这几天一直班主任之友论坛里面的精彩文章，学习怎样做一名优秀的班主任，我一直心情激动，很想把自己学到的点滴在实际中应用，可惜现在没有实践的机会，毕竟放暑假，所以我要做的还是充实自己，以备不时之需。再者这些天儿子跟着我从河北来到湖南老家，经过这么些天的相处，我发现我现在首要的任务就是要教育好我的大儿子，如果一个老师，自己的孩子都教育不好，怎么去管几十个孩子，所以我现在就把儿子当成一个研究对象，从今天起我要好好研究他。[P] 企企再过一个月就快两周了，现在他正处于比较叛逆的阶段，有时候甚至会和我对着干，我心情不好的时候会很恼火，会控制不了自己的情绪，歇斯底里的骂他甚至动手，但一看到一副无辜的委屈放声大哭的样子，我又很后悔自己的行为，我和企企现在每天都在这样的反复中进行。我觉得这样下去对儿子非常不好，所以我要想想办法。[/P][P] 到底我该怎么做呢？面对他的无理要求我该怎么办？ [/P][P] 首先我应该找出问题所在，了解两岁孩子的心理特征，一下是从网上复制下来的：[/P][P] [/P][P] 2至3岁是[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%84%BF%E7%AB%A5%E5%BF%83%E7%90%86&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]儿童心理[/COLOR][/URL]发展的一个转折期，[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%BF%83%E7%90%86%E5%AD%A6%E5%AE%B6&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]心理学家[/COLOR][/URL]称这一时期为人生"[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E7%AC%AC%E4%B8%80%E5%8F%8D%E6%8A%97%E6%9C%9F&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]第一反抗期[/COLOR][/URL]"。不少父母也感到两岁左右的孩子不听话、不服管、脾气大。下面简述这时期儿童心理的两个主要特点： [P][/P][P][B] 一、认识能力的发展 [/B] [/P][P][/P][P] 两岁左右的孩子开始出现"头脑"中的[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%BF%83%E7%90%86%E6%B4%BB%E5%8A%A8&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]心理活动[/COLOR][/URL]，也就[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%A1%A8%E8%B1%A1&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]表象[/COLOR][/URL]、想象和思维。这些都是属于高级的认识活动，也就是说，这个年龄有了高级认识活动的萌芽，使他们的认识能力发生了质的变化，并导致他整个[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E5%BF%83%E7%90%86%E5%8F%91%E5%B1%95&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]心理发展[/COLOR][/URL]的转折。两岁左右儿童是表象出现的时期。表象是指人头脑中所保持的客观事物的形象。如一岁左右的孩子虽离开妈妈时会哭，但容易哄，因他过一会儿就忘记了妈妈。两岁左右的孩子就不同了，他会在头脑中回忆起妈妈，看到与妈妈相关联的东西也会想起妈妈，因此两岁的孩子爱哭，可能因为孩子的表象和回忆发展了，不能笼统地指责孩子不服哄、任性。[/P][P][/P][P] 延迟模仿也是两岁左右出现的。它比直接模仿水平高，既使榜样不在眼前时也能模仿见到过的榜样。因而，有时两岁左右的孩子会做出一些莫名其妙的动作。虽思维的真正发生，孩子会出现探索和求知的萌芽，通常会说出一些父母认为的"歪理"，其实这是随生活经验和思维的发展，孩子在头脑中形成的自己的标准。父母切勿认为这是孩子对你的反抗。[/P][P] [/P][P][B] 二、[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%87%AA%E6%88%91%E6%84%8F%E8%AF%86&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]自我意识[/COLOR][/URL]的发展[/B][/P][P][/P][P][B] [/B] 两岁孩子开始出现自我意识的萌芽。自我意识是指对自己的认识，自己认识自己，就是使自己既成为主体，又成为客体。要把自己和外界区分开，意识自己和外界的关系，特别是自己和别人的关系。这是比较高级的心理活动，两岁孩子只是处在萌芽阶段。其出现的主要标志是能够运用[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E4%BB%A3%E8%AF%8D&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]代词[/COLOR][/URL]"我"。自我意识主要表现在以下几个方面： [/P][P] [/P][P] 1、产生了强烈的[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E7%8B%AC%E7%AB%8B%E6%80%A7&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]独立性[/COLOR][/URL]需要，出现了自己行动的意愿。其独立行动的意愿表现为坚持自己的主意，不听从父母的要求和意见。会出现独立行动的需要，常说"我自己来"、"我自己拿"等。 [/P][P] 2、开始"知道"自己的力量。会用语言指使别人。 [/P][P] 3、能说出自己的行为，有时也能用语言控制自己的行为。 [/P][P] 4、出现占有意识。两三岁的孩子开始能够意识到哪些东西是属于自己的。[/P][P][/P][P] 此外，随着自我意识的萌芽，孩子也会出现新的情感萌芽，如自豪感、自尊心、[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E7%BE%9E%E6%84%A7&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]羞愧[/COLOR][/URL]感、同情心等。[/P][P][/P][P] 总之，两三岁是儿童心理发展上一个比较大的转折阶段，他既遗留着两岁以前的某些心理特点的痕迹，又开始出现新的心理特点的萌芽，新旧交替在孩子身上就面临矛盾。