[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.01[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]千言万语，我们不要忘记惩罚的目的，是为了改正学生的错误行为，是为了学生健康的成长，是源于一名师者对学生那份深沉的爱。（惩罚，源于那份深沉的爱[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]吴献存[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.11[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]比之于惩罚，我更喜欢用惩戒，惩的目的在于戒而非罚。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一个优秀的班主任首要的是要读懂自己，也就是要有自知之明，既要看到自己的优点，更要看到自己的不足。读学生，因为班主任所面临的学生都是不同的生命个体，他们的家庭背景、个性特质、价值观念不尽相同，只有充分了解学生，才能进行真正的因材施教。（教师德性与班级文化[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]张筠[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]今日教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.11[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]读人方能度人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]林书豪成为传奇之后，尼克斯队的主教练坦率地说，林书豪的训练并不突出，我也是迫不得已才用他的。可是……你知道，比赛和训练是两回事。（读万玮《向美国学教育》之八[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]王晓春[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任之友[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]同理，社会生活和学校考试也是两回事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]什么是好的教育？法国思想家卢梭说：“好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，教育却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”印度哲学家奥修说：“当鞋合脚时，脚就被忘记了。当教育适合孩子时，孩子就感受不到教育的存在，这就是好的教育。”（好的教育就是适合孩子的教育[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]汤勇未来教育家[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.11[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]随风潜入夜，润物细无声。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]新课堂应该是科学精神充盈的课堂。有一句话我们很熟悉：“授人以鱼不如授人以渔。”任何人也做不到将全部的科学知识教给孩子，家长做不到，我们的老师们也做不到，但我们能做到而且应该做到的是使我们的孩子具有科学的精神。热爱科学，尊重科学，惟其如此，我们的孩子才能终身学习，而这时现代人所应具备的品格。（新课堂的气场[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]一言以蔽之：帮助孩子培养终身学习的能力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]好教师就是个好厨师，一切以顾客为中心来打造自己特色的菜肴，精心做好自己的每一道菜，同时又不拘于成规，不断开创新的菜系和领域，这些都是新形势下一个好教师应该做的。所以，每一个教师都应该是一个好厨师，每天都能拿出自己的拿手好菜。那样，学生会每天都能享用各式各样的美食，他们也将是世界上最幸福的顾客。（教师如厨师，做课路做饭[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]教师确实跟厨师有一比，特级教师好比食神级，优质学校就是五星级饭店，那么，长期挣扎在路边小店的小厨又该如何出头？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]实验表明，金鱼在鱼缸里长了很长时间没有变化，但是放到喷泉里，短时间竟长大了几倍！原因可能很多，但是一点很关键，那就是喷泉要比鱼缸大得多！鱼缸法则启示我们，作为教育者应该去掉多余的担心，尽可能让孩子接触到各类东西，让孩子自己去体验各种各样的经历。家长和老师不要过于强求孩子不愿做的事情，强制性的教育方式带来的只有孩子的逆反心理。学生的成长需要自由的空间。给学生一定的自由，表明我们信任和尊重学生，得到信任和尊重的学生会因此更加尊重我们、爱戴我们。（心理发展在班级管理中的运用[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]康维娜[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]舞台有多大，行走就有多大。那心在哪里？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]您应该让您的孩子与其他孩子保持同步，德国是禁止学前教育的。老师进而解释说，孩子智力被过度开发并不是一件好事情，因为必须给孩子的大脑留下想象空间。过多的知识会使孩子的大脑变成了计算机的硬盘，长此下去，孩子的大脑就慢慢地变成了存储器，不会主动思考了。（输在起跑线的德国孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]任天军[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]德国的孩子在起跑线上已经输给了中国孩子，但自诺贝尔奖设立以来，德国人获得的诺贝尔奖人数将近总数的一半。中国人汗一个。