[P][ALIGN=center][b][SIZE=14pt]                 十年牵手共读[/SIZE][/b][b][SIZE=14][/SIZE][/b][/ALIGN][/P][P][ALIGN=center][SIZE=14] [/SIZE][/ALIGN][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]    有了孩子以后，我就坚持读书给他听，也许受《卡尔[/SIZE][SIZE=12].[/SIZE][SIZE=12pt]威特的教育》的影响，我相信：我的朗读一定能慢慢使他对书有依赖，对阅读有兴趣的。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]    真的是这样，孩子两岁时就认识很多字，并能逐渐脱离我的怀抱独立看“图大字少”的童话书了。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]    日常生活中，我有意识的把一些有意思的书放在他伸手就能拿到的地方，他看见花花绿绿的书就会翻阅，他在不知不觉中进入故事的情境。读到有趣的地方，他就会哈哈大笑；读到伤心处，他就会偷偷抹眼泪[/SIZE][SIZE=12]……[/SIZE][SIZE=12pt]他吞咽着口水，汲取着书中的营养。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]    上学前他养成了阅读的习惯，也培养了阅读的能力，所以上小学一年级后就非常轻松。老师布置在黑板上的作业，他自己能看懂并比葫芦画瓢的抄下来。测试时，老师不读题就能顺利的按要求答完卷子。写日记时，一篇五十字的小文章竟然可以不用音节代替汉字[/SIZE][SIZE=12]……[/SIZE][SIZE=12pt]他不需要过渡就完全适应了学校生活。我也不像一些家长因孩子的作业问题而手忙脚乱。通过阅读获得的知识和能力成为孩子在学习道路上的坚实手杖。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12pt]    现在孩子十岁了，该上五年级了，他阅读面扩大了许多，阅读的速度也真的能够一目十行了。我们两个趴在床上看同一页书时，我已经追不上他的速度了。他急切的要翻过去看下一页的内容，而我却留在这一页的三分之二处。我输了，我比不上我的孩子了，但我很欣慰[/SIZE][SIZE=12]……[/SIZE][SIZE=12pt]我现在已经不用去诱导他读书了，他已经迷上了阅读，书已经是他生活中不可或缺的一部分。他从书中学到了很多知识，懂得了很多道理。我作为他的妈妈——阅读的启蒙老师有一种成就感和一种自豪感。[/SIZE][SIZE=12][/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P][P][LINE-HEIGHT=18.0p][SIZE=12] [/SIZE][/LINE-HEIGHT][/P]

这篇亲子阅读的心得写于六年前，最近一个朋友说孩子的语文成绩不好，问我该怎么办，我把我的心得与他交流了一下，希望能给他点启发。[P]
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孩子今年该上高二了，语文成绩一直不错，这跟平常善阅读是分不开的。

在教学一线，自己的语文课堂上有很多“高智商的野蛮人”。这些人脑子很聪明，数学成绩很好，但从来不读文学书，我对此很是惋惜。从此下决心：如果有了自己的孩子一定要引导他好好读书。我是这样想的，也是这样做的。多年来我坚持用“不教而教”的方法，于无形中愉悦的教会了孩子识字并培养了孩子读书的习惯。

谢谢两位老师的鼓励。于老师太谦虚了。