[P][ALIGN=center]2015.04.07之今日书摘[/ALIGN][/P][P]1. “我不知道你有没有下围棋的天赋但即使你没有，你也有比那更好的天赋，那就是比任何人都努力的天赋和始终热爱围棋的天赋！”（棋魂  塔始名人）[/P][P]一勤天下无难事！[/P][P] [/P][P]2. 中小学生的思维处于发展状态之中，教师切勿抛弃发展的眼光，以学生的部分表现为其思维发展水平的全貌，给学生贴上某种标签。就这个问题，杜威提醒我们，反应的缓慢是和深度密切相连的，聪明伶俐可能只是昙花一现，有的人反应慢但却很扎实，思维能达到较深入层次，而不是浮光掠影。不少学生慢慢动脑筋认真思考问题而被指责为反应慢，回答问题不敏捷，以至于有些人就养成了快答快答的习惯，虽然快却停于肤浅表面。（影响学生思维习惯的两个误区——读杜威《我们如何思维》  徐晶星 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]浮躁害人！可惜，就目前而言，连GDP都慢不下来，还有什么能慢呢？[/P][P] [/P][P]3．作为教师的我，常以为自己对孩子的批评是恰当的，也是必要的，但没有想到，就是自己认为这恰当而必要的教育，由于没有防范墙倒有人推的心理，而对部分孩子造成了不必要的负面影响，让他们陷入了他们这个年龄还不能独立走出的困境。（教育，当墙倒有人扶  陶翠凤  班主任之友2015.03小学版）[/P][P]贴标签效应，有不少确实不是老师刻意给学生准备的，但在不经意间，墙倒众人推的推动其实跟教师自己贴标签没多大区别，伤害的，还是学生！[/P][P] [/P][P]4. 我知道我不能从根本上改变他，更不能改变他的生存状态，也许花在他身上的精力，用在其他学生的身上早就取得很大的成绩。可是，他也是一个鲜活的生命啊，我怎能把他放弃？就让我陪伴他走完小学生涯这一程。无论前路有多少的风风雨雨，我都会欣然地陪他走下去，只为那一句——没有人会比你对我更好。（没有人会比你对我更好杨洪娜 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]虽然知道并不是每个孩子都可以被教化，至少不能分数化，但是，必须承认：教育不是“明知山有虎，偏向虎山行”的挑战，但不放弃每一个孩子的教育才是真正完整的教育。[/P][P] [/P][P]5. 当下比较流行的身心理论说，这世界上有三种事：自己的事，别人的事，老天的事。老天的事无法改变，只能接受。别人的事可以去关注，但结果如何，决定权并不在自己手里。因此，只有自己的事情是可以改变的，关心老天，关心他人，不如关心自己。（做自己万玮班主任之友2015.03小学版）[/P][P]关心自己不是自私，而是一种自内而外的深省。[/P][P] [/P][P]6. 我们做父母的，做老师的，本就该无条件地去爱孩子，但我们更需要科学地去爱孩子——关于这一点，我们都要学习，都要努力！（学会视而不见  朱湘妹 班主任之友2015.03小学版）[/P][P]爱孩子，那是老母鸡也会的事，科学的爱，不求回馈的爱，才是我们应该孜孜以求的。[/P]

姚老师，这个帖子最好放在书影吧

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