[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

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又见丁老师了,高兴中.....

好多身影都熟悉了...


                耶~回了这个贴就上100了。gogo~~~

父爱，早期教育不可或缺的精神内核

            4．咿呀学语无穷趣，正是早教黄金时
   
让孩子早日成长，这是每一个为人父母者的心愿，也符合现代社会发展的要求。然而早期教育到底从什么时候开始才比较合适？什么时候又是早期教育的黄金时期？早期教育教什么？怎样的早期教育才是科学的早期教育等等一系列问题，又一直困扰着许多年轻的父母。有人曾经做过这样的统计：在100对年轻父母中，真正对早教有过深入了解的只有34人，仅占到总人数的1/6多一点。60%以上的人对早教一知半解，说不清到底是怎么回事。这其中还不乏许多像那位向达尔文请教的英国妇女一样的父母。他们普遍认为，对孩子的教育不要操之过急，孩子在3岁以前什么都不懂，教了也白教，不如等到孩子3岁之后开始记事了再去施行教育要更好一些。再说3岁多开始教育也不为迟，毕竟在我们国家孩子要到6、7岁才可以进学堂门的。
    对上述教育孩子不宜操之过急的观点，我是不敢苟同的。在我看来，如前所说，教育的起点永不过早。科学的胎教就有利于孩子日后的成长；哺乳期的教育更是关系着孩子将来能不能成为“100分的人”。至于幼儿期的教育，则诚如蒙台梭利所言，3岁决定孩子的一生。对此，我们不妨先看看这样一个材料——
   
科学研究显示，3岁之前是一个人大脑发育的重要时期。一个人出生时脑重量只有370克，第一年末时，婴儿脑重就已经接近成人脑重的60%；第二年末时，约为出生时的3倍，约占成人脑重的75%；到3岁时，婴儿脑重已接近成人脑重的范围，以后发育速度就变慢了。所以孩子在出生后2-3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。

根据上述材料，我们不得而知：一个人的大脑在3岁之前基本发育成熟，这也就决定了对孩子的早期教育最迟也必须在3岁以前启动，而不能等到3岁之后。否则，就会因为缺少良好的对大脑功能与结构的“育儿刺激”而错过早教的黄金时期。关于这一点，诚如材料中所提及的那样，孩子在出生后2-3年内，无论在生理和心理方面，良好的育儿刺激对大脑的功能和结构都有重要的影响。那么，在这个时期，能够对大脑的功能和结构都产生重要影响的“良好的育儿刺激”又主要是什么呢？通常情况下，急速发展的语言刺激，对一个人的大脑发育和思维发展都能产生其他刺激所不可替代的至关重要的影响。
众所周知，大脑是思维的主要器官，语言是思维的工具，思维的发展离不开语言的发展。这就意味着，大脑发育日趋完善的幼儿一旦开口说话，在思维的发展上就会有一个质的飞跃。根据儿童发展心理学家的研究，幼儿期是语言急速发展的阶段，这一时期儿童对事物的表达能力已大大提高。具体说来，1-2岁是儿童积极理解语言的最佳时期；2-3岁是学习口头语言的最佳时期；4-5岁是学习书面语言的最佳时期。因此，能不能依据幼儿大脑发育的生理机能及语言发展变化的规律来施教，来发展幼儿语言，也就在很大程度上决定了儿童早期教育的成败。一句话，发展幼儿语言是早期教育的关键。
说实在话，当年我在对儿子进行早教，试图通过发展他的语言能力来开发他的思维与智力的时候，并不完全懂得上面这些道理。我只是凭一种直觉和做小学语文教师的那一份自信，确定从孩子咿呀学语起就有意识地引导和训练他说话，绝对有利于他今后的成长。于是，我和妻子及家人商定，只要有时间和机会就陪孩子说话，引导他正确理解父母及爷爷奶奶、外公外婆所说的话语的意思，训练他用简短的语言正确地表达自己的思想。
教儿子说话、学习语言，往往是我和妻子、家人最快乐、最开心的时刻。在这里，不妨把我当年记录的几个关于孩子学说话，在语言方面得到逐步发展的精彩片段呈现出来，和大家一起分享其中的乐趣——

【片段一】1992年3月8日，宝宝约1岁零2个月       
正在学说话的宝宝特逗，不管你问他什么事，他都回答最后的字。你问宝宝冷不冷？宝宝回答冷；问热不热？他回答热。你问宝宝饿不饿？宝宝回答饿；你问他有没有吃饱？他回答饱。妻问他爸爸好不好？宝宝回答好；接着问宝宝笨不笨，他居然张口就来：笨。我问宝宝乖不乖？宝宝回答乖；问妈妈爱不爱？回答爱。宝宝乱扔东西，外婆把宝宝的手拿过来问，是哪个手扔的？他把左手伸过去。外婆就在他的小手上轻轻的打了几下，说是哪个手手扔的就打哪个手手。完了问宝宝 ，外婆打宝宝痛不痛？回答痛；下次还扔不扔？回答扔。外婆听了，差点没笑得背过气去……

