化作春泥更护花
邮编438000 工作单位 黄州理工中专 姓名 罗丹萍
班主任工作是学校工作中最复杂、最烦琐且又是最重要的一项工作，具有很强的挑战性。班主任这一角色对于学生的成长起着重要的作用。有人曾说，教育的真谛是对人的独特个性的宽容、关爱、尊重与激励。这学期的班主任工作中我关注学生的个性，更关注学生的不成熟性。工作中，我常这样对自己说，发怒是无能的表现，我就是为他们的错误而来的。当学生有错误时，我首先想到的是：我该承担什么责任，我又该如何因势利导。班主任老师在工作中一定要去宽容、关爱、尊重与激励自己的学生。这是我在工作中给自己定的一个基本原则。班主任工作是“育人工作”的一个神圣的事业。我关心爱护每一位学生，热爱自己的工作，把自己置身于０５０１班的全部学生之中，和他们平等相处，经常性进行心灵的交流，使学生和我之间无话不说。在谈笑之间，大家共同感受着“家”的感觉。我相信只要我热爱自己的事业，真正去关心每一个学生，那么师生之间就会心心相融，班主任工作就一定能顺利的得以开展。
下面是我工作的四点体会：
一、宽容学生，容忍学生的过失和错误并创造改正补过的机会。
宽容不是撒手不管，而是不断地给予他们补过的机会，不断的给予引导；让学生感受宽容，在教师的微笑里，心悦诚服地自觉地改正自己的不足。我班的学生人多成份非常复杂：有上学期的老生、有助学班的学生、有半年的还有一年的电子专业的学生，九月份刚组合到这个班的时候，学生很浮躁。一方面是身体发育方面的原因，另一方面是部分学生社会关系复杂，信心失落，性格自卑，采取“混”的方式，多数学生身上都有极坏的毛病，表现出做事随意，逃课的较多，学习不积极主动。针对这一现象，我开始训斥挖苦他们，一阵大发雷霆后，我发现只是短时有效果，学生口服心不服，有时还形成对立情绪，不能解决根本问题，静下心来反复思考这一现状，改变了管理方法，采用量化管理，强化他们的自主意识。我让学生平时到课率、平时学习成绩和学习态度与单元考试、期中、期末成绩挂钩，作业得优或超越自己或主动学习积累都将得到积分。相反不主动改错，漏交作业，退步，上课违纪，缺勤都将扣相应的分数，并在考试成绩中扣除。平时的表现与考试成绩一联系起来，学生主动学习的意识马上就加强了，以一个积极的心态接受老师的教导。他们都自觉检点约束自己的行为，自觉检查写过的作业，主动找老师改错，做事也谨慎了许多。即使偶尔犯错误，只要不是“再犯”，我都宽容他们，只要下次改了就行。但是一段时间后新的问题又来了，有的同学请别人代答考勤，有的同学抄袭别人的作业甚至有的还专门请人代做作业。观察到这一情况后，我马上组织上了一节主题班会课。课上不是揭发是谁在“代答”“抄”“买卖”，而是畅谈自己的优点、缺点，迁移默化地让学生认识自己了解自己，自我反省，让学生懂得“得优”不是最重要的，超越自己，战胜自己才是最大的进步。我们的目的是要学生养成一个良好的习惯，先成人后成材。我容忍了学生的错误，是因为我觉得有时学生不是故意犯错误，只要教师用心点拨，因势利导，给予他们改正的机会，他们是很愿意接受的。我觉得自己的宽容与爱心，不仅不会让学生得寸进尺，反而培养了学生宽广的胸怀。
二、关爱学生，调动学生的积极性。
