[P][ALIGN=left][SIZE=14pt]老师们常说，现在的学生真不知怎么了，这么好的条件，你很用心教，三番五次的辅导。可是，你愿意教，他们还不愿意学呢。真可谓诲人不倦，学而有厌呀！是呀，这一切到底是为什么呢？[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]还记得自己小学时的语文王老师，他矮胖的个头，黑红的脸膛，小而亮的眼睛被厚实的镜片遮掩着，看人的时候，不时要翻起白眼，从镜片上方透出的目光让人觉得有些滑稽可笑。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]这形象可不是现在的帅哥明星，但我们班的同学却都是他的粉丝，而且是铁杆粉丝，所以他的课堂是我们最向往的。之所以这么难忘，也不仅是因为他的课教的多么好，更多的是因为他多才多艺，用农村的话说就是“肚里有道道”。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]    [/SIZE][SIZE=14pt]他会踢毽子，会很多的花样。他会织毛衣，会织很多的花样。他会唱地方戏，会唱许多的花样。在当时我看来，他真的很有才。虽然有时又暗地讥笑他，一个男老师，还像妇女一样织毛衣，真没出息。但是，那也只是在心底偶然想想罢了，很多的时候，我们都会围着他转。听他哼唱几句，看他翻腾着胖乎乎的身子踢毽子，看他领着大家排练腰鼓。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]    [/SIZE][SIZE=14pt]那时候，农村娱乐生活很少，每当放学后，看王老师排演腰鼓队成了我们固不变的乐趣。红红的腰鼓，时代飘舞的鼓槌，那一声声的鼓声该是多么美妙的天籁呀。而且王老师还会排练许多的队形，什么一直长蛇，二龙戏珠，看着让人眼花缭乱。心里又止不住的赞叹，王老师真有本事呀！[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]   [/SIZE][SIZE=14pt]后来的学习生活中，更换了许多的老师，有学问比他高的，有长的比他体面的。但我最喜欢、最难忘的却仍然是他，有时也想不出什么原因，好像喜欢也不需要缘由吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]   [/SIZE][SIZE=14pt]再后来，我也成了三尺讲台上的一个兵，做了这么多年的工作，却鲜能找到师者感觉，更不奢望像王老师那般受学生欢迎了。到底为什么，谁能说得清呢。也许，我不会踢出花样繁多的毽子吧，也许我不会唱许多的地方戏吧，或者也许因为我不会织花样丰富的毛衣吧。[/SIZE][/ALIGN][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]    [/SIZE][SIZE=14pt]写到这里，又想起王老师讲课时的景象，矮胖的身材，小而亮的眼睛。是呀，古人辛苦求学如“程门立雪”，为求一事明白，付出千般辛苦。现在出现厌学现象，也许我们不能只埋怨学生。因为教学不仅要博学有大道，所谓“而道可道非常道”，教学更要有“小道”。做一个让喜欢而佩服的老师，才是真正地教学之道。[/SIZE][/ALIGN][/P]

如果一个老师能拥有几手属于自己的绝活，就可以有效地增强个人的魅力，吸粉无数，呵呵！[P]
[/P][P]心手老师好文章，欣赏了！[/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

短短故事，值得深思 做一个让学生喜欢又佩服的老师——才是真正的教学之道！赞！[/QUOTE]谢谢，也是自己工作的目标。

[QUOTE][b]下面引用由[@清秋]发表的内容：[/b]

如果一个老师能拥有几手属于自己的绝活，就可以有效地增强个人的魅力，吸粉无数，呵呵！   心手老师好文章，欣赏了！[/QUOTE]谢谢！不仅为学生，自己也能丰富人生！