【片段二】 1992年6月1日，宝宝约1岁零5个月
宝宝的表达能力在这段时间有了飞跃性的进步，而且语言迅速地变得很丰富了。今天，妻带他去学校看节目，当学前班的学生带着小红帽上台演出时，他居然兴奋不已地将“妈妈”“帽帽”“戴”等词连在一起喊了出来。呵呵，宝宝真是太棒了！知道用语言来表达自己的意愿了。回想近段来宝宝的表现，还真的有重大发现呢！宝宝每天都要说的词可多着哦，而且都拥有着某些特定的含义：譬如“爸爸，妈妈”，指的就是我和孩子他妈；“洞洞”则指所有有孔隙的地方，包括墙上的砖缝，地面的坑洼，只要路过，都会被宝宝指出来，有时还会故意用脚去踩踩；“灯灯”，每天晚上上楼时，开灯的活都是交给宝宝来干的，他很乐意这样做，开关被他按开后，他会很有成就感的指着灯说：“灯灯”。“豆豆” 这是指餐桌上所有粒状的菜，比如玉米，豆腐丁，萝卜丁等。反正，他如果想吃那个菜，就会用手指着叫“豆豆”。“猪猪”意思是说要去奶奶家玩，因为奶奶养了两只憨态可爱的小猪，所以每天去看这两只小“猪猪”也成了宝宝的一项重要工作。……虽然宝宝还不能用完整的语句来表达，可是他吐字很清晰，意思也很明确，每天都在进步，这也足够让我们非常开心了！

【片段三】1992年8月27日，宝宝约1岁零8个月
    也许是放暑假我和宝宝呆在一起交流的时间更多了，也许是宝宝又长大了不少，我发现宝宝越来越喜欢说话了，而且能够用比较完整的句子来表达自己的意思了。比如，他看见他奶奶洗衣服，就会说：“奶奶洗衣衣。”看见妻拿梳子梳头，就会说：“妈妈梳头头。”看到我准备拿盆给他倒水洗澡，他就会高兴得喊起来：“宝宝洗澡澡咯，宝宝洗澡澡咯！”一到吃饭时间，他就嚷开了：“爸爸炒菜菜”，“宝宝吃饭饭”，“宝宝吃肉肉”“妈妈拿碗碗”“妈妈拿筷筷”。晚上要睡觉了，也不安宁，一张小嘴，半天都在喃喃：“宝宝睡觉觉”，“爸爸睡觉觉”“妈妈睡觉觉”“宝宝乖……宝宝乖……”宝宝真是越来越乖了，一有时间，大伙儿就围着他，逗他说话。宝宝成了全家人的开心果，我和妻子都为宝宝感到无比骄傲。
   
    【片段四】1993年1月3日，宝宝2岁零20天了
    这次从学校回到家中，与妻、儿一起呆了三天。时间虽短，我却发现刚满两岁的儿子说话的水平比半个月前又有了很大的进步。这具体表现三个方面：一是句子结构越来越复杂，二是字数越来越多，三是表达的内容也越来越丰富。而且他还能用自己的语言表达一些特殊的意义。譬如，刚回到家的那天晚上，儿子闹着要和我睡。妻取笑他说：“你都两岁了，怎么还要吵着和爸爸妈妈睡？羞不羞啊？”他却回答说：“我还小呢。我太想爸爸了！”第二天早上一起来，他看到妻穿上我买的新衣服正在大立柜前照镜子，就冷不丁地来了一句“妈妈真漂亮！”，把我们都逗得开怀大笑，尤其是妻心里比吃了蜜还甜，连搂着儿子亲吻了好几口。吃饭时，我叫他去洗手，他则把两只小手张开来伸给我看，说：“爸爸，我刚刚洗过呢。”儿子长大了，开始有了笼统的年龄与时间概念，也开始注意东西的美与丑了。呵呵，孺子可教也！我对儿子越发充满信心。
   
