曾看到这样一个故事：    世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联接还没有具体方案。格罗培斯心里十分焦躁，他就让司机驾车带他去地中海滨。当他们的车子拐入一个小山谷时，他发现那儿停着许多车子。原来这是一个无人葡萄园，不论是谁只要在路边的箱子里投入5法郎就可以摘一篮葡萄上路。据说这是当地一位老太太的葡萄园，她因无力料理而想出这个办法。谁知在这绵延上百里的葡萄产区，总是她的葡萄最先卖完。这种给人自由、任其自主的做法使大师深受启发。回到住地，他给施工部拍了份电报：撒上草种，提前开放。在迪斯尼乐园提前开放的半年里，草地被踩出许多小道，这些踩出的小道有宽有窄，优雅自然。第二年，格罗培斯让人按这些踩出的痕迹铺设了人行道。1971年在伦敦国际园林建筑艺术研讨会上，迪斯尼乐园的路径设计被评为世界最佳路径设计。    这个故事令我感触颇深。我们的家庭教育不正需要这种顺乎自然、合乎人性的“最佳路径”吗？我想到了我的女儿。女儿上中班时连圆都画不好，画的刺猬像瘦瘦的老鼠；进入大班后，她好像变成了另外一个人，画的人、动物栩栩如生。一天，幼儿园的老师告诉我，她要求小朋友们画糖块，大多数小朋友只画了一种，女儿竟一口气画了十几种。我暗自庆幸：好在以前没有逼女儿提高画画水平，人的智力发展有其规律啊！    但在现实生活中，仍有一些家长无视孩子生长发育的规律和兴趣爱好，他们让孩子按照自己设计的“路径”走，结果往往是加重了孩子的课业负担和心理压力，束缚了孩子个性的发展。孩子小小年纪就失去了儿童生动活泼的天性，产生了厌学心理。试问：这些老气横秋的孩子，还有多少想象力和创造力可言呢？    注重人的发展已成为新世纪衡量教育和社会的一个根本标准。家庭教育理当为孩子的发展提供宽松和谐的环境。法国学者卢梭曾说过一段发人深省的话：“大自然希望儿童在成人以前，就要像儿童的样子，如果我们打乱了这个秩序，就会造成一些果实早熟，它们长得既不丰满也不甜美，而且很快就会腐烂。”这段话形象地说明了教育孩子要顺其自然的道理。    感谢格罗培斯，他用鲜活的事例告诉我们家长：用“最佳路径”式的方法来教育子女。

[QUOTE][B]下面引用由[U]平湖秋叶[/U]发表的内容：[/B]

曾看到这样一个故事：    世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园马上就要对外开放了，然而各景点之间的路该怎样联接还没有具体方案。格罗培斯心里十分焦躁，他就让司机驾车带他去地中海滨。当他们的车子拐入一个...[/QUOTE]
一个人的发展有遗传因素，有后天环境的影响，教育是极其重要的！
 
但一个人的个性是最可宝贵的！如何遵循每个个体的特点去教育他，的确重要！
 
自己的孩子虽然天天带着，但往往却忽略了他的个性所在，有时容易一厢情愿地去让其按照自己头脑中规划好的“途径”去发展，进入一个又一个的误区！
 
值得警醒！

这篇文章我在较早以前一本杂志上看过几次，是不是楼主的原创啊？

我一直对这种所谓的“最佳路径”不怎么感冒!作为一名普通高中班主任,在接触一些比较不懂事,相对其他同学而言比较自私的学生,常常家长自小坚持说服教育,除了讲道理还是讲道理;自己犯错积极向孩子认错,力图树立认错的楷模;孩子犯错宽容理解,力求建立理解的榜样.理论上讲这样是不错的家庭教育!那为什么现实结果与理想的结果大相径庭呢?家长的问题大多由于具体操作中尺度的把握不理想,所以建议专家学者们在发表这些一看就能抓住家长眼球的文章同时能注意一些细节问题!否则,在一个只有一个孩子的家庭中,对家长而言没有百分之几十,承受百分百痛苦是家长难以承受之痛!

教育不能是“空中楼阁”，也不能“只吃第七个饼”。
 一位成*****的教育者（家长），往往是用“最短的时间经历了教育发展的各个阶段”。
每一位人都可以理解和掌握“成*****”的教育方法，也可以说，任何一种教育方法都有其积极的作用。
所有“成*****”的教育者都要经历“从最原始的办法，然后在方法上不断的更新，不断的借鉴与思考，不断优化”的过程。
 一位成*****的教育者（家长），一定对“不成*****”的教育方法有“切肤之痛”，有时甚至对“落后的教育方法”的了解比对“成*****教育方法”的了解更透彻。
  他们为什么成*****只是说用了“较短的时间”或“用了间接的方式”经历了“教育发展过程”而已。
  不亲历“教育发展过程”的教育者是不能说是真正的教育者。