[P][ALIGN=center]2018.08.12杯水车薪救不救——驴得水[/ALIGN][/P][P][ALIGN=center]文/铠心[/ALIGN][/P][P]     八月一连看了好些电影，绝大多数都能给自己带来一些深度思考，譬如《极盗者》和《扫毒》，抑或《城市之光》和《一念天堂》，更甚至譬如一些评价并不高的老片子，也能让我产生一种若有所思的错觉，挺好！但没有一部会像这本由话剧改编而成的《驴得水》那样令我久久难以释怀，一觉醒来，仍然想念，杯水车薪的中国教育，救不救，怎么救？[/P][P]故事以四位所谓的知识分子拯救农村教育开篇，因为一头帮忙打水的驴申请了教育津贴一事展开剧情，用校长女儿孙佳的话说就是用一堆复杂的谎言去圆一个小谎言，但其实，每个人都需要为自己的行为负责任，就像故事开头的那场无组织无纪律的救火，在四位主力老师已经放弃的情况下，每天打水的孙佳和前来帮忙修钟的路人也就是后来假扮吕得水老师的那位铜匠，企图尽全力用辛辛苦苦从二十里地外打来的水救火，却最终被权衡利弊所谓理性的老师们所制止，其实，整部电影中，孙佳被制止了很多次，无论是中间造假还是后来的写信揭发，但最终都是无疾而终，或许，人在这样压抑的环境下，人确实是容易发疯的，尤其还是对孙佳这样的十八岁青春年华正意气奋发的时候，但其实，道貌岸然因爱成恨的裴老师，外强中干捣蒜如泥的周老师，崇尚自由最终自杀的张老师，抑或是揣着明白装糊涂的孙校长以及特派员众人以及铜匠和他的妻子，这些人又有哪一个是心理健康的呢？在一个满是疯子的国度，一个清醒的人最是痛苦，一如那个配角中的配角存在的特派员秘书，会为张老师解围落泪的旁观者，却无力改变什么。[/P][P]杯水车薪救不救，答案当然是要救，但具体应该怎么救，那中间可以讲究的东西就太多了，一如电影中的每一位，哪怕是作为被拯救对象的铜匠，不也开始尝试鹦鹉学舌了吗？你能说他的学习就不是拯救了吗？但绝大多数的人，可能还是停留在孙校长、裴老师和周老师那种理性的拯救方式上，在保全自己的前提下量力而为，而非全力以赴，当然，这中间也包括七十多年后的我自己。历史在进步，科技在发展，现如今的教育环境无疑是七十多年前的社会环境无法想象的，奈何我们的教育，依然保留着各种假大空的弊病，吃空饷的驴老师现在就没有了吗？莫说是1942，即便到了2042，也未必就一定能够消除干净，因为，每个人都是环境的组成，我们都有迫不得已的苦衷，没有人愿意做一个孤岛，除了疯子和死人，说到底，教育的问题绝不仅仅是教育单方面的问题，一如现在的未成年人保护法，教师绩效工资考核以及区管校聘制度，都知道初衷不坏，奈何积怨良多，缘何，一句中国式的解答就是：制度是死的，但人是活的！[/P][P]很多时候，面对很多人，很多事，我其实宁可面对更为死板的规则，这也是很长一段成长期或许到现在我依然不太愿意与人面对面交流的原因，有人的地方就有江湖，像我这种不擅长混江湖的，宁向往一个瓦尔登湖，哪怕其实还没有自给自足的能力。[/P]