我儿子现在读小学二年级，他是个非常聪明的孩子，但是他上课老是不专心听讲，老师也经常向我反映他上课经常开小差，并且课堂功课经常不作。为此我打过、骂过、也学过别的家长耐心的和他交谈过，在交谈过程中我也表扬他的长处，也适当的告诉他哪里做的不足。他听得当时很虚心，也知道自己的过错。但是到了学校就把所有的事情全都忘了，依然的我行我素。马上就要到三年级了，我知道一二年级是培养学习习惯的好时机，但是我实在不知道该怎么才能帮助他，请各位老师帮帮我，谢谢了

好啊,我给你点建议行吗

　　我是一个小学班主任,看见您如此焦虑,我想说说我的想法,或许对您有所启发，第一，如果您的孩子智力正常，先考虑孩子是否存在生理上的原因，比方说感统发育是否协调？请相关的专家测试一下．第二，如果排除了生理上的原因，我想可能是他学习生活的环境有关，比方说老师是否经常批评他爱动？让孩子失去信心．家长有时态度是打骂，有时又是沟通？让孩子觉得无所适从，您一定要耐心，耐心，再耐心，如果态度不一，只会前功尽弃．
　　加强与老师的沟通，希望老师多表扬，作为家长，一定要宽容理解孩子，不要把他与其他孩子相比，不要对他要求太高，改变需要过程，在这个过程之中，他最需要的是家人的关怀与鼓励，您说是吗？

谢谢你！我儿子在幼儿园的时候老师就觉得他可能是多动症，我带他去医院检查反而被医生骂了一顿，医生说他很正常。但是我前几天带他去看儿童剧，他在那里就一会坐下去，一会站起来的。在中场休息的时候问他故事内容，他却什么也说不出来。我真的很担心他上课的时候也是这样的。而我又不是很想去过多的打骂他，所以很焦虑。您能告诉我您遇见过这样的孩子吗？您会具体怎么处理呢？等待您的答复，谢谢了！！！

祝你的儿子儿童节快乐。
首先我希望你不要着急，教育好孩子是一项大工程。需要慢慢来。网络中的支招对你在孩子的教育中起着一定的作用，可是在每天与孩子的交流中还会时时出现这样或是那样的突发事件，需要你针对自己的孩子动脑筋想办法。我们班主任在对学生的教育也不是教育了一次就效果非凡的过程，但你要坚信你的孩子总有一天会好的。
培养他一个兴趣好吗？
无论什么样的孩子总有他感兴趣的东西。从他感兴趣的学习开始，会帮助他养成好的习惯。我的小外甥就是这样的一个孩子，一年级的时候和你的孩子一样的顽皮，学习成绩也不太好，他从小就学习钢琴，但状态一直是被姐姐逼着学，后来他可能是看电视知道了跆拳道，就主动要求学习，在跆拳道的学习中，老师表扬他是听课最用心的一个，现在他已经学习了一年多了，这种在跆拳道学习中养成的好习惯也影响到了学业学习和钢琴学习。
通过各种途径学习，接触更多的老师，也许有一位老师的教育方法会适合孩子。
这里我并不是否定孩子班主任的付出和辛劳，可是孩子需要的方式方法也许他在班主任那儿得不到，可以通过其他学习来找寻孩子的知音
带孩子到大自然中去感受生活
如果条件允许我想多大孩子到大自然中增长见识不失为一件好事。
祝你成功！不要心急切忌！
我的邮箱www.hanxm777@sohu.com有问题我们可以常联系
愿与你一同感受孩子成长中的点点滴滴

谢谢你！我会用心去观察孩子，也希望自己能用“心”来教育！

看您这么着急，我也忍不住想说几句。我儿子也是聪明调皮的，听课不是十分认真，原来我也没怎么放在心上，因为作为小学老师的我见识了各种各样的孩子，可随着年级的升高我发现因为课堂上的不专心，老师课堂上所讲的一些细节东西他掌握的不好，意识到这个问题之后，我也和你一样有点着急，后来我就用了这样的方法：我为他准备了一个漂亮的本子，要求他每天放学的时候让语数老师把他课堂上的表现以“优，一般，差”的形式签上字，晚上我检查，每周评一次，如果得“优”最多星期天就满足他的一个要求，当然事前与老师沟通好的。这样坚持了 将近一年，效果很不错，老师都说孩子进步很大啊。您可以参考一下我的方法，但愿对您有用。

