[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

2008年9月19日星期五，天气：晴朗

                                孩子，我为什么打你


    下午五点多了，我还在十三楼开会，妈妈发信息给我：...[/QUOTE]
从郑若拙的日记看出来，他似乎并没有理解到你们为什么打他，也许这说明他并不接受这种方式。
 
以此看来，此次教育是不是“失败”的呢？
 
这两天在常德学习，昨天又逛了书店买了一堆书。其中斯宾塞的一本《孩子，你真棒》读完后真的给我很大启发。他其中提到了一种教育孩子的方式，那就是“一分钟批评”。
 
推荐给郑老师：
 
[B]一分钟批评[转][/B]
一分钟批评会非常有效，只要：
1、事先告诉我的孩子们，当我不能接受他们的行为时，就会批评他们。同时，我也鼓励他们同样坦诚地对待我。
批评的前半分钟：
2、我在事情发生后要立刻批评孩子。
3、我具体地指出他们做错了什么。
4、我明确地告诉孩子，他们的行为带给我怎么样的感受。
5、我沉默几秒钟，制造出让人非常不舒服的气氛——让孩子们好好体会我的感受。
批评的后半分钟：
6、等我平静下来之后，就用肢体语言让孩子知道我始终站在他们这边。
7、我告诉孩子，虽然他们刚才的行为是不对的，但我觉得他们还是好孩子。
8、我对孩子说：“我很爱你！”然后拥抱他们。批评完了，一切都过去了。我不会再提这件事。
9、当天晚些时候，不论孩子们想对我说什么，我都认真倾听。
10、我发现，我虽然只用一分钟来批评孩子——因为我爱他们——但这一分钟的批评带来的好处却可以让他们终生受益。
 
郑老师，虽然我常常会在教育孩子时失去理智，头脑有些发热，但总会深陷其中发现不了问题。现在作为局外人看您的教育，似乎发现了一点问题。明镜一点不太成熟的观点，说得不当处，望见谅。
 
1 批评孩子有很多方式，打是可以的。什么情况可打？那就是涉及到品行问题时，而且可以打得让他一辈子都记得。我不知道这种观点对不对。郑若拙应该是很优秀的，暂时的散漫，我觉得还是需要耐心加以引导。
 
2 我很欣赏一分钟批评法，用沉默的方式直抵孩子犯错的心灵，让他产生负罪感，是相当有效的。痛斥其行为时，让孩子感到针对的是他的行为而非他本人。
 
3 批评后以一种爱的方式与孩子拥抱，让孩子感受到父母真诚的爱意，而不是急*****近利地只从父母这方出发为了父母的面子和父母的损失。
 
呵呵，明镜不知道是不是理想主义了，因为我只是读文之后受到启发，而难有实践得如此成*****。我知道郑老师是非常喜欢听“真话”，也希望能够有思想的交流碰撞的。
 
明镜向郑老师学习了 。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

2008年9月19日星期五，天气：晴朗

                                孩子，我为什么打你


    下午五点多了，我还在十三楼开会，妈妈发信息给我：...[/QUOTE]
 
郑老师，一气读下来，感受很深，孩子是能够接受的，有父如此，何其幸运！
父母也不是圣人，我们也有失去理智的时候，教育家也是人，对孩子一样的期盼，而且更多。打孩子尽管不是好办法，但也是在短时内让孩子长记性的有效方法。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

2008年9月19日星期五，天气：晴朗

                                孩子，我为什么打你


    下午五点多了，我还在十三楼开会，妈妈发信息给我：...[/QUOTE]
当孩子做错了事，打一顿，有时候也不是不起作用，但不要经常打，偶尔一次也是有效果的。

郑老师，国庆节快乐，郑若拙在做什么呢/

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

回牛老师，郑若拙这几天可舒服了，玩啊，到外边去骑车啊，办手抄报啊，办了一张又一张，没有满意的，天天有事情做。[/QUOTE]
呵呵，看到郑老师写的郑若拙办手抄报办了一张又一张，就觉得蛮有意思的。可以想见小孩子忙着的充实劲，又可以想见小孩子“涂鸦”的调皮欢乐样！

有这么好的父亲，孩子一定会接受的。
郑老师，向您学习了。

[QUOTE][B]下面引用由[U]郑学志[/U]发表的内容：[/B]

回牛老师，郑若拙这几天可舒服了，玩啊，到外边去骑车啊，办手抄报啊，办了一张又一张，没有满意的，天天有事情做。[/QUOTE]
孩子就是在“有时做”中成长着，我家与孩子最好的方法就是让孩子有事做。这样，孩子会充分发挥他的聪明才智，没准还会出现小发明、小创作呢！

假日愉快，郑老师，哪天把儿子的手抄报拿来，让我们一起分享快乐！