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]监督其实就是一种规范，并且是强有力的规范！我们都知道要建立规范，但是我们更明白，规范的建立离不开家长、社会和学校三方的努力，任何一方的缺失都会导致教育行动的失败。（规范而自由：加拿大教育启示录[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]贺杰[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]规范而自由，体现在教育理念上是在基本的规范基础之上，给学生足够的空间，不将学生限制在一个固定的框框里头。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]长期以来，在媒体的正面报道中，教师被赋予了过高的道德义务，堪称楷模的教师似乎可以用一句话概括，那就是“有家不回，有病不看，有孩子不管，有父母不要。”如果说师德是一个永恒的话题，那么，师能则是一个热门话题。我不禁要问，难道这就是我们所要提倡的教师的工作方式，生活状态和专业发展方向吗？（别让舆论忽悠了你[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]郑文庆[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]受酱缸文化影响，但凡被媒体报道的共产党员，都是鞠躬尽瘁死而后已的，教师自也不能例外。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]充满喝彩的教育才是彩色的。许多时候，同样的教育资源就在眼前，可对于不同的育人者来说，其结果往往大相径庭。其中的奥妙就在于对待喝彩的差别，育人者只有善于和精于从身边的诸多生活经历中提炼车育人的喝彩元素，从容自然地赋予和发挥其神奇激励功能，才会获得事半功倍，自然天成的育人效果。（充满喝彩声的教育才是彩色的[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]贾宪章[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]能喝彩和善于喝彩还是有着较大差距的，师者当努力。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]读书只是为了淘汰别人，而从来不是为了实现自我。这是整个中国教育对于读书的误读。（中国教育，请等一等落在后面的孩子[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杨雷[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]四季花开皆有时，如何淘汰得起？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]在现实中我们不难看到，一些父母下了相当大的功夫教育孩子，却伤透了脑筋，遇到许多问题而百思不得其解：为什么对孩子管得越多，孩子身上的毛病越多？为什么孩子总是跟大人顶牛？为什么父母为孩子付出了那么多，孩子却不领情……如果眼睛只盯着孩子的问题，只试图改变孩子，就很难找到问题的症结，很难对症下药。当我们以现代社会的儿童观来审视，就不难发现，是父母把孩子当做了自己的附庸，忽视了孩子自身的生存，发展规律和需求，处理问题时站在了与孩子对立的立场上。（家庭教育不是私事[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]关颖[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]新课堂[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]扪心自问，我的家庭教育是否如此？汗雨如下。[/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P]新年第一天，姚兄也不忘读书！赞一个！[/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.08[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]中国文化的一个不良征兆，是有越来越多的文人把“忍辱心理”、“敬恶主义”、“避祸哲学”推崇为“生存智慧”。不错，放弃人格尊严，立即就能生龙活虎。但是，在无数“生龙”和“活虎”之间，人在哪里？（悄然而立[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]余秋雨[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]《青年博览》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]自顾不暇，何以而立？为什么每次都要面前自己冒着大风险为人民服务？能不能少冒一些风险进行有效奉献呢？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]奶奶说：“是的，太阳路是陡峭的台阶，而且十分漫长，要走，就得用整个生命去攀登。世上凡是有生命的东西，都在这么走着，有的走得高，有的走得低，或许全会在半路上死去。但是，正是在这种攀登中，是庄稼的，才能结出果实；是树木的，才能长成材料。”我们静静地听着，站在暖和的太阳下，看着每一条路和在每一条路上攀登的生命。“那我们呢？”我说，“我们怎么走呢？”奶奶说：“人的一辈子也是一条陡峭的台阶路，需要拼全部的力气去走。你们现在还小，将来要做一个有用的人，就得多爬几个这样的台阶，虽然艰难，但毕竟是一条向太阳愈走愈近的光明的路。”（走在太阳路上[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]贾平凹[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]《青年博览》[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.02[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在路上！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]与其在错误的路上一直向前走，还不如停下来，哪怕不走都是进步。（一张没有人买的专辑[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]大鹏[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实，在我看来，没有什么是真正完全浪费的，停下来固然可喜，继续前进也未必一定会是错误，人生和人性都需要豁然开朗的顿悟。