[P]　　[ALIGN=center]不明白吗？去明白哟——致小朋友们的一张地图[/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center]——读《一年级大个子二年级小个子》有感[/ALIGN][/P][P]　　[ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]　　确切来说，这就是一本送给刚入学新一年级小朋友的童书，而我之所以会读这本书，也仅仅源于我在下雨天在一个一年级教室上了一堂没有内容的体育游戏课，孩子们在看《弟子规》的动画片，而我，从他们的书架上拿起了这本属于他们的童书。[/P][P]　　与其说这是一个关于一年级大个子和二年级小个子之间的故事，倒不如叫它一张地图的故事，因为作者在开篇就公布了整个故事的主线地图，最初我并没有读懂，书读到一半的时候我才重新想起这张地图，并且之后每读一章都会去不自觉地瞅瞅这张并不精美但充满童趣的地图，顺道感知一下这个起初胆小之后勇敢的一年级大个子的内心世界。[/P][P]　　初识二年级的小个子，大个子刚刚成为一名小学生，跟在妈妈的屁股后面走那一段阴森森的坡道，诚惶诚恐。之后意外得知两人即将同行上学，一段关于胆量训练的故事由此展开，到后来的初见紫斑风铃花的留守神社，再进展到最后那一大片紫斑风铃花的一棵杉树的树林，这一切的一切，都不过是这个大个子的胆量历练过程罢了，而紫斑风铃花的美妙与数量的增多，也正象征了这一点。我能敏感地觉察到这些，只不过是从一名教师的视角出发，相信听故事的孩子们是不能用言语表现出来的，至少他们并不能准确地说出胆量这一专业名词，但那又有什么关系呢？既然作者想要表达的思想孩子们已然意会，能否言传自然也不显得那么重要了。[/P][P]　　整个故事仅有八万字，用八万字讲述一个故事不会很长，用来讲述一段成长经历却是恰到好处，并且给人一种意犹未尽的感觉。故事虽然围绕这个一年级大个子的心理及行为进行展开，但中间同样描述了每个孩子以及大人的表现，有好孩子，也有坏孩子，或者压根就称不上坏，只是霸道一些，淘气一些而已；大人中也有熟悉或不熟悉的好心人，未知好坏的陌生人，其作用不过是为了烘托大个子的心理变化过程罢了。故事的末端，大个子独自一人离家前往遥远的一棵杉树的树林那一段，是整篇故事的高潮部分，也是整本书寓意的升华部分，胆量未必一定需要打架来证明，但真的需要通过探索来历练，就像整本书我只摘录了那句话“不明白吗？去明白哟！”一样，成长其实并没有那么复杂，就是一路在摸索中明白尚未明白的事物，仅此而已！[/P][P]　　最后，推荐新进一年级的孩子及家长一起来读一读这本童书，虽然我自己的孩子尚未到那个年龄，但依稀也有所获！[/P]