育儿日记 2008年6月18日星期三
昨天晚上发生的一幕还一直萦绕在我的脑海里，让我愧疚不已。
下午回家，孩子在院子里疯玩。我把他叫到了家里，责备他要记得先回家做作业。他抹完脸上的汗，开始解纽扣要脱上衣，我制止了他，他只好像一个大孩子一样的用手捏着衬衫的的下摆来回呼扇呼扇的给自己扇风。我觉得又好气又好笑，又催促他做作业。
首先要改的是语文试卷。孩子先给我“点眼药水”，说“爸爸，我这次语文考试考的分数不是很高？！”我明白孩子考的成绩又不是满分了，便没有说什么。等他拿过试卷来一看，可就发现问题了，这次的语文才得了九十分。我压住我心中的不快，仔细的看了一下他失分的原因：主要是粗心大意有两个题没做，还有是看图作文因为图案模糊导致他的作文与图片的实际内容不一致，但写得可谓“文采飞扬”，想象力不错，我只奉告他考试要细心。
孩子的语文作业是将试卷中出错的题由家长誊抄到练习本上，孩子再做一遍。我给他抄好，他很迅速的做完了。
妻儿做好了饭，我们父子便去共进晚餐。
饭后，开始做数学作业。
数学作业很简单，老规矩：家长出十道加法题和十道减法题，一百以内的。
我轻车熟路给孩子出完了题，便悠闲的等他做题。平时，这些题对他来说是很平常的。一百以内的加减法儿子会很流畅很准确的口算。但是今天，我感觉他做得有点慢，我偷偷的看他，只见他皱着眉做深思状。我又便催促他快点作题。他仍是动作缓慢。
这是怎么了！
“爸爸，你这道题有问题？”
“不会的，什么问题？”
“这道减法得负数。”
孩子很聪明，只念一年级就已经知道负数了。
“不可能”，我说。
“你看，53减48、、、、、、减不着不就成了负数了！”
我想，53减48怎么会减不着呢。当然他的解释我也没认真听，因为它的解释啰里啰唆的。但我知道他的解答是错误的。于是略带严厉的说：“你认真列列竖式，看能不能作对？”过了好一会，他还在做，我便问他算出了没有，他含含糊糊地说算出来了。我便等他做完。
平时很顺利完成的二十道题，今天儿子竟然做了近一刻钟。我很不满意。等他做完题交给我批阅的时候，我命令他站在旁边等我。平时，他都是交给我作业后就跑开去自由玩耍。
加法题没有出错。但减法题竟错了大部分。一股无名之怒火油然而生。这孩子，怎么这样不上进，还当班长，这么简单的减法题怎么竟错了这么多呢，这，也，也太不认真了吧。我当时的第一感觉是孩子不认真，然后是孩子懒惰到不会算减法题了。
下面是作错的减法题：
（2）、68—29=23 （4）、83—74=3 （5）、65—37=18
（6）、64—39=17 （7）、63—36=21 （9）、53-48=85
我看着这些奇怪的答案，大喊一声：“你过来，过来看看你做错了几道题”，孩子听出了我的愤怒，没敢走近我，我伸手拽过了他，让他数数自己错了几道题。他战战兢兢的数着。我再也管不住了自己，把孩子往怀里一拽，照准屁股就是狠狠的一巴掌，然后一推，孩子趔趄了一下倒在了茶几上。我声色俱厉，气急败坏的说：“你怎么做的，快点给我改，改不对，我还揍你！”
孩子低声抽泣着，走到自己卧室改起了错题。他妈妈正在给自己的学生批阅试卷，懒得管他。
我坐到沙发上，感到很矛盾。但随着孩子的哭声，我的怒气也在逐渐消失。
我走近孩子，让他列竖式解题。看他用列竖式的方法做对了一道题，我便走开了。
过了一会，孩子拿着改完的题找我检查。奇怪的是：竟然全对了。
刚才孩子是怎么了，怎么错了那么多题。他做的很认真，还口口声声嘟嘟囔囔了好长时间，怎么就错了那么多呢？
我赶忙又给孩子重新出了十道加法与十道减法题。孩子就在我身边，站着，很快的口算出了答案。没有一道题出错，又快又对啊！
我开始为刚才的体罚不***起来。
为何刚才错了那么多呢？我开始仔细的分析它出错的原因。我突然想起了他最初说的话“53减48是负数”
我陷入沉思。猛地，我茅塞顿开。
原来，孩子自己创造了一种解题方法。比如第一道题：68—29=23。他知道8减9减不着，他知道该借位。于是他创造了如下的运算：10减8等于2，那么68就成了52，然后52再减29就得到23了。别的题基本都是出错在这同一种罗索荒谬的阶梯思路上。
荒谬是荒谬了，但是它是孩子的一种创造。谁能保证每一次创造时就完全正确的呢？何况只是一个一年级的孩子。
我难过起来，为自己的对孩子的暴打与侮辱。
我把孩子唤到了身边，我看到他的脸上还有没有风干的泪滴，他怯怯的看着我。我内心像刀割了一样：我做了些什么啊！我轻轻的把刚才的事给他解释了一遍，***慰、肯定、鼓励了他，并且对自己的所作所为的给他道歉！
也许孩子还不懂我所说与所作的，也许他只记得自己的创造得到了父亲的责罚，也许、、、、、、
我把孩子做错题的那页纸撕了下来，慢慢的粘到了我书桌的上方、、、、、、
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