[P][LINE-HEIGHT=25.0p][ALIGN=center][SIZE=18pt]再读《给教师的建议》读书摘录二十八[/SIZE][SIZE=16](2015.9.28)[/SIZE][/ALIGN][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=黑体][SIZE=16] [/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=黑体][SIZE=16]一、题目[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16pt]用劳动的爱好来教育学生[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][FACE=黑体][SIZE=16]二、段落[/SIZE][/FACE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]1.[/SIZE][SIZE=16pt]在学校工作的十几年经验使我相信，劳动在智育中起着极其重要的作用。儿童的智慧在他的书手指尖上。这一教育信念是从观察中产生的。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]2.[/SIZE][SIZE=16pt]吸引那些思维缓慢而混乱的学生参加复杂的、动脑筋的劳动，以及对他们劳动活动的长期观察，这一切都帮助我更清楚地认识了思维形成的途径。我懂得了：如果一个人在学习上遇到了困难，那么产生这些困难最主要的原因，就在于他不能看见事物之间的关系和相互联系，也就是说，他离开“事实”就不能思考。而最容易看见事物之间的关系和相互联系的机会，则是在它们以直观的形态（在劳动活动中）呈现出来的地方。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]3.[/SIZE][SIZE=16pt]经验证明，为了促进学生的智力发展，应当选择下列劳动形式：（[/SIZE][SIZE=16]1[/SIZE][SIZE=16pt]）设计和装配各种装置、机械和仪器的活动模型；（[/SIZE][SIZE=16]2[/SIZE][SIZE=16pt]）选择能量和运动的传递、变换方式；（[/SIZE][SIZE=16]3[/SIZE][SIZE=16pt]）选择材料的加工方法、选择加工用的工具、机械和工艺方法；（[/SIZE][SIZE=16]4[/SIZE][SIZE=16pt]）为生命过程（植物和动物）的正常发展创造环境并管理这种环境。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=25.0p][SIZE=16]4.[/SIZE][SIZE=16pt]当然，要使手起到发展智慧的作用，还有必要进行经常地阅读：书记不仅能造就聪明的头脑，还能培养出灵巧的双手。[/SIZE][SIZE=16][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]