[QUOTE][b]下面引用由[u]fuwanling[/u]发表的内容：[/b]

谢谢你！我儿子在幼儿园的时候老师就觉得他可能是多动症，我带他去医院检查反而被医生骂了一顿，医生说他很正常。但是我前几天带他去看儿童剧，他在那里就一会坐下去，一会站起来的。在中场休息的时候问他故事内容，...[/QUOTE]


   如果您的儿子在幼儿园出现这个问题，这就不难理解了，一个孩子在人生学习的第一步，就被老师认为是多动症，这种“认为”在孩子的心目中不断的强化，孩子可能刚开始只不过比其他的孩子爱动、调皮一些，但也不至于是什么病，但由于孩子在成长的过程事经常被认定为多动症，久而久之，孩子也就认同了，他就会觉得自己爱动就是因为有了多动，.他就会没有改变的想法与信心，在他的小脑袋里就会认为自己本来就如此了,如果孩子有了这种想法,改起来就非常难!
    在我的教育过程中,遇到过这样的孩子，我是这样做的，找孩子谈话，明确告诉他，没有什么多动症，只不过比其他孩子爱动而已，现在你已经长大了，你有控制自己行为的能力，然后，我找到家长，让家长也要去掉孩子有多动症的想法，把孩子当一个正常的儿童来对待，鼓励他克服这个不足！这个孩子后来在我、家长与孩子自己的努力下改变许多！您可以试试看！

谢谢楼上两位的高见！我会尝试的去做！我也在不断的反省自己的过失，因为我的工作原因，陪孩子的时间非常非常的少。所以我也一直没有办法走进孩子的心里，问他有什么想法，回答我的永远都是没有。昨天遇见他幼儿园的老师，老师建议我带他去儿童心理中心去问问，让那里的老师了解孩子的真正的想法，你们觉得这样好吗？会不会有让孩子误认为自己就是个“差孩子”！接着反而会破罐子破摔了？

  从您的上面一段话看见您陪孩子的时间非常非常的少，我为您的孩子感到委屈，好算您现在已经意识到了，希望您能多陪陪孩子，忙不是理由！、
   孩子可以带去咨询，但一定是非常权威的，当然也不要让专家的话成了圣旨，只当参考。
   陪孩子快乐地学习与生活，三年级不论是从学习与心智上是一大坎，您一定要给孩子以力量，愿听到您的好消息，呵呵！

  另外，您在带孩子去查看之前，一定要与孩子沟通，让他明白带他去看，只是测测他与人交往或者说是沟通能力强不强，并不是去看病，无论多小的孩子都希望得到他人的尊重，沟通好了再去，切莫强迫！

    如果你感觉对自己的孩子还是比较了解的话,请不要轻易给孩子做多动测试,特别更不要盲目接受治疗.
    我是一个小学六年级的班主任,我的班级里有一个孩子.他是全年级的短长跑冠军,他的文化科学习虽然不是很优秀,但也都能占中等偏上,偶尔也会冲到前列.但是另我无法"接受"的是:每次课堂上,他只要一发呆,从不会少于5分钟.一开始,我很生气,多次批评教育.后来,我开始可怜孩子,因为在一次交流中,我从的父亲口中得知.他小时候从来不这样,反而是很好动.老师们就建议他去做测试,医生又建议他去做治疗.结果,孩子就成了今天这个样子.孩子的父亲和学校老师之间为此有了很深的"壕沟".因无法沟通,才转到了我们学校.
    一个曾经多么可爱的孩子,可现在.虽然他依然很可爱,但我想,如果他不做什么多动治疗的话,他可能会更优秀.
    所以,在给孩子做测试和治疗之前,一定要慎重!
    也许,活泼的孩子才更可爱!