己的方向， 成就了事业的辉煌。就像富兰克林说得那样：“宝贝放错了地方就是废物。”
 
   
 
    1952年，爱因斯坦收到以色列当局的一封信，诚恳地邀请他做总统。这在一般人看来是一件殊荣，会欣然接受。但是爱因斯坦断然拒绝，他说：“我一生都和物质打交道，即缺乏天生的才智也缺乏经验来处理行政事务以及复杂的人事关系。所以，本人不适合如此高官重任。”
    这是一个英明的决策，试想：如果爱因斯坦当了总统，历史上就多了一位叫爱因斯坦的总统，而少了一位举世闻名的科学家。爱因斯坦的成功就在于他善于经营自己的长处，扬长避短。否则他的人生之路将会崎岖不平，茫然，盲目。忙碌终生。相反，善于经营自己的长处，我们的人生才会璀璨无比！
 
 

巧用学生“正向心理循环”
 
       河南范县一中  孙玉勤
 
   教师培养学生时应该巧用“正向心理循环，”当学生被灌输了成功的意念之后，就可以制造成功的事实，而成功的事实又进一步强化学生成功的意念，这样的心理状态循环下去，就不用担心这个孩子不优秀了。如果这个学生形成了对自己的某种负面观念，那将对其十分不利的，因为失败的意念就可以创造失败的事实，而失败的事实就会又进一步强化失败的意念，使学生难以提高，难以自拔。
 
    一位学生学习成绩优秀，表现突出，可是谈到英语时，他会叹一口气说：“我不是学英语的料。”“你怎么就知道自己没有学习英语的天赋呢？”“因为从初中我的英语成绩就没有好过，我也没有兴趣。”“你怎么从目前的状况就认定将来就学不好呢？你知道华罗庚小学毕业时，数学成绩还不及格呢！可是华罗庚不是成了数学家吗？”如果你轻而易举的认为自己不是学习英语的料，对自己有负面看法，那你就不自觉的用行动来证明自己的言论了，那么在你的心里会形成一个负面心理循环，最后就真得没有回旋的余地了。
 
      自卑，认为自己某个方面不行，例如认为自己家庭条件不好，长的黑，长的胖，学历不高……种种想法都会造成自己做事情放不开；自信，积极自我暗示，我能学好英语，我行，我能行，我一定能行！英语成绩自然会有起色！司马迁受刑了，他说，我还有思想，于是，至今传诵着“无韵之离骚”；邓小平受挫了，他说，我还能思考，于是，中国涌动着改革的春潮；霍金瘫痪了，他想，我还有手指，于是，键盘上敲出了物理学巨著。
 
    当教师发现您的学生有负面心理循环时，出现消极心理情绪时，及时帮助学生形成”正面心理循环，”才是解决问题的关键。      

[P]这些帖子充满了向上的力量！谢谢孙老师的分享。[/P]