爱是一种伟大的力量，要运用这种力量努力挖掘学生的潜力，培养创新意识，塑造完美人格，要善于发现他们的闪光点，爱可以调动学生的积极性，而且有利于学生健康品格的发展，而情感是学生接受教育的前提，老师对学生怀有真诚的感情，学生才能自觉愉快地接受老师的教诲。记得有一次我班的吴晶晶的爷爷奶奶来学校看孙女但是孙女却不在学校，我让学生到处找她都找不到她的人，学生告诉我说吴晶晶常常旷课出去见网友，在这个班她没有朋友，我听了一惊，我抽出时间与她的爷爷和奶奶谈了一个下午，详细地了解了她家的情况：原来她的爸爸妈妈都长年在外面打工，由爷爷奶奶带她，她在外面已经工作过一年，但是文化太低，很难生存，而他们又管不了她，拿她一点办法没有，希望老师帮忙管管。我找她谈了无数次又和她的妈妈取得联系，希望双管齐下，她的态度很好可是最多只能好两天又故态重演。多次谈过之后效果还是一样，我正一筹莫展，突然有一天生活委员告诉我吴晶晶在寝室里高烧，我听后急忙赶到寝室，带她到到医院检查，医生检查后说是因为感染了肺炎，要是再拖就不好治了。事后吴晶晶的妈妈打来电话感激的说：“老师，你对我家的孩子真好！谢谢你了！有时间来浠水，我家的红枣很好吃的。”当时我真的很开心，解释道：“这是我应该做的，不用客气”。这之后吴晶晶变了，她不再旷课，还常常主动找我说话，也和其它的同学交住起来，我见着她高兴地说：“你完全变了一个人，你看你也是可以管好自己的。”她不好意思的说：“老师，是你感化了我，我知道你是真的为我好、关心我，谢谢你，老师！”运动会的时候，我意想不到的是她主动当起了宣传委员，我班的学生在她的领导下宣传活动搞得有声有色，宣传稿有２００多份。世界上没有一朵鲜花是不美丽的，没有一个学生是不可爱的，我班有位学生叫叶涛，刚开始时我发现他上课喜欢讲话，不专心听讲。一次，在班级活动中，我发现他有很强的自我表现欲，能说会道，惊喜之余，我立即表扬了他，并让他担任班级的宣传委工作负责班级的活动，一段时间下来，叶涛改变了，上课不但能自己不讲话认真听讲还能帮助其他同学让他们也遵守课堂纪律。我对学生的关爱不但感化和转变了一批后进学生同时也给这个班带来了春天，班上的学生彼此非常团结，即使我不在班上的时候，班上有学生病了有人主动送去看病，班上的纪律不好的时候班上的班干部会主动维持课堂纪律，他们都说在这个友爱的集体里生活得愉快。我对学生的关爱也培养了学生的爱心。
三、尊重学生，让学生在宽容中学会自爱。
学生年龄小，容易犯错误。当学生犯了错误，我不是抓住不放，而是给予更多的容忍和理解。一般情况下，我是找学生个别谈心，而不是让他的错误“大白于天下”，让他在同学面前没面子。作为老师我深信的原则是——学生的人格和老师的人格是平等的。我班有一男生叫陈波，自由散漫，经常迟到，自习课说话，上课时有其他老师听课还在说话，有时老师上课还随意出进教室，课任老师个个头痛，我找到他谈话时，列举了这些错误，告诉他老师从来就没认为你品质不好，你的品质也不是不好，你的品质没问题，是你的自制力太差了，也太不懂事了。不知道控制自己的行为，不知道给任课老师面子。”我的话没说完，他就说：“老师我知道了，我一定会改。”通过此番谈话，从此以后，他真的象换了一个人，每次我在看他时，也是用鼓励的目光，或者时常小表扬他。现在他在纪律上表现很好，成绩也突飞猛进。所以只有尊重学生、理解学生才能取得良好的教育效果。我们班上的女生多，女孩子到这个年龄心思渐渐细腻起来，解不开的心结也多了，我常常找时间与她们谈心，谈自己的少女时代，谈自己青春期的想法，鼓励安慰，也有暗示与引导，也教他们“心理自助”法，让他们在不伤害自己也不伤害他人的情况下，怎样消除心理的不满：写日记、找朋友谈心、大哭一场…… 也有几个男生“软硬不吃”“顽固不化”，你有你的千条妙计，他有他的一定之归。我班的王虹就是一个，在我束手无策时，我在书上看到一个“暗示”教育，我一试，有效。“暗示”是无批评的形式接受批评，对学生不产生心理的压力，不强求学生接受，但能产生积极的的主动的影响，起到潜移默化的作用。王虹没有良好习惯 ，自暴自弃，仇视一切。我的做法是：不当面表扬他的闪光点，而是只要见了他的家长，就表扬他的进步，先让他的家长对他有信心；其次是特意在他的好朋友面前表扬他，让他周围的人把老师对他的喜欢信任传递过去。让他产生一个积极的心态去面对自己，面对老师的教导。经过坚持不懈的努力，他改变了自己，良好的习惯正在形成。