[P][SIZE=4]   《被娱乐的孩子》[/SIZE][/font][/P][P][SIZE=4]   近期，许多热门娱乐节目里出现着孩子们的身影，大有孩子们唱主角的趋势。细看又不是少儿节目，许多的插科打诨极具成人化，甚至低级无聊的玩笑穿插其中。对比孩子们那天真烂漫，不谐世事的童真“表演”，笑料频频，吊足了观众们的胃口，所以这类低龄化秀孩子的节目很是火爆。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]   且不说，让小孩子参与节目录制是否合适，这么小的孩子，本来该自由自在的玩耍、成长，现在却在大庭广众之下，成了大众的笑料。浅了说这是一种娱乐行为，似乎没什么。但往纵深里分析，它不仅是人们不健康的猎奇心态，更严重影响了好孩子身心健康成长。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]孩子们参加这样的娱乐节目，一是娱乐节目制作的需要，就是想提高收视率。而许多家长也很是赞同，他们觉得出名要早，美其名曰是为了孩子好，但正是这种理直气壮地的理由害了孩子。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]有些家长为了上节目，赶场子，带着孩子到处乱跑，耽误了正常的上学时间，不规律的饮食也会影响孩子的身体健康。更重要的是孩子一旦参娱乐节目，就会过早的接触声色犬马场所，一些不健康的观念也会耳濡目染，会给成长中纯洁的心灵之窗抹上不和谐的色彩。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]   现实中一旦孩子出了名，被大家宠着，就很容易产生小高人一等的明星心理，在小伙伴中产生高人一等，事事讲条件，处处来攀比，俨然就是一个小明星派头。还有的明星小孩子，被商家看中，其广告身价更是不菲，家长们也为此窃喜，这么小的孩子就能赚钱了。岂不知，这样让孩子过早接触到了名利世界，使本该纯洁的童年也染上了铜臭，更是丢了西瓜捡了芝麻的不明智之举。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]   童年是美好的，孩子的成长有自己的自然轨迹。古今中外有许多教育家都讲到了这点。我们怀念童年，不是因为那时有多大的名气，赚多少的钱，而是因为童年是一块没有生长名利杂草的乐园。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]   电影《楚门的世界》里，主人公楚门从小被一个虚假的世界——摄影棚包围着，他的生活成了观众们喜欢的肥皂剧，他从来不知道自己成了亿万人瞩目的明星。但最后，他知道了事情的真相后，却勇敢地逃出了让人羡慕的明星生活，因为平凡真挚的生活才具有生命的意义。[/SIZE][/font][/font][/P][P][SIZE=4]   今天面对这么多想成名成星的家长、孩子，我们是否也应该对比一下楚门的做法呢？是让他们背负着虚假的名利十字架走进楚门的世界，还是幸福度过一个干干净净的童年呢。所以，我们应该思考怎样教育引导好孩子们，我们更应该善待成长中的孩子，注意自己的言行，至少不应该再“娱乐”孩子！了[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]

