另一面
重庆滨江实验校 邮编：400062 电话：62892176姓名：华琦
她的宁静
在书店里碰到她，觉得很惊讶。她静静地坐在书店的一角，手里捧着厚厚地的一本书，看得那样的出神。从她旁边走过的人，看着她那可爱的模样，仿佛不忍心惊动她，都侧身从她身边走过，轻轻的。
我不敢相信这是她。她是我们学校的“校花”，不是因为漂亮，而是因为有些另类，她个子比较矮，却常穿肥大的裤子，脸长得很清秀，可她却戴了一幅黑框的大眼镜。迟到是经常的事，可她脸不红，心不跳，大摇大摆走进教室，从不呼报告。在校一看见和她穿同样衣服的人，她绝对要别人回家换掉，而且义正言词，仿佛别人犯了很大的错误。最不喜欢做作业，最喜欢请病假，家长拿她无法，老师教育得也很头疼。为此还看过心理医生，也不见有什么成效。用她的话说：我喜欢。
今天的她却是那样的宁静，那样的学生味十足，没戴眼镜，穿着一双厚底的凉鞋，黑色的长裤，白色的T恤，扎着马尾辫，在书店的一角，静静地坐在那儿，象个小天使。
她的祝福
又放寒假了，布置作业，叮嘱安全，做好假期的安排整整用两个小时，有些学生都不耐烦了，眼睛不住地往外看，心也不知跑到那儿去了。可为了让学生渡过一个安全而又愉快的假期，我还是很仔细讲解询问解答。
终于讲完了，又我问了一句：还有什么问题吗？
没有啦，回答得有气无力而且还带着不耐烦。接着就听到了收拾书包的声音和与同桌讲话的声音。我笑了笑 ，很能理解。
“有，预祝老师新年快乐。”一个声音不大却很温和，但对于宁静的我还是听到了，我有些诧异，谁在这有些烦燥的时刻还能想到老师？
她坐在那儿，还没有动，满意歉意的望着我，仿佛这乱糟糟的局面是她造成的。也好象这些没有对老师祝福的人是多么的不可理喻。我对她笑笑，表示没有什么，她才开始收拾书包，但一句话也不愿意和别人说，默默地，与欢快的放学气氛一点儿也不相符。
她不是好学生，与同学相处，她很凶，动不动打人，而且与社会不良的少年来往频繁，有几次打架，她都带来她社会上的一些哥儿们到学校，受到了学校的几次处分。从小到大，学习成绩时好时坏，发展到后来，她想学的时候就学点，不想学的时候的谁也强迫不了她。有时她很随意，上着课竟然没经过老师的允许就出去了。与她谈话，她又特别正常，思维比谁都清晰，当然也更加敏感，无论是老师还是家长，都得小心意意，不然她就会产生过激的行为。我是她的班主任，说实在话，怕她犯事，花在她身上的精力也让我常常疲惫不堪。也正因为这样，除了我这个班主任，任何老师也包括她的家长，都不想和她做无为的斗争，任她自己慢慢发展。而今天，她是那样在乎这样的一句话，谁会相信她是个差生呢？
她的不会
她是我心目中的好学生，做事对人有点腼腆但很友好，声音也很柔和。她的智力条件不算很好，但她刻苦的劲头让人佩服，常常很晚才睡，作业做得工整质量又高，常常可以和班上的一、二名比美。虽然她的成绩一直是中等，她的学习习惯常常是任何老师口中的榜样。今年初三，凭着她坚强的毅力，她考上了重高。
在我家会餐的时候，面对一片狼藉的盘碗和玩兴正浓的学生，我又开始当起了老师。吩咐这个干这个，那个干那个，虽然正兴头上，但是大家仍乐呵呵，觉得被老师叫到是多么的荣幸。没有被叫到的学生，还主动地问我：老师，我做什么，我也要做。
我有点兴奋，高声的说，每个人都有做的，不着急。
她缩在沙发的一角，有些冷冷的看着这些，但更多的是有点儿害羞。
丽，你把桌上的盘子收拾好。我开始吩咐她了。
我吗，她言语有些冷，为什么是我，她们呢？
她话音刚落，我更多的诧异了，是她吗，平时我们班的榜样。
我什么都不会做呢，从来没做过。她嘟嚷说。
我更诧异了，但随后又理解了。我仍笑着说，不，每个人都必须做，不会可以学嘛。
她慢腾腾地站起来，走到桌子旁边，用指尖拿起盘子，仿佛那不曾是她曾经用过餐的东西。我开始有些同情她了，为她的不会做，于是我叫了另外一个人帮助她。
她的另类
春天在公园里玩，确实是件美事。花开得欢，空气新鲜，最快乐的是孩子，个个象可爱的小天使，在里面飞来飞去。我坐在长椅上，望着流水，心情特别要好。
远处来了一女两男，老远就听到她们的说话声，一看就知是些不良的少年，满嘴的脏话，声音又大，女的更离谱，已经穿上短裙和露肩的T恤，满头的碎发，脸就象调色板。我刚想叹口气，为这不和谐的景观。可我张大了嘴巴，却合不拢来，这不是我的学生秋吗？那个长得乖巧，成绩排在年级第一名的秋？那个一直让老师引以为毫的秋？国旗讲话讲得特好的秋？年年当学校主持人的秋？在校最努力最让老师放心的秋？年年三好学生的秋？
秋看见了我，眼睛肯定瞪得比我还大。一刹那间，秋象一阵风，飞快地走了，任凭旁边两个男生在不停的吼，她也不回头。我想站起来去追她，可象被椅子沾住了似的，又象是突然生病了似的，全身软绵绵的。等到我站起来的时候，秋已经走远了。
曾经看过外国电影《双面女郎》，她一直为自己的双面而不断的苦恼。想想那些学生，也就不难理解了。在想想我自己，作为一位老师，其实有时也和她们一样，有着另一面。比如，表面对每一个学生都是一样的，然而在内心深处，还是喜欢那些成绩优秀、做事能干，对老师服服帖帖的学生。只不过那一面，我们成人大多数人隐藏得很好。但作为一个老师，怎样克制好自己另一不好的面，怎样又找到学生的另一面，从而发扬和抑制她们呢？让这些花朵似的孩子们在轻松的环境中健康成长呢？可能这样，学校会少一些双差生或潜能生，家庭会少一些问题孩子，社会少一些不良少年，多一些合格生和特长生。
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