四、激励学生，帮助学生。
“说你行，你就行，不行也行；说你不行，你就不行，行也不行。”这句话在教育上是蛮有道理的因为一个“行”字，消除了孩子的恐惧感；一个“行”字，激发了孩子的求知欲；一个“行”字，唤起了孩子对生命的热爱；一个“行”字，找到了孩子对学习的快乐感觉。对学生来说，老师越是信任他，他学习、工作就越勤奋，自信心就越强，就能产生强大的动力。在我班的差生中，我从来没有用鄙视的目光看待过他们，不论是工作还是学习，一视同仁。而且对于差生，不管是在谈心时还是在平时闲聊中，总是注意给他们心理暗示，就是老师觉得你行，你还有潜力，老师相信你能取得好成绩。这样学生和老师就很容易沟通。我班有一同学叫余露，成绩很差，胆子非常小，来我们学校时连话都不敢说，她读的是助学班，十月四日学校那时准备送她们去夏门就业，她妈妈哭着对我说这孩子这样的性格出去么样办啊？我当时安慰她妈妈说：你不用急，差不多大的孩子在一起一段时间后会有变化的。她妈妈说：老师，能不能现在不去，你帮我带一段时间让她胆子大一点？后来由于多种原因走的时间改到下学期初。这位家长让我明白：当务之急是要教学生适应社会，迅速成长起来！我找到余露微笑着对她说：“你想不想让妈妈放心你出远门？”她一直低着头小声说：“当然”。我说：“现在有一个很好的机会，班上班干部重选首先优先那些毛遂自荐的同学，我觉得你的能力可以胜任一名班干，就是胆子小了一点，如果当上了班干部正好可以锻炼一下你的胆量，你想当吗？”她在那儿一直低着头一声不吭，我说：“给你三天时间，如果没有下文我就选取别人了，但是我真的认为你行，你可以做好你的工作。”没想到第二天早上她就送给我一份自荐书，自愿当一组的组长，她说要从最小的官当起，我对她说：“组长最能锻炼人，她管一个组的所有的事，班长要是在这个组也属于她管”。她点点头笑了，说：“那我试试。”这女孩子由于是自己想当的，工作非常负责，但是能力一般，我鼓励他们在晚上读报时间上来读书、讲故事、做游戏，分组进行，她是一组的组长当然心里最急为本组争分，刚开始她只能上来读，而且普通话也不是很标准，但是她下去的时候我就表扬她，说她主动，说她读得不错。一个月后我发现，这本来是我们班胆量最小的女生，真是想不到她的组里却是搞得最活也是最好的，在第三期班干选取中她又自荐当上了班上人人都头痛的卫生委员，卫生工作从末要我插过手，但是教室和卫生区却天天搞得干干净净，深爱老师和同学们的好评。在我们的圣诞晚会上她给大家带来了一首又一首动听的歌曲，同学们发自内心的给了她最热列的掌声，她不再是那个低着头不敢说话的小女孩儿了，现在变成了一个落落大方的女孩子了，学期末她被评为最优秀的学生干部。她成了一个的自信人了。她在日记中这样写道：是老师的鼓励和信任让她成长起来，有了今天这个不一样的余露。
让学生在宽容、关爱、自信与尊重的环境中，学会宽容、关爱、自信、尊重，这是我做班主任工作的准则。宽容学生，就不吝啬自己的微笑。我把微笑带进课堂，把微笑带进活动，把微笑带进学生的心灵。
综上所述，要想做好班主任工作，必须有较强的自身素质，较好的工作方法，更重要的是要有一份真诚，一颗爱心，一片热情，用爱推开心灵的大门，用情唤醒春天。“落花不是无情物，化作春泥更护花。”我愿作护花的春泥，将满腔热忱的爱投入到我所喜爱的事业中去，为社会培养出更多的人才。
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