网站数据库问题已基本解决，目前正在调试阶段。预计今天下午3点左右会恢复正常。由于我们修复的是2天前的数据库，网站回复正常后最近这两天各位老师发的帖子可能会被清除，请各位谅解！

　　世界上有各种各样的爱。有人爱金钱，有人爱地位，有人爱权利，老师的爱不同于这些，它是一种特殊的爱。我们常说：热爱孩子是教师的天职，我想这绝对不是一句普普通通的话语。

　　每个班级都会有一些后进生，在平时的学习中，他们遇到的往往是批评指责。时间久了，他们便建立了牢固的心灵防线，盲目地抵御外来的哪怕是无可质疑说理与教育。这时，教育的“晓之以理”常常是毫无效果的，只会加剧学生的对立情绪和对学习的排斥。

　　究其原因，师生之间缺少关爱和信念这一感情基础。致使教师说服教育显得苍白无力。教师在对这些后进生进行教育时，不仅要“晓之以理”，而更应该“动之以情”，以“情”为纽带，为基础，才能打通学生的心理防线。我们的“理”才会更生动，更有说服力，更容易为学生所接受。

　　我班级里有一名女学生，她是单亲家庭的孩子。由于缺少母爱，时间长了，便形成了孤僻性格，还有很多不好的行为习惯。例：一次我讲完课时，用的工具（胶布、剪子）忘了拿回来，当我想起时，我的这些工具已经不翼而飞了。因为我知道一定是她拿的。所以我把她“单调”了出来，最后承认了是她拿的。她犯了错误，我在班里批评教育她。她对我耿耿于怀。我真的很伤心、难过。同时我也在自我反思。作为班主任，我在工作中出现了疏忽。

　　以后，我便在日常工作中经常地观察他，了解他。我发现她对事物敏感，而且看问题偏激，针对这些，我便和她经常谈心交流。有时她爱听就和你交流，不爱听就闷头一声不吭。任你磨破嘴皮，她也无动于衷。说心里话，有时我对她的教育真的丧失了信心！

　　一次中午外面下了很大的雨，她家距学校很远，无法回家吃饭。我便给了她两元钱买中午饭，当她接过钱的一霎那，我发现她的眼圈红了。从那天开始，她对我的态度改变了很多，后来每当她有困难时，我都主动帮她解决。鼓励多了，关心多了，一次又一次真诚的鼓励使她增强了自尊，有了上进心。渐渐地那个曾经在我面前性格孤僻，任性的小姑娘不见了，一个热爱劳动，拥有许多朋友的好学生诞生了。

　　有人说：“一分严格之水。要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”教师只有真心的爱每一位学生，学生才能动心，真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法。因此，我们教师只有将自己这一份爱倾注给学生，孩子也才能用心去接受，只有真心的爱，才能真正的教育学生。世界上有各种各样的爱。有人爱金钱，有人爱地位，有人爱权利，老师的爱不同于这些，它是一种特殊的爱。我们常说：热爱孩子是教师的天职，我想这绝对不是一句普普通通的话语。

　　每个班级都会有一些后进生，在平时的学习中，他们遇到的往往是批评指责。时间久了，他们便建立了牢固的心灵防线，盲目地抵御外来的哪怕是无可质疑说理与教育。这时，教育的“晓之以理”常常是毫无效果的，只会加剧学生的对立情绪和对学习的排斥。

　　究其原因，师生之间缺少关爱和信念这一感情基础。致使教师说服教育显得苍白无力。教师在对这些后进生进行教育时，不仅要“晓之以理”，而更应该“动之以情”，以“情”为纽带，为基础，才能打通学生的心理防线。我们的“理”才会更生动，更有说服力，更容易为学生所接受。

　　我班级里有一名女学生，她是单亲家庭的孩子。由于缺少母爱，时间长了，便形成了孤僻性格，还有很多不好的行为习惯。例：一次我讲完课时，用的工具（胶布、剪子）忘了拿回来，当我想起时，我的这些工具已经不翼而飞了。因为我知道一定是她拿的。所以我把她“单调”了出来，最后承认了是她拿的。她犯了错误，我在班里批评教育她。她对我耿耿于怀。我真的很伤心、难过。同时我也在自我反思。作为班主任，我在工作中出现了疏忽。