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]当我真心追寻着我的梦想时，每一天都是缤纷的，因为我知道每一个小时都是实现梦想的一部分。（保罗科埃略[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]因为有所期许，所以精神百倍。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]如果你看了一些书，上过一些课，知道这个世界的本质就是一个空性的游戏，你愈是按照游戏规则玩耍，就会愈得心应手。规则就是：顺应所有发生的事情，把所有你觉得不好的事情，都看成是帮你来玩这个游戏的工具，这样你就会愈来愈强大。（张德芬[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]存在即合理，尊重合理，享受人生。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]荣誉，是叶德元管理班级的一个关键词。对此，他的叶氏解读是：班主任的个人荣誉，该来的终究会来，不用去争，不必多争；班级荣誉非争不可，要跟学生共同争取，争的过程要以心换心。叶德元带的[/FACE][FACE=Times New Roman]18[/FACE][FACE=Times New Roman]班，[/FACE][FACE=Times New Roman]3[/FACE][FACE=Times New Roman]年下来，没有丢过一面流动红旗。他说：“荣誉是正能量，如果班主任都不在乎，学生就更不在乎。这样，班级就散了。在荣誉面前，班主任不能仅仅是评判者，监督者，更应该是参与者。”（麻辣班主任叶德元[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]貌似，我错了，错得还很离谱。我总以为不争是争，但对于班级的打造而言，这也未免太打击士气了些。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]那就是为什么当青春逝去，每个人都会以无尽的悲伤和悔恨的心情来回顾人生的那个阶段的原因。之所以感到悲伤和悔恨，是他明白他曾经拥有了不起的才能，却白白荒废；是他明白他曾经拥有巨大的财富，却从中毫无所得；是他明白他无所不能，却从未使用这种能力。（人的青春[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]托马斯沃尔夫[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]这或许也是为什么我们总说人生总要傻几次的原因吧，从某种意义上说，青春就该是拿来挥霍的。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]很多时候，尊重绝不是社交场合的礼节，而是来自一个人对另一个人自然的平视，发自内心的平等对话，质朴而明确，不功利也不廉价。尊重合理的一切并不难，难的是尊重不合理的一切。能克服这种困难，本身就是一种伟大。不歧视他人的处世态度，不干扰他人的生活状况，给予彼此独立的个人空间，并体谅对方以任何形式存在于这个社会，以平和的心态去接纳所有看似“不可思议”事物的存在。这才是真正处世的高贵与灵魂的优雅。（尊重这个不可思议的世界[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]辉姑娘[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]真正的尊重是打心底的换位思考。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]哈贝马斯的话语体系，适于描述这些来自情感孤岛的少年：在社会的结构转型中，他们丢失了属于他们的交往和真实的生活世界，丢失了他们原初的兴趣。看起来他们用最短的路径在两代人之内就实现了由底层上升到中层的社会进化，然而由于这是一条异化的道路，他们也付出了心智发育停滞的极大代价。考上大学，只是物理上离开了孤岛，但心理上还没离开，咨询首先是帮助他们确认，此时此地，不用点篝火睡山洞，而是可以关灯、睡床。（（孤岛的少年[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]曹红蓓[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]读者校园版[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]断奶，物质和精神。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P] [/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.03[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]人生的脚印，是没有什么东西可以覆盖的。它走一步，就留下了一步的足迹，无论正的、歪的、斜的、倒退的、朝前的，都会永远地停留在你生命的史页上，为你一生的成败作最后的鉴定。（张抗抗[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国德育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.21[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]其实当我们站着不动的时候，岁月依然在没有风的风中留下我们心动的轨迹，盖棺都未必定论。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]克拉斯伍曾告诉我们，教学不仅是过程与方法的教学，也是情感或态度的教学，更是一个价值标准不断内化的过程。教师或教科书上所介绍的价值标准，对学生来说是外在的，学生必须经历接受、反应和评价、组织等连续内化的过程，才能将它们转化为自己信奉的内在价值。学生自我选择学习内容的过程，也是价值取向不断定型的过程。（选择是学生的基本权利[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]李伟杰[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]湖北教育[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]哪怕是面对死亡，我们都可以拥有害怕与否的选择，更何况是课程。