编辑老师的评语，我非常看重。

[P]举了两三个例子，但是议论不深，其实最重要的是展现教育过程中的误区，而不是自己的主观体会。【推荐栏目】：杂谈琐议（中学版）[/P][P]
[/P][P]我不怕您退稿，我就怕您没“意见”；我不怕您有“意见”，我就怕您说得不尖锐。我需要您的“棒喝”，这样我才能醒悟、进步。谢谢各位编辑！
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很有必要，支持

[P]评语：凭已有经验枉断他人，生活中可能时有发生，建议从班主任工作实践中的案例，具体地谈，可能更有针对性和指导意义。不用吧。【推荐栏目】：杂谈琐议（中学版）[/P][P]
[/P][P]这是二审编辑给我另外一篇文章写的评语。“不用”不要紧，关键是我知道了我的不足在哪里。不过，这篇文章最后还是“用”了，呵呵。[/P]

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[LINE-HEIGHT=19px][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 244, 194)][SIZE=13px]故事写得不够细，关键是事件的描述太简略了。语言有些生硬，需打磨生动。【推荐栏目】：教育之镜（中学版）[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/LINE-HEIGHT][B][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 252, 243)][SIZE=15px] [/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B][P][B][COLOR=rgb(68, 68, 68)][BGCOLOR=rgb(255, 252, 243)][SIZE=15px]这是一审就没戏的文章，不知道修改补充后能否发出？[/SIZE][/BGCOLOR][/COLOR][/B][/P]

[TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,1,none][tr][td]           [TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][tr][td][P]稿件：[b]13093573[/b]             《这节[b][SIZE=14pt]课我该怎么上？[/SIZE][/b]》          [/P][P][/P]
[/td][/tr][tr][td][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]评语：挺有意思的故事，似乎达到教育效果，转教育叙事。【推荐栏目】：案例评析（小学版）[/SIZE][/ALIGN][/P]
[/td][/tr][/TABLE][/td][/tr][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100.0%,left,transparent,0,none][tr][td][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]评语：推荐理由：文中老师主动介入学生的纠纷中，引导学生自我保护，而不是一味的息事宁人，这一点给人印象深刻；其次感觉写得还是比较真实的，雕琢的痕迹不明显。
[/SIZE]不足之处：主题稍有些散。【推荐栏目】：案例评析（小学版）[/ALIGN][/P]  [/td][/tr][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100.0%,left,transparent,0,none][tr][td][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]评语：老师对学生的教育并算不上很成功，但作者的反思、探究精神可嘉。如何给学生上性教育课，确实是个问题，话题虽敏感，但值得讨论，建议继续转案例评析！【推荐栏目】：案例评析（小学版）[/SIZE][/ALIGN][/P][/td][/tr][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100.0%,left,transparent,0,none][tr][td]
[P][ALIGN=left][SIZE=12pt]评语：儿童性教育，这是很有价值的案例。【推荐栏目】：案例评析（小学版）[/SIZE][/ALIGN][/P] [/td][/tr][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100.0%,left,transparent,0,none][tr][td][P][ALIGN=left][SIZE=12pt]评语：同意三审，更适合案例评析栏目。【推荐栏目】：案例评析（小学版）[/SIZE][/ALIGN][/P][/td][/tr][/TABLE][TABLE=transparent,0,0,100%,left,transparent,0,none][/TABLE]

[b]14059489[/b]             《[b][SIZE=14pt]储蓄银行进班级[/SIZE][/b]》            [P][/P][P][b][BGCOLOR=rgb(255, 252, 243)][SIZE=15px]稿件当前状态：[IMG=0,absmiddle]http://bzrzy.jourserv.com/upload/sysico/10.png[/IMG][COLOR=green]退稿[/BGCOLOR][/SIZE][/COLOR][/b][/P][P][b][BGCOLOR=rgb(255, 252, 243)][SIZE=15px]你的稿件已被编辑退稿，请你以后继续支持本编辑部的工作，谢谢！

[b]来自(编辑)的评语：[/b]
开头的自制存折还比较有意思，让人觉得眼前一亮。但是后面的内容又与班级量化管理雷同，缺少新意。而且，存入、支出条例就占了很大篇幅，实在没这个必要，重点其实应该落在方法介绍上，包括怎么制定条例（怎么讨论、怎么确定下来、确定依据等），怎么执行，执行中遇到哪些问题、如何解决改进的，执行一段时间后学生会不会失去兴趣，如何激励学生、保持他们对“存折”的兴趣，存折里的分值最终有什么意义、如何更好地奖励……这些问题都是可以在执行时思考并呈现出来的。
我们比较提倡深入挖掘一个问题，对一种做法挖深、挖透，要把其他老师没想到但在实际执行时可能遇到的问题都呈现出来并提供可借鉴的方法，这样才能对其他读者更有价值和意义。
经审核不拟采用，谢谢支持！欢迎继续投稿！ 【推荐栏目】：治班锦囊（小学版）[/BGCOLOR][/SIZE][/b][/P][P][/P]