　　以后，我便在日常工作中经常地观察他，了解他。我发现她对事物敏感，而且看问题偏激，针对这些，我便和她经常谈心交流。有时她爱听就和你交流，不爱听就闷头一声不吭。任你磨破嘴皮，她也无动于衷。说心里话，有时我对她的教育真的丧失了信心！

　　一次中午外面下了很大的雨，她家距学校很远，无法回家吃饭。我便给了她两元钱买中午饭，当她接过钱的一霎那，我发现她的眼圈红了。从那天开始，她对我的态度改变了很多，后来每当她有困难时，我都主动帮她解决。鼓励多了，关心多了，一次又一次真诚的鼓励使她增强了自尊，有了上进心。渐渐地那个曾经在我面前性格孤僻，任性的小姑娘不见了，一个热爱劳动，拥有许多朋友的好学生诞生了。

　　有人说：“一分严格之水。要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”教师只有真心的爱每一位学生，学生才能动心，真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法。因此，我们教师只有将自己这一份爱倾注给学生，孩子也才能用心去接受，只有真心的爱，才能真正的教育学生。世界上有各种各样的爱。有人爱金钱，有人爱地位，有人爱权利，老师的爱不同于这些，它是一种特殊的爱。我们常说：热爱孩子是教师的天职，我想这绝对不是一句普普通通的话语。

　　每个班级都会有一些后进生，在平时的学习中，他们遇到的往往是批评指责。时间久了，他们便建立了牢固的心灵防线，盲目地抵御外来的哪怕是无可质疑说理与教育。这时，教育的“晓之以理”常常是毫无效果的，只会加剧学生的对立情绪和对学习的排斥。

　　究其原因，师生之间缺少关爱和信念这一感情基础。致使教师说服教育显得苍白无力。教师在对这些后进生进行教育时，不仅要“晓之以理”，而更应该“动之以情”，以“情”为纽带，为基础，才能打通学生的心理防线。我们的“理”才会更生动，更有说服力，更容易为学生所接受。

　　我班级里有一名女学生，她是单亲家庭的孩子。由于缺少母爱，时间长了，便形成了孤僻性格，还有很多不好的行为习惯。例：一次我讲完课时，用的工具（胶布、剪子）忘了拿回来，当我想起时，我的这些工具已经不翼而飞了。因为我知道一定是她拿的。所以我把她“单调”了出来，最后承认了是她拿的。她犯了错误，我在班里批评教育她。她对我耿耿于怀。我真的很伤心、难过。同时我也在自我反思。作为班主任，我在工作中出现了疏忽。

　　以后，我便在日常工作中经常地观察他，了解他。我发现她对事物敏感，而且看问题偏激，针对这些，我便和她经常谈心交流。有时她爱听就和你交流，不爱听就闷头一声不吭。任你磨破嘴皮，她也无动于衷。说心里话，有时我对她的教育真的丧失了信心！

　　一次中午外面下了很大的雨，她家距学校很远，无法回家吃饭。我便给了她两元钱买中午饭，当她接过钱的一霎那，我发现她的眼圈红了。从那天开始，她对我的态度改变了很多，后来每当她有困难时，我都主动帮她解决。鼓励多了，关心多了，一次又一次真诚的鼓励使她增强了自尊，有了上进心。渐渐地那个曾经在我面前性格孤僻，任性的小姑娘不见了，一个热爱劳动，拥有许多朋友的好学生诞生了。

　　有人说：“一分严格之水。要加九分感情之蜜，才能变成甘露。”教师只有真心的爱每一位学生，学生才能动心，真诚的感情影响不仅仅是一种手段，更是一种潜移默化的教育方法。因此，我们教师只有将自己这一份爱倾注给学生，孩子也才能用心去接受，只有真心的爱，才能真正的教育学生。

谢谢版主！真的是很开心！现在的网站，有种全新的感觉