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]弗莱雷在谈及师生关系的时候一针见血地指出：“仔细分析一下校内或校外任何层次的师生关系，我们就会发现，这种关系的基本特征就是讲解。这一关系包括讲解主体和耐心的倾听主体、在讲解的过程中，其内容，无论是价值观念还是从现实中获得的经验，往往都会变得死气沉沉，毫无生气可言。教育正承受着讲解这一弊病的损害。”在这样的师生关系中，教育就变成了一种存储行为，学生是保管者，教师是储户。教师不是去交流，而是发表公报，让学生耐心地接受、记忆和重复存储材料，这就是灌输式的教育概念。（教育对话为何不能平等[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]凌宗伟[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]中国西部[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]居高临下不是教育，平等应该从交流开始，而非交谈。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]梁文道现实在《被误解的台湾》里写道：以前的台湾环境和社会秩序同大陆一样脏乱差，现在的台湾城市和农村都变得干净卫生了。变化开始于“解放后，社会成员开始把自己当成社会的主人”，把台湾当成了自己的衣食根本和生存乐园。（教育管理应种在主体的土壤里[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]汪俊[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]中国西部[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]学生几时真正把自己当做课堂和教室的主人，教育也自然能变得干净卫生起来。说得好像现在的教育有多么脏乱差似得，不过，乱倒真的有点乱。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]正义不是自然而然地降临到我们得生活中得，它需要每一个社会成员竭力维护。只有将崇高的道德理想与见义勇为法律制度完美结在一起，才能发挥出鼓励公民进行见义勇为的积极性，才能促进公民道德建设和良好社会风气的形成……（学生为正能量代言[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国西部[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]无需完美结合，但至少要保护好人。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]回顾教育的每个环节，孩子们都在努力，都在追求着成功进步，但最终却让许多的孩子失业，这必然不是我们的初衷。那么，问题出在了哪里？品味各个环节的努力，我们发现，教育缺失了应有的自然节奏，或许，教育者为了追求最好，却根本忘却了教育在每个环节应做之事，应尽之责，这应该就是教育之短视现象。（教育的常识与理想[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]金飞宇[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]中国西部[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]应做何事？应尽何责？自然的节奏又是什么？因何才而施何教？请不要用一句简单的具体问题具体分析的因人而异来概括，教育，永远都是具体到一个孩子的成长瞬间的事。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]对于班主任来说，信任就是相信学生性善，相信每个学生内心深处都想做个好人，相信他们能够通过适性教育实现自我完善，同时，相信他们希望交好朋友并能多交朋友。班主任要做的就是教学生懂得什么是做人的底线，懂得包容同伴的涵义，学会相处，学会合作，学会怎样才能做个好人。（给予性善的适性教育[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]华英君[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]信任需要一颗强大而简单的心。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我以前带班总觉得很辛苦，很无奈，甚至不想做班主任，可是在我们乡村小学，班主任这个岗位总得有人做，怎么办呢？我总不能每天都这样在痛苦中工作呀！我开始反思自己日常教育行为的点点滴滴，对于那些优秀班主任，我感到：同样的事情，如果怀着美好的愿望去做，平凡的小事也能做出好心情。班主任工作，内容大致是相同的，为什么有的老师做得有声有色有滋有味，而有的老师却做的无声无息无奈无聊呢？思考好久，我终于意识到：关键在于我们做教师的是否每天都怀着美好的愿望去工作，是否有心情对这些美好愿望的实现进行思索并付诸行动，是否能有意识地调节学生的兴奋点，这就是心情管理啊！（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]赵春梅[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我现在依然还是觉得带班很辛苦，很无奈，肿么办？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我是一个不善于说教的班主任，所以，许多时候，要改造孩子的不良行为习惯时，我都会反复思考，努力去设计一些小活动，使学生在参与中、讨论中，践行中引发思考、端正行为、修正心理。（我的心情管理——一个农村小学教师的探索与实践[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]赵春梅[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]32[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10.[/SIZE][FACE=Times New Roman]根据实验的结果，心理学家提出了人际交往中的增减效应（又称阿伦森效应），即人们最喜欢那些对自己的喜欢显得不断增加的人，最不喜欢对自己的喜欢显得不断减少的人。（增减效应在教育中的尝试运用[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]罗宁城[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]难怪好人这么难做，因为一旦做错一丝就是减了。