[P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=18pt]重读《给教师的建议》读书摘录三[/SIZE][SIZE=16](2015.08.10)[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=宋体][SIZE=16]一、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt]  [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Calibri][SIZE=16]题目[/SIZE][/FACE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16pt]教师的时间和教学各阶段的相互依存性[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=黑体][SIZE=16]二、[LINE-HEIGHT=normal][FACE=Times New Roman][SIZE=7pt] [/SIZE][/FACE][/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][FACE=Calibri][SIZE=16]片段[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]1.[/SIZE][SIZE=16pt]在中学第二个阶段（四至八年级）和第三阶段（九、十年级）的教学过程，就可以得出这样的结论[/SIZE][SIZE=16]:[/SIZE][SIZE=16pt]为了无休止地然而却又完全徒劳地把那些“尾巴学生拉上来”，这件事无情地吞噬了教师的许多时间。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]2.[/SIZE][SIZE=16pt]小学面临着许多重要任务，而其中占据首位的任务就是：要教会儿童学习。你主要操心的事情之一，就是要在儿童应当掌握的理论知识力量跟实际技能和技巧之间，负责一个正确的相互关系。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]3.[/SIZE][SIZE=16pt]中年级和高年级的学生在学业上落伍，这主要是他们不会学习，不会掌握知识的效果。当然，你应当关心使儿童的一般发展达到较高水平，但是，你应当首先教会儿童熟练地读和写。学生如果没有学会迅速地有理解地、有表情地阅读和感知所读的东西，没有学会流利而正确无误地书写，那么，到了中高年级，就谈不上顺利地学习，也就是说，教师就不得不没完没了地给学业落伍的学生做“拔高”的工作。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]4.[/SIZE][SIZE=16pt]在小学里，你要教会所有儿童这样阅读[/SIZE][SIZE=16]:[/SIZE][SIZE=16pt]在阅读的同时能够思考，在思考的同时能够阅读。必须使阅读能够达到一种自动程度即用视觉和意识来感知所读材料的能力要大大地超过“出声地读[/SIZE][SIZE=16]”[/SIZE][SIZE=16pt]的能力。前一种能力超过后一种能力的程度越大，学生在阅读时进行思考的能力就越精细，[/SIZE][SIZE=16]----[/SIZE][SIZE=16pt]而这一点正是顺利地学习和整个智力发展极其重要的条件。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]5.[/SIZE][SIZE=16pt]如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。这样，教师就有可能跟某些儿童进行个别谈话，但这种谈话不是长时间的讲解，而是加以指点和提些建议，告诉他们怎样独立地掌握知识，预防不及格和学业落后。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]6.[/SIZE][SIZE=16pt]如果学生并不知道他究竟在哪一点上落后，以及需要何种程度的帮助，那么教师就应当主动地找他个别谈话。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]7.[/SIZE][SIZE=16pt]学生在中高年级能否顺利地学习，，还有赖于他在低年级时，在多大程度上，学会了迅速而有理解地书写，以及这种技能怎样得到进一步的发展。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]8.[/SIZE][SIZE=16pt]与阅读相配合的书写，[/SIZE][SIZE=16]----[/SIZE][SIZE=16pt]这是儿童借以掌握知识的工具。这种工具处以何种状态，决定着能否有效而合理地使用时间。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]9.[/SIZE][SIZE=16pt]小学老师应该有一个这样的目标：到四年级结束后，一定要使儿童掌握迅速地、半自动化地书写的能力，[/SIZE][SIZE=16]----[/SIZE][SIZE=16pt]只有在这样的条件下，他才能够顺利地学习，教师也就不必经常操心去克服学业落后的现象了。[/SIZE][COLOR=red][SIZE=16][/SIZE][/COLOR][/LINE-HEIGHT][/P]