[P][SIZE=4]现在的学生，很多却不愿意做作业。这真是一件头疼的事情，原因很多，让人担忧。许多不喜欢做作业的学生还很有理由，我们不会怎么做呀，又不让抄，有什么办法！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]   小毓就是这样一个同学，有些懒。上课不愿意听，不是做小动作，小声拉呱，就是趴在课桌上睡觉。一个学期下来，数学和英语书崭新，根本连翻不翻。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]他理直气壮睇说，上课不听的原因很简单，听不懂就不愿意听了。但为什么听不懂呢！出现这样的情况，一是学习基础差，真的跟不上，二是受现在社会大气候的影响，心静不下来。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]上课不听，下课就更难去做作业了。说起来，作业的目的是巩固所学知识，应用解决实际问题的能力。但因为不听，所以不会，所以就根本不愿做。老师逼的紧了，拿过别人的作业，不管三七二十一，乱抄一通，结果连抄的什么内容都不知道，反正写的是字。这种抄袭是“无效”抄袭！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有一些同学养成了抄袭的习惯，做练习册，只要书后边附有答案，根本不管会不会，拿过来就抄写，连一个符号都不会错的。甚至出现了笑话，某个答案是“答案略”，他也照样在作业上写上这三个字。而且，大多的的时候，抄作业的同学还会边说边写，一边说闲话，一边写，反正不用去动脑筋，管它写的什么呢。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]作业交上去了，老师们还要认真地批改。有时会发现这样的情况，一个班会出现要错就错一样的，连微小的步骤也错的一样。这当然是抄袭的后果了。老师们也很头疼，作业不布置吧，学校要检查业务和批改情况，布置吧，这样做的作业有什么效果呢！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]为此，有的老师采取了狠招，你越是抄，我越是布置多，抄也要累累你，学生大都把写作业变成了体力活。但你布置的还要自己改吧，好几个班的作业，摞起来像个小山头，批改费时费力。作业写了老师没时间批改，何况就是你有心仔细认真地批改，返回到学生那里，他连看都不看。什么纠错本、改正了，那基本上都是老师的一厢情愿。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]还有作业布置随意性强，没有起到巩固所学的目的，难度大的不会做，简单的更起不到练习作用，渐渐地他们就更不愿意写了。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]应该怎样帮助抄袭一族呢。有的同学说建立学习小组，让学习好的同学帮助他们。比如让前十名的帮助后十名的，检查辅导作业，但效果不大。也有说，可以让老师分层布置作业，就是说一个班级有两种以上的作业，让学习差的同学做简单的。这样做应该有效果，但有的老师却不愿意，一是不好操作，二是他们也存在这样的疑问，简单的他们就愿意做吗！[/SIZE][/P][P][SIZE=4]因为对于有些不做作业的同学来说，不是因为难不难的问题，关键是愿不愿意学习的问题。天下事有难易乎，为之则难者就便容易，不为，容易的也会变难的。[/SIZE][/P][P][SIZE=4]对于学生抄作业的事，真不是一句话两句话能说清的。首先和他们沟通，教会他们如何去学习，去写作业。二是精心设计好作业，及时督促检查，学会举一反三的自己学习方法。尽快把学习赶上去，体会到学习的快乐，写作业就不是太难的事情了，[/SIZE][/P][P][SIZE=4]但不管怎样，要真的去帮助他们，而不是单纯地批评。我甚至有一个更大胆的想法，可以让学生去抄袭作业，不过要用心去抄写。抄写一遍，认真思考一下别人的解题步骤和方法，能明白，以后再遇到这样的题目会做了，这不也是一种学习吗。但关键还是要用心，要找到那颗愿意学习的心。[/SIZE][SIZE=14pt][/SIZE][/P]

[QUOTE][b]下面引用由[@yhglll]发表的内容：[/b]

我们需要纯真的孩子，不要早熟的青涩，不要娱乐至死的熏染[/QUOTE]为了孩子，我们努力着！谢谢

[QUOTE][b]下面引用由[@于松峰]发表的内容：[/b]

作业处理伤脑筋，老师分析的挺透，大胆的想法一定条件下也能起作用[/QUOTE]谢谢关注！

[P][SIZE=14pt]假期再一次读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，又有了新的感受，可以说是常读常新。计划每天至少读五条，写出感想，以期能充实提高自己。[/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]（1）上学的目的[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    上学的目的是什么？一个孩子从四五岁到学校，是高兴的事情。为什么后来渐渐厌学了呢！这其中的原因很多，是我们教育者应该深刻反思的。“不要向儿童要求他不可能做到的事情”但现实中，我们又何尝不是拔苗助长的那位老农呢！为了所谓的成绩，让学生重复着简单的技能训练。眼睛里盯着的是分数，还有几个人真正关心孩子的想法呢？[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][ALIGN=left][SIZE=14pt]    有的学生上了两年学就不想去学校了。甚至有些害怕上学。“现在老师都疯狂了，临近期末考试，每天做不完的试卷，其他课都不上了，只上语文数学，星期六还要加班，真没有意思”听完他的牢骚，我没有说话。我又能说什么呢！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/ALIGN][/P][P][SIZE=14pt]     有时，我给同事说，我真的很替我们的孩子犯愁，有多少孩子在校园里能享受到成功的乐趣呢！我们的教育是先苦后甜，先忙后闲。在基础教育阶段，大家仿佛比赛吹气球，把一个小皮袋吹成了五彩缤纷的气球，但到了大学，没有了吹气球的人，气球也就瘪了！[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P][P][SIZE=14pt]    那么该怎样做呢！苏氏告诉我们说要让学生享受成功的乐趣。这种乐趣是发现的惊喜，是成长的乐趣！而教师首先要做到是分层次教学，个体对待，而不是批量生产考试的人才。[/SIZE][SIZE=14][/SIZE][/P]