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]11. [/SIZE][FACE=Times New Roman]美国教育学博士，心理学家简尼尔森在其《正面管教》一书中指出：老师说的任何一句话，都可以使用问句的形式。老师越少表露自己的看法，孩子们就越能做到自己去思考。（合唱比赛的前与后——正面管教在活动中的运用[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]叶华[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我很想读一读这一本《正面管教》。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]12. [/SIZE][FACE=Times New Roman]生活与学习是统一的，培养学生独立、高效的生活意识与能力和培养他们独立、高效的学习意识与能力同样重要。放纵生活上的慢势必殃及学习。所以班主任姚贺家长相互配合，不能对生活、学习要求有双重标准，要拒绝生活上的包办代替，尤其是在集体生活中，一定不要让学生养成缺乏责任心的投机取巧的心理，该是学生自己力所能及的事情一定要他自己按时去完成，逐步促进学生养成自我统筹时间的良好能力与习惯。（解决学生磨蹭须走出误区[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]高鹏[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]做不到怎么办？是信任还是自然惩罚？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]13. [/SIZE][FACE=Times New Roman]通常，习惯性磨蹭行为的当事人身边总会有两种人：一种是得力助手，他总会在第一时间帮助当事人打理好一切事物，即使是满腹牢骚和抱怨，也不妨碍他总会忍不住伸手帮助当事人，另一种是决策替代者，即他总会在当事人发表意见之前，就已经为当事人做出来最好的决定。（辨析分型[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]循序渐进——班里总有学生做事磨蹭，怎么办[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]芦咏莉[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]家长和老师切忌：剥夺孩子的权利。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]14. [/SIZE][FACE=Times New Roman]我们要用对和普通孩子一样的标准来要求他们，以培养适应社会的人的目标来教育他们。要告诉这样的孩子，只是家庭出现了一点问题而已。这不是他们的错，但也不是他们犯错的保护伞。我们不能忽视，更不能纵容他们的错误，不能用家庭问题为他们的过错开脱。同时也要提醒这些孩子的家长亲人，不能以愧疚的补偿心理溺爱他们，要以理智的爱引导他们，像对待普通孩子一样对他们提要求，定目标，让他们学会感恩。（一封地狱来信[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]郭娴欢[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]班主任[/FACE][FACE=Times New Roman]2014.12[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]问题家庭多出问题孩子，但是那些成功接受了问题环境磨砺的孩子站在了世界的顶端。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]15. [/SIZE][FACE=Times New Roman]上帝带黎明来，是送给每个人的。（塞万提斯）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]那如果有人想要抢走本属于大家的黎明怎么办？[/SIZE][/FACE][/P]

[P][ALIGN=center][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2015.01.11[/SIZE][FACE=Times New Roman]之今日书摘[/FACE][/FACE][/ALIGN][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]1. [/SIZE][FACE=Times New Roman]阴天不是没有太阳，乌云后面的太阳依然辉煌。（杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]有些人能想到甚至看到乌云后面依然辉煌的太阳，有些人却永远看不到。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]2. [/SIZE][FACE=Times New Roman]圆规为什么可以画圆？因为脚在走，心不变。（杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]在行进的路上，请不要忘了我们为何而出发。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]3. [/SIZE][FACE=Times New Roman]面对他人受难时所表现出的看客心态，本就是潜伏在人性幽暗处的一头野兽。在新媒体环境的刺激下，隐藏在人们内心的这头魔兽，会因不受时空和身份的限制而变得更加嗜血。（冰冷的网络[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]陈卓[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]杂文选刊[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]蒙着面纱，心更冷。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]4. [/SIZE][FACE=Times New Roman]一位父亲对儿子说：“虽然我没能让你成为富二代，但是我给了你一个极好的机会，一个成为富二代他爹爹的机会！”儿子说：“凭什么啊？