    【片段五】1993年9月12日，宝宝约2岁零8个月
    雄儿在语言的学习上表现出了别同龄孩子更高的天赋，他能背诵我教会他的十几首唐诗，能随口说出我教给他的日常物品的英文名称，他能把看到的或听到的东西用自己的话准确地表述或转述出来。譬如邻居家小他一岁的小女孩郑雪趁大人不在时，把雪花膏搽了一脸，连耳孔里都塞满了，结果吓哭了。当时就是雄儿跑到楼下，明白无误地将事情的原委告诉邻居苏阿姨的。他说：“阿姨，雪雪拿你的雪花膏玩，把自己弄成了大花脸，怕您打她，正在楼上哭呢。”……雄儿总是给我们带来这样的惊喜！今天，他又一次让我喜出望外！已经不再满足于口头语言的他，开始对方方正正的汉字感兴趣，他竟然“无师自通”，将我张贴在卧室床头之上的四字横幅“相敬如宾”中的“相”字，像模像样地“画”了下来。当我猛然看到这一幕时，还有点不敢相信。但在我细细询问过儿子“画字”经过及他想不想学写汉字之后，我却像发现新大陆一样，欣喜若狂。我相信，自此，我对孩子的教育又将揭开新的篇章，进入到一个更高的领域和境界。

    咿呀学语无穷趣，正是早教黄金时。从以上几个小片段可以看出，幼儿期的确是儿童语言急速发展的阶段。而且，伴随着语言的急速发展，幼儿的思维也得到飞跃性的发展。但是，与此同时，我们也必须看到，幼儿语言的发展也并非一蹴而就的，它需要我们做父母的依据幼儿语言发展的内在规律，抓住幼儿语言发展的三个最佳时期，先易后难，先简单后复杂，循序渐进，来逐步提高幼儿习得语言的能力和水平。
在这里，鉴于我们强调早教必须在3岁之前开始，故暂且不涉及“4-5岁是学习书面语言的最佳时期”的相关内容，只探究3岁之内幼儿语言发展的基本规律。依据儿童语言发展心理学家的研究，幼儿期语言的发展大体上可以划分为两个阶段：第一阶段为1岁至1岁半，这个时期宝宝对成人语言的理解发展比较快，但本身主动说话的能力发展得较慢。第二阶段约从1岁半开始到3岁，这一时期宝宝主动的语言发展迅速，句子的结构也更加复杂。尤其是从两岁开始，宝宝逐渐能表达一些特殊的意义。依据这样的规律，我们不妨采取相应的方式和对策来引导和教育我们的小宝宝学习语言，练习说话。下面，我就把几种自己常用的或从朋友、熟人等处借鉴而来的教宝宝说话，习得语言的方法介绍给大家，希望能对正在为诸如此类问题而发愁的年轻父母有所帮助。

[QUOTE][B]下面引用由[U]月影[/U]发表的内容：[/B]

又见丁老师了,高兴中.....[/QUOTE]
又见月影，我也很高兴哦。

[QUOTE][B]下面引用由[U]hapdickkz[/U]发表的内容：[/B]

好多身影都熟悉了...


                耶~回了这个贴就上100了。gogo~~~[/QUOTE]
呵呵，您真是有趣！谢谢来访。

若丁老师早日写出这个帖，若我早日看了这个帖，岂不是在教育中少走一些弯路？555555，哎，大有相见恨晚之感呀。

[QUOTE][B]下面引用由[U]爱影摇曳[/U]发表的内容：[/B]

若丁老师早日写出这个帖，若我早日看了这个帖，岂不是在教育中少走一些弯路？555555，哎，大有相见恨晚之感呀。[/QUOTE]
是么？谢谢爱影——兰的鼓励。不过，我也只能表示遗憾，因为许多事情都不是你我能够左右和决定的，而要看机缘是否凑巧。你说呢？

丁老师真是个用心的父亲，读完您的文章，再对照自己对孩子的教育，真的太遗憾了，作为已为人母的我来说，一生也就只有一次机会，错过了再也没有机会弥补了，感觉没有尽到一个母亲的责任！

是啊，假如时光能够倒流多好啊！用丁老师这育儿方法，指不定育出一个怎样的英才呢！[EM07]
 
是啊，真是相见恨晚！[EM04]

[QUOTE][B]下面引用由[U]秋思[/U]发表的内容：[/B]

丁老师真是个用心的父亲，读完您的文章，再对照自己对孩子的教育，真的太遗憾了，作为已为人母的我来说，一生也就只有一次机会，错过了再也没有机会弥补了，感觉没有尽到一个母亲的责任！ [/QUOTE]
论坛的朋友都是有心人。我相信秋思除了是个好老师，一定还是个好母亲！

[QUOTE][B]下面引用由[U]高堂明镜[/U]发表的内容：[/B]

是啊，假如时光能够倒流多好啊！用丁老师这育儿方法，指不定育出一个怎样的英才呢！
 
是啊，真是相见恨晚！[/QUOTE]
明镜啊，我们可是在一年多前就见过面的哦！其实，用心如你，肯定能够育出英才的。期待你的好消息！