如时父母不了解这一年龄阶段的心理发展特点，不按[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%BA%AB%E5%BF%83%E5%8F%91%E5%B1%95&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]身心发展[/COLOR][/URL]规律实施正确的教育，那么，父母与孩子之间的矛盾必然激化，后果是导致孩子出现真正的[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%89%A7%E6%8B%97&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]执拗[/COLOR][/URL]、任性等不良性格。[/P][P] [/P][P] 2岁多的孩子，这时最明显的是运动功能的发达，所以当孩子眼睛一张开就开始吵吵闹闹。这时已经能够用单脚保持平稳2-3秒，双脚同时起跳，着地能不摔倒。从这时候起一直近3岁，孩子一般都采用双脚同时起跳的方式，能够双脚交替一步踏上一阶[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%A5%BC%E6%A2%AF&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]楼梯[/COLOR][/URL]，有时也需要手扶栏杆或由大人牵引。[/P][P][/P][P] 孩子胳膊和手上的劲也越来越大，能扔出一些略重的玩具、书本、[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%B2%99%E5%8C%85&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]沙包[/COLOR][/URL]等等，能提、拿一些重物，如妈妈的包、一本厚书等。对物体的操作也日趋精细、准确，大多数的孩子已能在1分钟正常用纸穿上5-6个珠子，在2-5分钟内把5-7个小球装进瓶子里，这说明孩子的动用具有了一定的速度。[/P][P][/P][P] 2岁半的孩子80%能进行颜色命名，但正确率只有25%。表现出较明显的颜色偏好，一般来说，易受孩子喜欢的颜色是红、黄、绿、橙、蓝。有80%的孩子能用语言说明物体的大小，88%能正确选择物的大小。[/P][P][/P][P] 对时间的[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E7%9F%A5%E8%A7%89&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]知觉[/COLOR][/URL]是较大含糊性和局限性，他们从成人那儿模仿学到了一些有关时间的词语，但却不能把它用在正确的地方。说明了孩子对[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E6%97%B6%E9%97%B4%E6%A6%82%E5%BF%B5&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]时间概念[/COLOR][/URL]的认识还未清晰。他们的注意力从1岁起就开始不断地发展，一般来说，1岁半时能集中注意力5-8分钟，2岁10-20分钟，2岁半10-20分钟，到了3岁时间更长一点，他们能长时间地注意一个事物，自己也能独立地玩较长的时间。[/P][P][/P][P] 2岁以后的孩子的[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E8%AE%B0%E5%BF%86%E8%83%BD%E5%8A%9B&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]记忆能力[/COLOR][/URL]有了明显的进步，此时他已能再认相隔几十天或几个月的事物，还能表现出较好的回忆，也就是重现，自己能回想到相隔一个月甚至更多时间的事物或物体。[/P][P][/P][P] 过了2岁时，孩子思想逐渐成熟，而且趋于复杂化，大人这时不可再一味地认为孩子什么都不懂。最主要的特征是有了逃避父母的保护和自我意识强烈，正在尝试独立自主，父母若无不马上适应这种急速的变化，只会带来泄气和灰心，如果顺着他，也许反抗心还不至于太强，其实一个可爱且有依赖性的孩子试着反抗，这对大人而言也算是件可喜的事。多少产生点反抗意图，较能激起他应对人生冲突的意志而增加思考能力。[/P][P][/P][P] 2岁多的孩子在社会[URL=http://wenwen.soso.com/z/Search.e?sp=S%E4%BA%BA%E9%99%85%E5%85%B3%E7%B3%BB&ch=w.search.yjjlink&cid=w.search.yjjlink][COLOR=#005599]人际关系[/COLOR][/URL]上，虽然能和亲近的大人相处得很好，但是对于不认识的人或不熟悉的同龄孩子仍然不能打成一片，不过心里非常渴望与之交朋友。对于语言和知识的吸收非常有兴趣，常会问：“这是什么？那是什么？”借此逐渐吸收知识和新的语言。这时大人若能顺水推舟，孩子就更能顺利成长。在知识方面，大人所扮演的角色中要回答孩子的问题，为孩子的成长准备一完善的环境。[/P][P] [/P][P] 通过学习，我总结以下几个办法：[/P][P] 1.转移注意力，两岁孩子注意时间很短，就说企企一早起就想吃雪糕，我可以采取让他玩皮球或者吃饼干的方法转移他的注意。记得上次企企外公带着他去楼下多玩了几次，企企看出来外公听他的话，所以他一进门就要出去，不让出去就哭，刚好也到吃饭时间了，怎么哄他也不听，这个时候我气得把他抱到屋里面，锁上门打了一顿，他那个哭的啊，再怎么打和骂他也不听，还是要开门出去，我这没招了，等着他哭着出来，外公哄着说吃了饭再出去，他也听了。通过这件事我发誓下次不管怎样我也不这么暴力的对待我儿子了，毕竟他还小，打他只会增加他的恐惧心理，他不会明白，更何况不打他更能够把事情解决好。[/P][P] 2.不能打孩子。对于孩子的无理要求，作家长的不能够因为自己没有耐心就打骂，因为再怎么打他也不会认为自己错了，也不知道自己错了，在他的意识里暂时还没有形成对错观念，只有简单的自我意识。[/P][P] 3.不理不睬。孩子是在太倔，太无理取闹，一味在地上打滚哭闹就采取不理睬的方式，不能迁就孩子，让他们觉得只要我哭闹就能达到目的，这样的话以后就更不好教育孩子了。等孩子哭闹够了，等他平静下来了再和他说明缘由。[/P][P] 4.支持。对于孩子坚持做的，有没有危险的事情要表示支持和理解，比如说孩子想自己吃饭，这个时候家长就不能以孩子会把饭弄得一地而拒绝，因为这能够锻炼孩子的动手操作能力，那个孩子吃饭不是从磨叽到运用自如，所以做家长的不能图省事就不让孩子做。比如说孩子要用笔写字，坚持要写，作家长的也一定要支持，家长你就在边上看好孩子在纸上面自由想象和涂鸦，实在有看不到的时候，画到墙上了也不用生气，这是成长的代价。[/P][P] [/P][P] 如果哪位朋友还有好方法的话，请告知一下，谢谢！[/P][/P] | 