我辛辛苦苦努力，让你坐享其成？”父亲对儿子说：“你爹我当年就是这样想的。”（做一棵大树还是做一个乘凉的人[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]茅卫东[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览原创[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]如果人人都等着坐享其成，那么人类或许压根就不需要延续，也失却了延续的资本。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]5. [/SIZE][FACE=Times New Roman]就在一天里，这样走走，看见一个个值得关爱的孩子。他们每个人心里都藏着秘密，每个秘密对他们是如此重要。我不想知道太多，看自己这棵庄稼歪倒了，伸手扶一扶，看见那棵庄稼长虫子了，用心去捉一捉，看见庄稼好好长，心里就高兴，足矣。（总有几个孩子令你牵挂[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]侯登强[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览原创[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]我倒是希望知道多一些，那样可以扶起更多本来没有能力扶起的庄稼，捉掉本来捉不到的虫子。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]6. [/SIZE][FACE=Times New Roman]受教育者丧失了自我，是因为我们的教育丢掉了根本。今日之中国，学校是工厂，院系是库房，班级是车间，学生则是流水线上批量生产的齿轮和螺丝钉，只不过有的镀金，有的镀铜，有的压了塑料膜。但指导思想和生产模式，则是一样的。目标，是望子成龙，标准，是成王败寇，方法，是死记硬背，手段，是不断施压，还美其名曰压力即动力。至于孩子们是否真实，是否善良，是否健康，是否快乐，没有人去想。（让每个学生都成为真正的人[/FACE][FACE=Times New Roman] [/FACE][FACE=Times New Roman]易中天[/FACE][FACE=Times New Roman]   [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览文摘[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看得很透彻，尽管在努力改变，但是大环境很难一下子转变，更何况导向也只是停留在听说在改变的境界而已。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]7. [/SIZE][FACE=Times New Roman]电脑突然没有声音了，于是我在网上发帖问：“电脑没有声音，怎么弄都弄不好[/FACE][FACE=Times New Roman],[/FACE][FACE=Times New Roman]急得我快上火了，怎么办？”很多热心的网友纷纷留言：建议多喝水，多吃水果，上火特别严重的话，建议去医院检查。（幽默）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]看似好笑，仔细想想，当家长与老师讨论孩子成绩下滑的时候，不也总是会发生这样雷同的桥断吗？[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]8. [/SIZE][FACE=Times New Roman]但国人的孝道传统，往往表演甚于实绩。父母死后，大肆操办丧事以示孝心，而其生前，则往往百般虐待与摧残。（洗脚、下跪、磕头和道德演出[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]朱大可[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览文摘[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]火葬场墙上有一句非常有道理的话：厚养而薄葬！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]9. [/SIZE][FACE=Times New Roman]中国人的孝道，无非是专制主义在家庭结构中的映射。它从未承载过真正的爱与亲情，而仅仅重申长辈对晚辈的微观权力。它拒绝家庭成员的人际平等，无视晚辈的人格尊严，进而摧毁主体的独立建构，由此导致服从性和工具性人格的茁壮成长。家庭孝道，是帝国规则训其政治顺民的逻辑起点。（洗脚、下跪、磕头和道德演出[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]朱大可[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览文摘[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]此观点虽有以偏概全的嫌疑，但总的来说，还真是这样一回事，想要改变，就得从受影响浅的那一代开始做起。[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][SIZE=3][FACE=Times New Roman]10. [/SIZE][FACE=Times New Roman]穷人和过于忙碌的人有一个共同思维特点，即注意力被稀缺资源过分占据，引起认知和判断力的全面下降。（长期太累或太穷会变傻[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]安替[/FACE][FACE=Times New Roman]  [/FACE][FACE=Times New Roman]教师博览文摘[/FACE][FACE=Times New Roman]2015.01[/FACE][FACE=Times New Roman]）[/FACE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3]穷人为什么穷，忙人为什么忙？这中间有什么必然联系？思考这个问题又能带来什么样的收获？践行如何！[/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P][P][FACE=Times New Roman][SIZE=3] [/SIZE][/FACE][/P]

发现自己不应该开单张，我的读书路应该是延续的，本帖就此沉掉，我转移到新帖！