育花 • 育人    
   前些日子，学校要求班级进行绿化活动，各班学生纷纷奉献出自己喜爱的花卉，扮靓教室。花虽普通，种类很多。师生看着这些美丽的盆花，着实让人心旷神怡。然而不久，有的班级的盆花数量减少，有的班级的花卉枯萎、凋谢。细察之下，原来这些班级对花只图满足完成学校任务，检查一过便不闻不问，不再进行管理．我以为这种做法不可取。那么怎样将绿化活动进行的更好呢？我谈一下自己的做法：
一、开展“形象工程”，让盆花成为个人的“形象大使”。为了便于管理，我要求每位学生在自己献出的盆花上，制作个人名片，写明本人姓名、爱好、喜欢的名言警句，让盆花担当自己的“形象大使”。学生十分兴奋,为了打造个人的良好形象，精心制作了各式各样的名片，把它与鲜花或绿叶放在一起，别有一道靓丽的风景。其实学生在以花为自己形象时，也在认识自我、肯定自我、尊重自我。
二、“贴标签”。学生奉献的盆花大多不相同，他们也互不认识，我以此引导他们给自己的花卉“贴标签”即给盆华做简介。学生通过读书、上网、访亲问友寻找资料，注明花的名称、种类、习性、特点、自己喜爱的理由等，此举旨在提高他们的动手能力同时以花的品质培养人的品质，宣传花也宣传自己。
三、实施“爱心活动”。盆花生长的优劣重要的还是在与学生的管理和培育。我指导学生以“爱心”做水，以“细心”做锄，勤劳为本，精心培育。我校课外活动时间长达一个多小时，学生自觉利用这段时间，对花进行松土、施肥、浇水，甚至交流育花经验。管理时间不长，效果颇佳。课外活动也成为学生最喜欢的一段时间。师生看着花悄悄的长，静静的开，幸福就象一条小河漫流在整个教室。
四、开展班花“星级评选”活动。为了进一步提高学生的兴趣和管理水平，我又及时开展班级盆花“星级评选”活动。学生投票选出每周的星级班花，评选以管理到位、长势喜人为标准，不以花品的高低为准,这样每周一星不仅有娇艳的红花也有默默的绿叶。学生把每周当选的星花摆在讲桌上，以示鼓励和嘉奖。我又与任课老师约好，适当对名花之星进行表扬，学生在展示花卉之时也在展示着自我的勤劳与进取。
“一花一世界，一叶一菩提”，学生育花如是，我们育人又何尝不是如此呢?